bahasa indonesia

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(KD 3.2 dan 4.2)
Satuan Pendidikan : SMP .............................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Percobaan
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit (6 kali pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar
atau dibaca (percobaan
sederhana untuk mendeteksi
zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll)
3.2.1. Merinci bagian-bagian struktur teks
laporan percobaan
3.2.2. Menjelaskan persamaan antara bagian
teks prosedur dengan bagian dalam
struktur teks laporan percobaan
3.2.3. Menjelaskan perbedaan struktur antara
teks prosedur dengan struktur teks
laporan percobaan
3.2.4. Memperbaiki kesalahan penulisan
rujukan/ kutipan dalam teks laporan
percobaan
3.2.5. Memperbaiki kesalahan penulisan istilah
dan pemakaian huruf kapital dalam teks
laporan percobaan
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/
alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur,
aspek kebahasaan, dan
aspek lisan
4.2.1. Menetapkan tujuan percobaan
4.2.2. Mendeskripsikan bahan-bahan yang
dibutuhkan dalam percobaan
4.2.3. Menulis langkah-langkah percobaan yang
sistematis
4.2.4. Menulis laporan percobaan dengan struktur
yang tepat
4.2.5. Menulis laporan percobaan dengan
menggunakan diksi, konjungsi, dan
pemakaian ejaan yang tepat

2. 2
4.2.6. Memaparkan hasil percobaan secara lisan
dengan bahasa yang runtut dan komunikatif
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke- 1
Setelah membaca teks laporan percobaan, melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
a. Menjelaskan secara rinci struktur teks laporan percobaan
b. Menjelaskan persamaan antara teks laporan percobaan dengan teks prosedur
c. Menjelaskan perbedaan antara teks laporan percobaan dengan teks prosedur
2. Pertemuan ke- 2
Setelah membaca teks laporan percobaan, melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
a. Menunjukkan kesalahan pemakaian huruf kapital dan tanda baca pada teks laporan
percobaan
b. Menunjukkan kesalahan penulisan rujukan pada teks laporan percobaan
c. Menunjukkan kesalahan pemakaian pilihan kata dan pemakaian istilah pada teks
laporan percobaan
d. Melakukan perbaikan pemakaian huruf kapital dan tanda baca pada teks laporan
percobaan
e. Menyusun kalimat dengan pilihan kata dan istilah yang tepat
3. Pertemuan ke- 3
Setelah membaca referensi di perpustakaan sekolah, peserta didik dapat:
a. Menentukan tujuan percobaan
b. Menentukan alat dan bahan percobaan
c. Menentukan prosedur percobaan
d. Melakukan percobaan sederhana (di luar KBM/ ditugaskan di rumah)
4. Pertemuan ke- 4
Setelah melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat:
a. Menyusun ragangan teks laporan percobaan
b. Menggabungkan tiap-tiap bagian struktur teks menjadi ragangan teks laporan
percobaan
5. Pertemuan ke- 5
Setelah menerima perbaikan/ revisi dari guru, peserta didik dapat:
a. Memperbaiki kesalahan pemakaian tanda baca dan ejaan
b. Memperbaiki kesalahan pemakaian kata dan istilah
c. Menulis laporan percobaan berdasarkan teks rencana yang telah direvisi
6. Pertemuan ke- 6
Setelah menulis teks laporan percobaan, peserta didik dapat:
a. Mempresentasikan secara lisan hasil laporan percobaan dengan intonasi dan gestur
yang tepat
Fokus Penguatan Karakter:
1. Percaya diri
2. Pantang menyerah
D. MATERI PELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Faktual
1) Contoh-contoh teks laporan percobaan
2) Berita-berita tentang keberhasilan penemuan/ inovasi iptek

3. 3
b. Konseptual
1) Struktur teks laporan percobaan
2) Struktur teks prosedur
3) Perbedaan dan persamaan teks prosedur dengan teks laporan hasil percobaan
4) Ciri-ciri kebahasaan teks laporan: Kalimat aktif, kata tugas, kosakata teknis
bidang ilmu; penulisan unsur serapan.
c. Prosedural
1) urutan melakukan percobaan
2) urutan menulis teks laporan percobaan
d. Metakognitif
Kesadaran tentang kemampuan diri dalam menulis sesuai dengan kaidah ejaan bahasa
Indonesia dan cara memperbaiki kekurangan diri tentang menulis.
2. Materi Perbaikan
a. Kaidah pemakaian huruf kapital dan tanda baca sesuai dengan Pedoman Ejaan
Bahasa Indonesia
3. Materi Pengayaan
a. Teknik menulis laporan dan teknik presentasi yang menarik
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran dilakukan dengan metode saintifik dan pedagogi genre
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media, alat, dan sumber belajar yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran meliputi:
1. Media : Bahan tayang (power point slide) pembelajaran buatan guru
2. Alat : LCD Projektor
3. Sumber :
a. Alwi, Hasan dkk. 2008. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi ke-3. Jakarta.
Balai Pustaka.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX (Buku
Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX (Buku
Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
d. Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia.
30 November 2015.
e. Lingkungan sekitar/ majalah/ internet.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru beserta peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucap salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai pada kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung.
10’

4. 4
e. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan,
dan keterampilan.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik mencermati teks model (teks laporan percobaan) yang
berjudul “Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana”.
Menanya
b. Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun,
peserta didik menanyakan informasi yang berkaitan struktur teks
laporan percobaan yang berjudul “Cara Membuat Perangkap
Nyamuk Sederhana”.
a. Peserta didik bertanya jawab tentang perbedaan teks laporan
percobaan dan teks prosedur.
Mengumpulkan Informasi
b. Peserta didik menemukan struktur teks laporan percobaan yang
berjudul “Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana”.
c. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang perbedaan teks
laporan percobaan dan teks prosedur.
Mengasosiasi
d. Peserta didik menentukan struktur teks laporan percobaan yang
berjudul “Cara Membuat Perangkap Nyamuk Sederhana”.
e. Peserta didik menentukan perbedaan teks laporan percobaan dan
teks prosedur.
Mengomunikasikan
f. Salah satu peserta didik perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil diskusi.
g. Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
60’
3 Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kepada peserta didik: apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian
menyampaikan cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang
baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
10’

5. 5
pertemuan yang akan datang.
e. Peserta didik memberikan pilihan ekspresi pada akhir pembelajaran.
TOTAL WAKTU 80’
Pertemuan ke- 2
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucap salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai pada kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari
dengan materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
10’
2 Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik mengamati beberapa teks laporan percobaan pada
papan pajang.
Menanya
b. Peserta didik bertanya jawab tentang laporan percobaan yang
diamati berhubungan dengan ciri-ciri unsur kebahasaan.
c. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan jawaban
sementara terhadap pertanyaan-pertanyaan yang muncul sebelum
menunjukkan data dalam teks.
Mengumpulkan Informasi
d. Melalui diskusi kelompok, peserta didik mengidentifikasi
kesalahan kata rujukan dan unsur kebahasaan (huruf kapital, pilihan
kata) dalam teks laporan percobaan.
e. Peserta didik mengisi tabel dalam buku peserta didik, dengan cara
menuliskan persis yang tertulis di buku peserta didik dalam rangka
menguatkan pemahaman peserta didik tentang kesalahan kata
rujukan dan unsur kebahasaan (huruf kapital, pilihan kata) dalam
teks laporan percobaan yang diamati.
Mengasosiasi
f. Bersama kelompoknya peserta didik memperbaiki kesalahan yang
telah ditemukan dalam teks laporan percobaan yang diamati.
g. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk memverifikasi
hasil kerja mereka sehingga peserta didik dapat menyempurnakan
pekerjaannya.
Mengomunikasikan
h. Peserta didik diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil
60’

6. 6
pekerjaannya.
i. Kelompok lain memberikan tanggapan.
j. Guru memberikan penguatan.
3 Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kepada peserta didik: apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian
menyampaikan cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang
baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
e. Peserta didik memberikan pilihan ekspresi pada akhir
pembelajaran.
10’
TOTAL WAKTU 80’
Pertemuan ke- 3
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucap salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai pada kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari
dengan materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
10’
2 Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik mengamati tayangan video laporan percobaan.
Menanya
a. Peserta didik bertanya hal-hal yang belum dipahaminya terutama
yang berkaitan dengan tayangan video.
b. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai topik tayangan.
Mengumpulkan Informasi
c. Secara kelompok peserta didik menentukan tujuan, alat dan bahan
yang dapat digunakan dalam menyusun teks laporan percobaan.
d. Peserta didik membuat ide-ide pokok yang nantinya akan
dikembangkan menjadi kalimat.
Mengasosiasi
e. Secara berkelompok peserta didik mengembangkan setiap ide
60’

7. 7
pokok yang sudah ditemukan pada pertemuan sebelumnya menjadi
paragraf.
Mengomunikasikan
f. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
bergantian.
g. Kelompok lain menanggapi.
h. Peserta didik memajang pekerjaan di papan pajang.
Mencipta
i. Peserta didik secara berkelompok menyusun paragraf yang telah
dibuat menjadi akhir teks laporan percobaan sesuai dengan struktur
dan ciri bahasa.
3 Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kepada peserta didik: apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian
menyampaikan cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang
baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan dating.
e. Peserta didik memberikan pilihan ekspresi pada akhir
pembelajaran.
10’
TOTAL WAKTU 80’
Pertemuan ke- 4
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucap salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai pada kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari
dengan materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
10’
2 Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik membangun konteks dengan mengamati teks laporan
percobaan yang berjudul “Membuat Es Krim”.
b. Peserta didik membaca teks yang berjudul “Membuat Es Krim”
dan memahami isinya dengan menjawab pertanyaan.
c. Peserta didik membaca teks laporan percobaan yang berjudul
60’

8. 8
“Membuat Es Krim” kemudian mengidentifikasi unsur yang
membangun teks laporan percobaan.
Menanya
d. Peserta didik bertanya jawab dengan santun tentang unsur yang
membangun teks laporan percobaan sebelum membuat ragangan
teks laporan perjalanan.
e. Peserta didik diberi kesempatan untuk memberikan jawaban
sementara terhadap pertanyaan-pertanyaan yang muncul dengan
santun sebelum mengumpulkan data.
Mengumpulkan Informasi
f. Peserta didik secara cermat mengumpulkan bahan untuk
menyusun ragangan teks laporan percobaan.
g. Dilanjutkan dengan mengisi tabel dalam buku Peserta didik, dengan
cara menuliskan persis yang tertulis di buku Peserta didik dalam
rangka menguatkan pemahaman Peserta didik tentang tahapan
menyusun ragangan teks laporan percobaan.
Mengasosiasi
h. Peserta didik menyusun ragangan teks laporan percobaan dengan
lengkap.
i. Peserta didik diberi kesempatan untuk menverifikasi hasil kerja
mereka sehingga peserta didik dapat menyempurnakan
pekerjaannya.
Mengomunikasikan
j. Peserta didik diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
k. Kelompok lain memberikan tanggapan.
l. Guru memberikan tambahan pengetahuan.
3 Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kepada peserta didik: apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian
menyampaikan cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang
baru saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
e. Peserta didik memberikan pilihan ekspresi pada akhir
pembelajaran.
10’
TOTAL WAKTU 80’

9. 9
Pertemuan ke- 5
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, mengucap salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai pada kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari
dengan materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
10’
2 Kegiatan Inti
Mengamati
a. Peserta didik.membaca teks laporan percobaan karya teman untuk
mengingat kembali struktur teks laporan percobaan.
b. Peserta didik mengamati unsur kebahasaan dan tulisan tersebut
berdasarkan struktur teks laporan percobaan yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
Menanya
c. Peserta didik bertanya mengenai hal-hal yang belum dipahaminya
terutama yang berkaitan dengan unsur kebahasaan teks laporan
percobaan.
d. Peserta didik dan guru bertanya jawab mengenai cara menyusun
teks laporan percobaan yang baik.
Mengumpulkan Informasi
e. Peserta didik mencatat kekurangan tulisan karya teman dari segi
struktur teks laporan percobaan.
f. Peserta didik menandai kekurangan penggunaan kosakata bidang
ilmu, konjungsi atau kalimat aktif dalam teks laporan percobaan
karya teman.
Mengasosiasi
g. Peserta didik memperbaiki kekurangan tulisan karya teman dari
segi struktur, kosakata bidang ilmu, konjungsi dan kalimat aktif
sehingga teks laporan percobaan karya teman menjadi lebih enak
dibaca.
h. Peserta didik mendiskusikan kembali hasil akhir suntingan teks
laporan percobaan karya teman untuk mengetahui apakah masih ada
kekurangan dan kesalahan yang belum diperbaiki.
Mengomunikasikan
i. Peserta didik mempresentasikan hasil penyuntingan teks laporan
percobaan secara bergantian untuk kemudian ditanggapi oleh
peserta didik lain.
60’

10. 10
3 Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kepada peserta didik: apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan
cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru
saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
e. Peserta didik memberikan pilihan ekspresi pada akhir pembelajaran.
10’
TOTAL WAKTU 80’
Pertemuan ke- 6
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia Raya, dan mengucap salam (khusus untuk
pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai pada kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
10’
2 Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyiapkan teks laporan percobaan yang telah disunting
oleh teman.
b. Peserta didik membaca teks laporan percobaan karya miliknya.
c. Peserta didik menyampaikan teks laporan percobaan di hadapan
teman-temannya.
d. Peserta didik lain memberi masukan/ tanggapan/ saran dan guru
memberi penguatan bila perlu.
e. Peserta didik memperbaiki kembali kekurangan teks laporan
percobaan karyanya berdasarkan masukan dari teman dan guru.
60’
3 Kegiatan Penutup
a. Guru menanyakan kepada peserta didik: apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan
cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru
saja berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
e. Peserta didik memberikan pilihan ekspresi pada akhir pembelajaran.
10’
TOTAL WAKTU 80’

11. 11
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan teknik observasi (jurnal).
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Observasi Lembar
Observasi
(Catatan
Jurnal)
Percaya diri
Kerja sama
Tanggung
jawab
Saat
pembelajaran
berlangsung
Penilaian untuk dan
pencapaian pembelajaran
(assessment for and
of learning)
b. Pengetahuan
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Tes Tulis Pilihan ganda,
benar salah,
menjodohkan,
isian, dan/atau
lainnya
Terlampir Saat
pembelajaran
usai
Penilaian untuk
pembelajaran
(assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
c. Keterampilan
No. Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh Butir
Instrumen
Waktu
Pelaksanaan
Keterangan
1. Proyek Masalah sehari-hari
berkaitan dengan
fungsi teks laporan,
pengertian teks
laporan, model teks
laporan (pengamat-
an,
percobaan/eksperime
n, dan simpulan
tujuan, bahan/alat,
langkah, dan hasil
dalam laporan
percobaan
Carilah kegiatan
di
sekitar kalian
yang
berkaitan
dengan
laporan
percobaan.
Di luar PBM
selama satu
minggu
Penilaian untuk,
sebagai,
dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
as,
and of learning)
2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.
Mengetahui: ……….., Januari 2021
Kepala SMP ............................., Guru Mata Pelajaran,
……………………………….. ……………………….

12. 12
LAMPIRAN PENILAIAN
ertama
1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap (Spiritual dan Sosial)
Nama Sekolah : SMP .............................
Kelas / Semester : IX/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
No. Waktu Nama
Peserta
didik
Catatan
Perilaku
Butir
Sikap
Tanda
Tangan
Tindak
Lanjut
1
2
Dst.
2. Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Kisi-kisi tes tertulis
Nama Sekolah : SMP .............................
Kelas / Semester : IX/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
No KD Materi Indikator Bentuk
soal
Jumlah
1 3.2 Menelaah
struktur dan
kebahasaan dari
teks laporan
percobaan yang
didengar atau
dibaca
(percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan,
adanya vitamin
pada makanan,
dll)
Teks laporan
percobaan
1. Menentukan struktur
teks laporan
percobaan.
2. Mengidentifikasi
struktur teks laporan
percobaan.
3. Menentukan kalimat
aktif, kata tugas,
kosa kata teknis
bidang ilmu
pengetahuan, dan
penulisan unsur
serapan
Tertulis
Tertulis
Tertulis
1
1
1
2) Butir soal
Jawablah pertanyaan berikut secara lisan!
a. Sebutkan struktur dalam teks laporan percobaan!
b. Carilah sebuah teks laporan percobaan dari internet kemudian indentifikasi
bagian strukturnya!
c. Bacalah teks “Uji Kandungan Bahan Makanan”, kemudian temukan kalimat
aktif, kata tugas, kosa kata teknis bidang ilmu pengetahuan, dan penulisan unsur
serapan!

13. 13
3. Keterampilan
a. Teknik : Tes Praktik
b. Bentuk : Unjuk Kerja Berbasis Proyek
c. Instrumen : (terlampir)
d. Rubrik Penilaian :
Instrumen:
Susunlah sebuah teks laporan percobaan dengan ketentuan sebagai berikut!
1. Tentukan topik teks laporan percobaan yang akan disusun! Topik tersebut
dapat berhubungan dengan diri sendiri, orang lain, sekolah atau sesuatu yang
menarik bagimu.
2. Carilah sumber-sumber informasi yang sesuai dengan topik yang kamu pilih, baik
melalui internet maupun media massa!
3. Perhatikan struktur teks dan kaidah bahasa!
4. Kerjakan secara berkelompok dalam waktu 2 minggu!
Format Penilaian:
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Nama Proyek : Menyusun teks laporan percobaan
Alokasi Waktu : 2 minggu
Guru pembimbing : Iin Sulistyowati, S.Pd
Nama : ..................
Kelas : .................
Nomor : ..................
No Aspek
Skor
4 3 2 1
1
PERENCANAAN
a. Persiapan
b. Menentukan tahap-tahap kegiatan
2
PELAKSANAAN
a. Keakuratan Sumber Data/ Informasi
b. Kuantitas Sumber Data/ Informasi
c. Uraian Teks Tanggapan Kritis
d. Panarikan Kesimpulan
3
LAPORAN PROJEK
a. Orisinalitas / Keaslian
b. Kesesuaian isi dengan tema
c. Ketepatan Struktur Teks
d. Penggunaan Kaidah Bahasa
Total Skor
Perolehan Skor
Skor Total
:
X 100%
NA =

14. 14
LAMPIRAN MATERI
1. Struktur Teks Laporan Percobaan
Struktur teks laporan percobaan terdiri atas lima bagian :
a. Tujuan serta alat dan bahan
Tujuan berisi keinginan atau maksud yang ingin dicapai dari percobaan yang dilakukan.
Alat dan bahan berisi bahan atau benda yang diperlukan dalam melakukan percobaan
tersebut.
b. Langkah-langkah
Struktur langkah-langkah berisi tahap tahap melaksanakan percobaan atau proses
melakukan percobaan.
c. Hasil
Berisi uraian hasil yang diperoleh dari percobaan yang telah dilakukan
d. Simpulan
Berisi pendapat penulis terhadap percobaan yang telah dilakukan.
2. Ciri-Ciri Kebahasaan Teks Laporan Percobaan
Ciri Bahasa Teks Laporan Percobaan
a. Menggunakan Kalimat Kompleks/Kalimat Majemuk
Kalimat kompleks atau majemuk adalah kalimat yang memiliki lebih dari satu pola kalimat.
Kalimat kompleks terdiri atas lebih dari satu kalimat tunggal atau kalimat simpleks.
Kalimat kompleks dibagi menjadi 2 jenis yaitu setara dan bertingkat.
b. Menggunakan Kata Hubung
Kata penghubung adalah kata yang menjadi penghubung antarkata, antarfrasa, antarklausa,
antarkalimat, dan antarparagtaf.
Contoh kata hubung : dan, tetapi, apabila, saat, jika, sehingga, meskipun, dll
c. Menggunakan Kata rujukan
Kata rujukan adalah kata yang merujuk pada kata, frasa, klausa, atau kalimat sebelumnya.
Kata rujukan biasanya menggunakan kata ganti (ia, mereka, dia), penunjuk (ini,itu),
keterangan (di sini, di sana).
d. Menggunakan istilah teknis
Penggunaan istilah teknis menjadi bagian dari unsur bahasa dalam teks laporan percobaan,
yakni pilihan kata atau diksi yang digunakan sesuai konteks. Pilihan kata harus dilakukan
dengan tepat.
e. Menggunakan kalimat perintah
Penggunaan kalimat perintah untuk menjelaskan langkah-langkah.
f. Menggunakan kata bilangan
Contoh : satu,dua,pertama,kedua,dll
3. Model Teks Laporan Percobaan
Ada banyak sekali jenis – jenis teks laporan yang bisa kita temukan, diantaranya adalah:
a. teks laporan hasil observasi
b. teks laporan percobaan
c. teks laporan eksperimen
a. Teks Laporan Hasil Observasi / Pengamatan
Teks laporan hasil observasi adalah teks yang memuat klasifikasi mengenai jenis
sesuatu berdasarkan kriteria tertentu. Teks laporan bersifat global atau universal. Teks
laporan lebih menekankan pada pengelompokan berbagai hal ke dalam jenis sesuai dengan
ciri setiap jenis pada umumnya. Teks ini juga berkaitan dengan hubungan antara sebuah
kelas dan subkelas yang ada didalamnya.
Struktur Teks Laporan Hasil Observasi

15. 15
Struktur adalah bagian-bagian yang membangun sebuah teks menjadi sebuah teks laporan
hasil observasi, Secara umum, teks laporan hasil observasi memiliki 2 struktur, diantaranya
yaitu:
Pernyataan umum (klasifikasi) : merupakan semacam pembuka atau pengantar tentang hal
yang dilaporkan. Pada tahap pembukaan disampaikan bahwa benda-benda di dunia dapat
diklasifikasikan berdasarkan kriteria persamaan dan perbedaan.
Anggota/aspek yang dilaporkan, merupakan bahasan atau rincian tentang objek yang
diamati.
Adapun struktur lainnya dari teks laporan ini adalah sebagai berikut:
1) Definisi Umum, adalah pembukaan yang berisi pengertian tentang sesuatu yang
dibahas didam teks.
2) Definisi Bagian, adalah bagian yang berisi ide pokok dari setiap paragraf (penjelasan
rinci).
3) Definisi Manfaat, bagian yang menjelaskan manfaat dari sesuatu yang dilaporkan
4) Penutup, adalah bagian rincian akhir dari teks.
Fungsi Teks Laporan Hasil Observasi/Pengamatan:
1) Memberitahukan atau menjelaskan laporan pertanggung jawaban dari sebuah tugas
atau kegiatan pengamatan (observasi).
2) Memberitahukan atau menjelaskan dasar penyusunan kebijaksanaan, keputusan atau
pemecahan masalah dalam pengamatan.
3) Merupakan sumber informasi yang akurat dan terpercaya karena disusun berdasarkan
dengan data dan fakta.
4) Merupakan sarana untuk mendokumentasikan hasil kegiatan observasi.
b. Teks Laporan Percobaan
Suatu teks yang berisi tentang percobaan yang dilakukan oleh penulis yang biasa
berada ketika seseorang melakukan suatu percobaan, observasi atau melakukan karya
ilmiah dan bisa juga pada laporan praktikum.
Struktur Teks Laporan Percobaan
Struktur teks Laporan percobaan menjadi bagian -bagian penting yang menjadi penyusun
teks laporan percobaan. Secara umum, struktur teks laporan percobaan terdiri dari empat
bagian, yakni:
1) Tujuan serta alat dan bahan
2) Langkah-langkah
3) Hasil
4) Simpulan
Unsur Kebahasaan Teks Laporan Percobaan
Unsur kebahasaan dalam teks laporan percobaan serupa dengan unsur kebahasaan dalam
teks prosedur. Jadi, di dalamnya terdapat : sinonim, antonim, dan kata bilangan.
Ciri-ciri Teks Laporan :
1) Harus mengandung fakta
2) Bersifat objektif
3) Harus ditulis sempurna dan lengkap
4) Tidak memasukkan hal-hal yang menyimpang, mengandung prasangka, atau
pemihakan
5) Disajikan secara menarik, baik dalam hal tata bahasa yang jelas, isinya berbobot,
maupun susunan logis.
c. Teks Laporan Eksperimen