Al-Quran merupakan sumber terpenting dalam kehidupan umat Islam. Ia merupakan kitab suci yang menjadi panduan dan pegangan bagi setiap umat Islam dan mengandungi segala hukum-hukum yang berkaitan dengan syariah, ibadah, dan akhlak. Contohnya Al-Quran mengandungi penyelesaian bagi masalah rohani, jasmani, sosial, ekonomi, politik dan sebagainya (Ammar Fadzil 2007). Umat Islam yang berpegang teguh pada Al-Quran akan selamat di dunia dan akhirat.

2. PENDAHULUAN

3. Talaqqi Musyafahah Baghdadiyah
Qira’ati Iqra’ Hattawiyah

4. KAEDAH PENGAJARAN HAFAZAN

5. TALAQQI MUSYAFAHAH
Pertemuan secara berhadapan atau
bersemuka.
• Istilah: Pertemuan antara guru
dan murid secara bersemuka.
Teknik
• Guru membacakan sepotong ayat
kepada sekumpulan murid dan
kemudian murid mengikut
bacaan guru secara berhadapan
dengan guru beramai-ramai.
Sebutan daripada mulut ke mulut yang diambil
dari pergerakan dua bibir.
• Istilah: Murid menerima pengajaran melalui
sebutan guru, melihat pergerakan bibir guru
dan menyebutnya mengikut guru
Teknik
• Dengan cara guru membacakan ayat di
hadapan murid dan didengari murid sahaja.
Cara ini disebut (al-mutaqaddimin)
• Murid membaca di hadapan guru dan guru
hanya menyemak serta membetulkan mana-mana
bacaan yang salah. (Al-mutaakhirin)

6. BAGHDADIYAH QIRA’ATI
menekankan pengenalan huruf hijaiyah, baris dan
ejaan.
• Memperkenalkan huruf secara analisa secara
berperingkat-peringkat dengan cara latih tubi
dan pengulangan.
Teknik
• Menggunakan bunyi yang dihasilkan oleh alat
ketuk sebagai tempo untuk kanak-kanak
membaca mengikut tajwid yang sempurna.
• dilakukan dengan pelajar duduk mengelilingi
guru dalam bentuk bulatan
• pelajar dikehendaki duduk dalam keadaan
khusuk sementara guru menyampaikan dengan
bismillah, alhamdulillah, selawat ke atas nabi,
kemudian memulakan pelajaran..
Memperkenalkan huruf hijaiyyah hinggalah
ke buku jilid lima untuk pelajaran yang lebih
susah seperti bacaan hurufqalqalah.
• Apabila selesai lima buah buku tersebut
pelajar akan dilatih membaca dan
seterusnya al-quran muhaf rasm othmani.
Teknik
• Guru melaksanakan pembelajaran kepada
pelajar dalam sesi pembelajaran.
• Guru haruslah menguji serta menyuruh
pelajar menyebut huruf hijaiyyah yang
tidak berbaris dan haruslah membaca
huruf yang berbaris. Pelajar juga
didedahkan dengan huruf-huruf yang
bersambung.

7. IQRA’ HATTAWIYAH
Bacaanku (cara cepat belajar al-Quran)
• .Kaedah ini pada umumnya menggunakan
kaedah lihat dan baca terus tanpa mengeja
terlebih dahulu.
• Peringkat permulaan pelajar belajar membaca
al-Quran(tidak mengenalkan huruf dan baris-baris
bacaan seperti baris satu dan baris dua
samada di atas, di bawah atau di depan. Begitu
juga tidak dikenalkan tanda-tanda bacaan
seperti tanda mati atau tasydid).
Teknik
• Guru sebagai pemudah cara dan hanya
memberikan contoh sahaja dan guru juga akan
menyemak seorang demi seorang pelajar dalam
pembacaan murid.
membaca al-quran berpandukan tulisan
jawi.
• Pelajar tersebut benar-benar buta al-quran
dan pelajar tersebut boleh
membaca rumi.
Teknik
• Guru memperkenalkan bentuk-bentuk
huruf dalam tulisan rumi dan huruf
dalam Al – quran. Pelajar haruslah
menyebut berulang-ulang huruf
tersebut.
• Pembelajaran secara latih tubi,
berkumpulan dan individu.

8. KAEDAH MENYALIN KAEDAH ULANG/LATIH TUBI
Teknik pengajaran:
• pelajar diminta untuk menyalin
ayat yang hendak dihafaz dua
atau tiga kali bergantung
kepada panjang atau pendek
ayat itu.
• Semasa proses menyalin ayat itu
para pelajar dikehendaki
mengingati ayat tersebut
Teknik pengajaran:
• pelajar akan membaca apabila
guru selesai membaca
• pelajar tersebut akan membaca
dan serta mengulang ayat supaya
guru dapat membetulkan bacaan.
• Kemudian, murid akan membaca
serta menghafal dan menyemak
bacaan tersebut dihadapan guru
semula.

9. KAEDAH MENDENGAR KAEDAH CUBA JAYA
Teknik pengajaran:
• guru akan memperdengar dan
meneliti bacaan pelajar
• kedudukan guru hendaklah
berhampiran pelajar
• Pelajar dikehendaki membaca dan
menghafaz dengan suara yang
nyaring supaya guru dapat
mendengar dengan jelas.
• Kaedah ini boleh dilakukan secara
kumpulan kecil ataupun individu
Teknik pengajaran:
• pelajar akan diberi masa yang terhad iaitu
10 hingga 15 minit sahaja untuk menghafaz
ayat-ayat tertentu.
• Selepas tempoh yang diberikan itu, pelajar
diminta membaca ayat secara hafaz di
hadapan guru.
• Jika pelajar belum hafaz, guru meminta
murid itu cuba hafaz ayat tersebut sekali
lagi.
• Kaedah ini boleh dilaksanakan dalam
bentuk kumpulan atau individu

10. KAEDAH SAMBUNG BACAAN KAEDAH ICT
Teknik pengajaran:
• guru akan membaca satu ayat dan meminta
murid-murid menyambung secara hafaz.
• Kumpulan A membaca ayat pertama secara
hafaz
• kumpulan B menyambung ayat ke dua
secara hafaz
• kumpulan C menyambung ayat ke tiga
secara hafaz juga dan begitulah seterusnya .
• Kemudian guru meminta seorang murid
membaca ayat pertama dan meminta
seorang pelajar lain menyambung bacaan
ayat ke dua secara hafaz.
Teknik pengajaran:
• guru akan membawa pelajar
ke makmal komputer dan
memasang video atau bacaan
ayat hafazan dan
memperdengarkannya kepada
para pelajar
• Pelajar mendengar sambil
menghafal
• Merupakan kaedah yang
dapat menarik minat pelajar
menghafal

11. KESIMPULAN