Guru melakukan kajian tindakan untuk membantu murid meningkatkan kemahiran hafazan mereka. Dua aktiviti utama digunakan: 1) penggunaan bahan multimedia dan lagu untuk memperkenalkan konsep hafazan secara menarik, dan 2) murid diajak menghafal dan menilai hafazan sesama mereka. Hasilnya, prestasi hafazan murid meningkat. Kajian selanjutnya akan memfokuskan pada penguasaan tul

1. 5.0 PROSEDUR KAJIAN
5.1 Tinjauan Awal
Kesukaran murid untuk memahami konsep dan kaedah hafazan yang sebenar dan mudah
merupakan cabaran utama yang perlu saya rungkaikan untuk membantu mereka
meningkatkan keyakinan diri mereka terhadap bidang hafazan ini. Permasalahan
murid-murid ini dapat saya perincikan kepada aspek-aspek berikut:
(a)Pengetahuan sedia ada murid tentang surah yang akan dihafaz
(b)Sejauh mana murid terdedah kepada bacaan dan hafazan alquran
(c)Permasalahan yang murid hadapi untuk menguasai kaedah hafazan.
# Untuk membuktikan kewujudan masalah kajian, kaedah yang saya
gunapakai ialah ujian dan soal selidik.
Aktiviti 1: Penggunaan power point dan kad ayat.
• Guru telah menyediakan satu bahan power point tentang surah yang dihafaz dan
juga hiasan-hiasan.
• Murid diperdengarkan dengan bacaan surah yang dipilih dari beberapa orang qari
melalui komputer.
• Murid juga telah dihidangkan dengan kad ayat surah yang dihafaz.
• Murid telah mendengar bacaan dari surah yang dibacakan qari tersebut melalui
komputer.
• Guru memperkenalkan beberapa kalimah yang sukar dan murid dilatih menyebut
kalimah-kalimah tersebut berulang-ulang secara individu, kumpulan dan kelas.
Pemerhatian.
Hasil daripada pemerhatian saya, murid didapati tertarik dengan bahan yang
disediakan. Ini mendorong mereka mengikuti setiap langkah yang dijalankan dengan
baik dan memberikan kerjasama kepada guru semasa P&P dijalankan.
Refleksi.
Menerusi aktiviti ini, murid dilihat menunjukkan minat untuk menghafal. Ini
memberikan kepuasan kepada saya.
Aktiviti 2: Penggunaan lagu dalam hafazan ayat dan makna
• Guru memperkenalkan murid kepada kaedah hafazan secara berlagu.
• Murid diperdengarkan dengan bacaan guru.
• Lagu yang telah diperkenalkan bukanlah merupakan lagu-lagu yang sukar seperti
dibaca oleh para qari tetapi merupakan lagu yang mudah dan bersifat kanak-kanak
dan dekat di hati mereka.
• Murid-murid menghafaz ayat satu persatu bersama makna ayat secara berlagu.
• Murid mengulang ayat bersama makna secara berulang kali dan murid telah
didedahkan dengan posisi yang berbeza semasa mereka mengulang hafazan.
• Murid diarahkan berdiri, duduk, berpaling ke kanan dan ke kiri sambil
mengulang ayat yang dihafaz. Ini diharap dapat mengelakkan murid daripada
berasa bosan semasa sesi hafazan dijalankan.
• Murid-murid ini juga telah dirakam suaranya, dan seterusnya murid lain akan
menilai hafazan murid-murid tersebut
dan diminta mentasmiq hafazan ayat dan makna ayat tadi sesama rakan mereka
sebelum mereka mentasmiq di
hadapan guru.
• Murid-murid yang diyakini dapat menghafaz dengan baik telah dilantik sebagai
murid turus untuk membantu rakan- rakan mereka yang belum dapat menghafaz
dengan fasih dan lancar.
Pemerhatian.
Hasil daripada pemerhatian saya, menerusi aktiviti ini murid didapati

2. menunjukkan peningkatan dalam hafazan. Ini mendorong mereka untuk berlumba
menjadi murid turus.
Refleksi.
Menerusi aktiviti ini, murid dilihat menunjukkan minat untuk menghafal. Ini
memberikan kepuasan kepada saya setelah didapati hafazan murid semakin meningkat
dari semasa ke semasa walaupun masih terdapat murid yang tidak
dapat menghafaz dengan baik.
5.2 PENILAIAN.
Ujian Hafazan :
Pengukuran kejayaan kajian tindakan ini dapat diukur semasa sesi P&P dan
peperiksaan pertengahan tahun yang telah dilaksanakan. Saya dapati murid dapat
menghafaz dengan baik dan menjawab soalan yang diberikan dengan
lebih bersedia dan yakin.
5.3 REFLEKSI KAJIAN
i. Pencapaian murid
a. Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dapat dinilai daripada lembaran
kerja yang diberikan kepada murid, ujian hafazan semasa sesi P&P dan
ujian pertengahan tahun didapati mempunyai peningkatan yang
memberangsangkan.
ii. Aktiviti yang dijalankan
a. Murid dilihat tertarik dengan aktiviti yang disediakan dengan dibantu oleh
bahan bantu mengajar yang menarik minat murid.
iii. Kajian tindakan ini.
a. Saya amat yakin bahawa kajian tindakan ini dapat memberi manfaat kepada
murid-murid. Ini juga membantu saya melihat kejayaan murid dan seterusnya
memberikan kepuasan kepada saya setelah melihat murid berjaya.
6.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
Kajian tindakan yang saya jalankan ini adalah sebahagian dari masalah yang
sering dihadapi oleh saya dalam proses P&P. Masalah ini sedikit sebanyak
mempengaruhi prestasi murid-murid saya. Pada kajian yang seterusnya saya
bercadang untuk memfokuskan kepada caracara untuk membantu murid yang tidak
dapat menguasai tulisan jawi dengan baik. Ini kerana, melalui pemerhatian saya,
saya dapati masih ramai murid belum mempunyai kemahiran yang baik dalam
menyambung huruf-huruf jawi. Ini menyebabkan mereka menyambung apa sahaja huruf
yang diberi tanpa
mengetahui huruf tersebut boleh disambung atau sebaliknya. Dengan kajian ini,
saya berharap dapat menyelesaikan masalah tersebut dan dapat membantu murid
menguasai tulisan jawi dengan baik sebelum merekamelangkah ke alam sekolah
menengah.