1. 第一節
時
間
教學程序 教學內容 備註/目
標
學習領域 中國語文
年級 四 教節 / 時間 第四節 / 10:50-11:30
課題 單元三 補五《冰小鴨的春天》一
己有知識
學生已能：
 認識常用的字詞。
 閱讀淺易的語體文。
學習目標
學術方面：
學生將能：
 認識省略號。
 理解文章主要內容及主旨。
共通能力方面：
學生將能：
 透過深究和評價，培養批判性思考。
電子教具 簡報表、香港小學學習字詞表
學習成果
學生將能：
讀懂故事的內容及評價人物的態度。

2. 3’
引入 1. 教師展示題目「冰小鴨的春天」，請學生推測作
品的內容。
（＊嘗試以「冰」和「春天」的矛盾，引導學
生推測童話內容。）
8’
發展
(內容理解)
1. 教師派發學習材料一：冰小鴨的春天之一，請
學生默讀後覆蓋材料。(3mins)
2. 教師以提問評估並深化學生的理解。
- 以下兩組句子中的省略號有什麼作用？
(1) 小哥哥說：「我沒有報名卡……我也會
雕……」(P.2)
(2) 「伯伯，這個……不要了吧！」(P.2)
（＊引導學生思考小哥哥是小朋友，他面
對發冰塊的叔叔那命令式話語：「拿出報
名卡來！」，他感到害怕，加上自己沒有
報名卡，因此說起話來會變得沒有信心，
兩個省略號就是表示小哥哥欲語還休的
神態。 ）
認識省
略號
10’
深究
(內容理解)
- 你認為發冰塊的叔叔態度怎樣？何以見
得？
透過深
究和評

3. ＊不耐煩，他看了小哥哥一眼說：拿出報
名卡來！小哥哥沒有報名卡，叔叔說別在
這兒搗亂，去去去！(P.2)
（引導學生思考「去去去」和「去」的語
氣差異。催促意味，不耐煩）
- 如果你是發冰塊的叔叔，你會給小哥哥冰
塊嗎？為什麼？（自由作答）
＊會，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＊不會，因為他沒有報名卡。
- 你認為雕刻家對小哥哥的態度怎樣？為什
麼？
＊不屑一顧/ 非常冷漠，因為「那個冰雕
刻家頭也不抬地說：拿走！」(P.2)
- 小哥哥得到一塊很小的冰塊，他為什麼那
麼高興？
＊因為冰塊得來不易。或其他＿＿＿＿。
（引導學生思考，和其他雕刻家相比，小
哥哥有多大機會得獎？因素：很小的冰塊）
- 小哥哥完成雕刻後，心情如何？
價，培養
批判性
思

4. ＊擔心冰小鴨太小，肚子裡也沒有電燈。
也許別人看不到，會一腳把它踩壞。(P.3)
＊＊（追問）為什麼強調肚子裡沒有電燈？
引導學生思考冰的特性。
- 他最後把冰小鴨放在哪裡？為什麼？
＊放在石天鵝的腳下，因為石天鵝台座很
高，冰小鴨不會被人踩到。(P.3)
15’
理解部份 - 詞解：
1. 「鑿」(挖掘，將器物打洞穿通。音：昨。)
2. 「地盤」（用特殊情勢所占據或控制的勢力範
圍。義：文章指公園各處。泛指工地）
3. 「精雕細刻」(板書：雕。正音：刻。精心細緻
的雕刻。形容做事仔細用心。多指藝術品的創
作被雕塑得很精緻、明亮清澈)
4. 「孫悟空」(正音：悟)
5. 「玲瓏剔透」(形容器物精巧細緻，雕工完美。
部首：玉。板書「剔」)
6. 「東張西望」(四周探望。東 X 西 Y 詞型)
7. 「綠油油」(濃綠潤澤的樣子。ABB 詞型)

5. 8. 「閃爍」(光線不定的樣子；光亮忽明忽暗，不
停地跳動。部首：火。音：削。)
9. 「湧進」(水流或物體大量進入。部首：水)
10. 「遙遠」(形容時、空的差距很大。正字。)
- 筆畫展示
- 學生發問難詞
5’
佈置家課
(鞏固學習)
教師派發：
1. 工二十一：春天的冰城 及
2. 手記
3. 讀《冰一》
評估學
生習得