Model Konstruktivisme 5-Fasa menekankan proses pembelajaran konstruktif melalui 5 fasa: (1) pencetusan idea, (2) penstrukturan semula idea, (3) penggunaan idea, (4) renungan kembali, dan (5) orientasi. Murid diberi peluang untuk mengubah dan membina idea baru melalui interaksi dan pengalaman. Guru berperanan sebagai fasilitator untuk memudahkan proses pembelajaran konstruktif murid.
Program intervensi "Finishing School" bertujuan untuk meningkatkan kemahiran komunikasi dan keyakinan diri pelajar melalui aktiviti seperti pembentangan, berkumpulan, dan pengurusan projek. Program dua hari ini menggunakan teknik seperti ceramah dan permainan peranan untuk membantu pelajar mengatasi masalah seperti ketakutan berkomunikasi dan masalah hubungan antara pribadi. Penilaian sebelum dan selepas menunjukkan peningkatan
Model Tingkah Laku Ginott menekankan pentingnya hubungan yang baik antara guru dan murid, serta pengelolaan iklim kelas yang kondusif untuk mengawal tingkah laku murid. Model ini menggalakkan disiplin diri, komunikasi yang jelas, dan menghindari melabel atau menghukum murid.
Model Konstruktivisme 5-Fasa menekankan proses pembelajaran konstruktif melalui 5 fasa: (1) pencetusan idea, (2) penstrukturan semula idea, (3) penggunaan idea, (4) renungan kembali, dan (5) orientasi. Murid diberi peluang untuk mengubah dan membina idea baru melalui interaksi dan pengalaman. Guru berperanan sebagai fasilitator untuk memudahkan proses pembelajaran konstruktif murid.
Program intervensi "Finishing School" bertujuan untuk meningkatkan kemahiran komunikasi dan keyakinan diri pelajar melalui aktiviti seperti pembentangan, berkumpulan, dan pengurusan projek. Program dua hari ini menggunakan teknik seperti ceramah dan permainan peranan untuk membantu pelajar mengatasi masalah seperti ketakutan berkomunikasi dan masalah hubungan antara pribadi. Penilaian sebelum dan selepas menunjukkan peningkatan
Model Tingkah Laku Ginott menekankan pentingnya hubungan yang baik antara guru dan murid, serta pengelolaan iklim kelas yang kondusif untuk mengawal tingkah laku murid. Model ini menggalakkan disiplin diri, komunikasi yang jelas, dan menghindari melabel atau menghukum murid.
Teori pembelajaran merujuk kepada prinsip-prinsip dan hukum-hukum pembelajaran yang dihasilkan daripada kajian-kajian ahli-ahli psikologi pembelajaran. Terdapat tiga kategori utama teori pembelajaran iaitu behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme. Behaviorisme menekankan perubahan tingkah laku hasil daripada peneguhan dan maklum balas manakala kognitivisme menekankan proses mental se
Elemen Merentas Kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) memperkenalkan tiga elemen tambahan iaitu kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi untuk membangunkan modal insan yang berfikir kritis, kreatif, berdaya saing, dan mampu menguasai teknologi.
The document discusses strategies for differentiating instruction through tiered activities and lessons to accommodate students with varying levels of readiness, interests, and learning needs. Some examples of tiering include structuring lessons with different levels of challenge, complexity, required resources, expected outcomes, processes, and products. The goal is to provide multiple routes through the essential concepts and skills being taught so that all students are appropriately supported and engaged.
Pelajar dikehendaki dikehendaki menyediakan artikel penyelidikan sains social berkenaan dengan isu/masalah yang dihadapi oleh guru atau pelajar sekolah dan bagaimana cara untuk membantu mereka dalam menangani permasalahan tersebut.
Dokumen tersebut membincangkan pentingnya kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam sistem pendidikan. Ia menyarankan perubahan dalam kurikulum, pengajaran, pentadbiran dan pentaksiran untuk meningkatkan KBAT murid. Dokumen itu juga mencadangkan peningkatan bahagian soalan KBAT dalam peperiksaan pusat secara berperingkat.
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL Santa Barbara
Tiga agen moral utama dalam membentuk moral kanak-kanak ialah ibu bapa, rakan sebaya dan sekolah. Kegagalan mereka dalam peranan ini boleh menyebabkan pelbagai isu seperti ponteng sekolah, gengsterisme dan buli di sekolah yang membahayakan keselamatan murid serta menjejaskan prestasi akademik dan nama baik sekolah. Oleh itu, kerjasama rapat di antara ketiga-tiga agen ini penting bagi memupuk moral
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Strategi pembelajaran gabungan (blended learning) merupakan pendekatan yang mencampurkan pembelajaran konvensional dengan pembelajaran online. Tujuannya adalah untuk memanfaatkan berbagai media dan teknologi seperti internet dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu agar murid dapat belajar secara mandiri dan berkelanjutan.
Teori pembelajaran merujuk kepada prinsip-prinsip dan hukum-hukum pembelajaran yang dihasilkan daripada kajian-kajian ahli-ahli psikologi pembelajaran. Terdapat tiga kategori utama teori pembelajaran iaitu behaviorisme, kognitivisme, dan konstruktivisme. Behaviorisme menekankan perubahan tingkah laku hasil daripada peneguhan dan maklum balas manakala kognitivisme menekankan proses mental se
Elemen Merentas Kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) memperkenalkan tiga elemen tambahan iaitu kreativiti dan inovasi, keusahawanan, serta teknologi maklumat dan komunikasi untuk membangunkan modal insan yang berfikir kritis, kreatif, berdaya saing, dan mampu menguasai teknologi.
The document discusses strategies for differentiating instruction through tiered activities and lessons to accommodate students with varying levels of readiness, interests, and learning needs. Some examples of tiering include structuring lessons with different levels of challenge, complexity, required resources, expected outcomes, processes, and products. The goal is to provide multiple routes through the essential concepts and skills being taught so that all students are appropriately supported and engaged.
Pelajar dikehendaki dikehendaki menyediakan artikel penyelidikan sains social berkenaan dengan isu/masalah yang dihadapi oleh guru atau pelajar sekolah dan bagaimana cara untuk membantu mereka dalam menangani permasalahan tersebut.
Dokumen tersebut membincangkan pentingnya kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam sistem pendidikan. Ia menyarankan perubahan dalam kurikulum, pengajaran, pentadbiran dan pentaksiran untuk meningkatkan KBAT murid. Dokumen itu juga mencadangkan peningkatan bahagian soalan KBAT dalam peperiksaan pusat secara berperingkat.
PERANAN IBU BAPA, RAKAN SEBAYA DAN SEKOLAH SEBAGAI AGEN MORAL Santa Barbara
Tiga agen moral utama dalam membentuk moral kanak-kanak ialah ibu bapa, rakan sebaya dan sekolah. Kegagalan mereka dalam peranan ini boleh menyebabkan pelbagai isu seperti ponteng sekolah, gengsterisme dan buli di sekolah yang membahayakan keselamatan murid serta menjejaskan prestasi akademik dan nama baik sekolah. Oleh itu, kerjasama rapat di antara ketiga-tiga agen ini penting bagi memupuk moral
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Strategi pembelajaran gabungan (blended learning) merupakan pendekatan yang mencampurkan pembelajaran konvensional dengan pembelajaran online. Tujuannya adalah untuk memanfaatkan berbagai media dan teknologi seperti internet dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu agar murid dapat belajar secara mandiri dan berkelanjutan.