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沈峰  2011 年 4 月 2 日
听课有感 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
听课建议 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
我的专业成长之路 沈峰  2011 年 4 月
我与全国小学英语优质课竞赛 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
我的发展体会 程今吾先生曾说,“一个教师,必须相信自己的事业, 忠于自己的事业,才能守住自己的岗位, 发生伟大的力量。” 叶澜教授指出,“教师自身知识的丰富程度, 在某种程度上决定了他是否能同学生进行有效的对话。”
我的发展体会 ,[object Object],[object Object]
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[object Object],我对教师幸福教育的理解
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我的发展目标 ,[object Object],[object Object],[object Object]
一、做一个学习者 人与人的差别是在业余时间里所为和所不为。你的视野决定你的思考深度与厚度!
[object Object],[object Object],[object Object],改变生活内容:有一种呼吸叫阅读
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活着的人需要呼吸,读书上课也是 呼吸 , 吸 是读书, 呼 就是课堂实践。 当人练达到一定档次时,就会发生质的飞跃—— 深呼吸 。相信你 吸进的是足足的营养 , 呼出的就是课堂不断的创新 ,让我们做做 深呼吸 ! 改变生活内容:有一种呼吸叫阅读
二、做一个思想者 有人说,教师的全部尊严就在于思想,一个没有思想的教师也就没有了教书育人的灵魂。而我们许多教师终年忙得连轴转,往往缺乏思想,尤其缺少自己的思想。
  因此,从某种意义上说,一位有幸福感的教师,首先是一位有思想的教师,是一位思想和心灵高度自由的教师。 —— 思想支配行动。 —— 行动是思想的外在表现。 做一个思想者
做一个思想者 “ 人因思而变” (一)让思想成为习惯和行动 现状一:“思路不清方法多,方向不明干劲足” 现状二:自己的头脑成了他人思想的跑马场 我的追求:“让思想成为行动”“让思想冲破牢笼”
[object Object],[object Object],[object Object],做一个思想者
2. 反思经验之思 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],3. 多做积极之思
做一个思想者 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
我近年的学习思考: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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三、做一个行动者 生命需要创造,创造需要坚实的舞台,我们的舞台在哪里?课堂!教学! 由实践而研究,由问题而课题,由反思而建构。 一切源于课堂,一切服务教学。
[object Object]
教学设计的一般流程 学习需求分 析 教学目标设  计 形成性评价 终结性评价 学习内容分析 学习者特征分析 教学策略设  计 教学技术设  计 教学过程设  计 分析 设计 评价
教材分析 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
教材分析举例 ,[object Object]
单元分析 ,[object Object]
课时分析 ,[object Object]
关注学生 ,[object Object],[object Object]
学情分析举例 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
课堂教学中对评价设计的案例 例一:三年级教学 --- 词汇:家具类;句型: This is… That is… 例二:四年级教学 --- 词汇:服装类; 句型: Look at my/your/his/her…
关于教学效果评价 ,[object Object]
关注教学效果评价 ,[object Object]
一备 : 钻研教材 , 独立思考 , 形成“ 初案 ” “ 一课三备” 二备: 博览群书 , 融汇 贯通 , 写出“ 教案 ” 三备: 课后反思 , 精益求精 , 补充“ 另案 ” 成功之举; 败笔之处; 学生见解; 教学机智; 再教设计…… 树立备课的质量意识 于漪 :
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○   这节课应该怎样上? ○  这节课为什么这样上? ○  这节课还可以怎样上? —— 知其然 —— 知其所以然 —— 知其未尽然 “ 一课三品” 树立听课的质量意识 有效听课 :
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我的课堂追求: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
只要生命在,激情就在,梦想就在。 对教育的激情,应该从外在表象化为内在的精神气质。 与您共勉
Thanks
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