1. 聖文德天主教小學 五年級 中國語文科單元教學設計（五） 班別：5D
教 節 時 間 三教節
教 材 校本單元課程（六）第二課《陋室銘》
單 元 主 題 文言文
在知識方面，學生能：
1. 理解課文的內容大意：作者通過對自己簡陋居室的描寫，表現了自己潔身自
好、孤芳自賞，不與世俗權貴同流合污的思想情趣。
2. 理解文言文常用字詞：斯、則、唯、吾、之
3. 認識銘文體
學 習 目 標
4. 欣賞譬喻、對比、隱寓、用典的寫作手法
在技能方面，學生能：
5. 鞏固學生對對偶句的認識
在品德情意方面，學生能：
6. 反思對物質生活的追求，並培養追求高尚道德的堅定信念
教學步驟
第一教節
時間 教學目標 學習活動 提問/ 講述/ 指示
指示：
3 1. 整理桌面準備上課
2. 桌面上要有：課本、備課冊、文具
提問：
1. 利用題目字詞來猜測文章大概內容：
「陋」、「室」、「銘」
（引入） 2. 「銘」字的部首是甚麼？
7 重點三 3. 為甚麼作者要把「銘」字作為題目？
認識銘文體 4. 古人用甚麼物件來記載文字、文章？
講述：
1. 「銘」文體的來源、特色及目的
2. 「銘文」的圖片及古代漢字

2. 3. 課文題目的意義
認識作者及 分享備課
提問：
其時代背景 成果
1. 試簡述作者生平及寫作風格
2. 試從備課資料中找出作者於文學方面的專長：寫詩
延伸知識 講述：
1. 簡述唐代的時代背景
7 2. 重溫唐代的著名文體：唐詩
讓學生頭腦 3. 介紹一首作者所著的唐詩
朗讀
先作熱身， 指示：
以便易於理 1. 一起朗讀《烏衣巷》一次
解稍後的課 提問：
文內容 2. 試利用詩句說明作者所看到的景物
重點一 指示：
理解課文大 1. 課文可以分成三個部份。
意（一） 朗讀 現在請根據投影片上的斜線先把文章分劃開來。
2. 講讀一遍課文的第一部份
提問：
1. 分別請三位同學為我們解釋首三句。
9 2. 根據句子結構及語譯，找出「則」的意思。
3. 文章說到作者所介意是山的高度、水的深度嗎？
4. 作者介意自己住在一所「陋室」中嗎？為什麼？
5. 試引述文中句子代替上題答案。（唯吾德韾）
6. （解「德韾」）那麼「唯」和「吾」字的意思是？
講述：
1. 指出「斯」、「吾」在文言文中能作代詞用。

3. 2. 舉「其」、「余」、「爾」、「之」、「朕」、「寡
人」等例指出文言代詞的多樣。
3. 利用本部份的句子重申文言文用字精煉的特色。
指示：
用兩分鐘整理好第一部份的資料
重點一 指示：
小組討論
理解課文大 1. 課文的第二部份比較簡單易明，現請同學分成小組，用
4 (3 分鐘)
意（二） 三分鐘時間，分別找出投影片中四道題目的答案。
（每組只需完成一道題目）
提問：
重點六 1. 作者居所的景色如何？
反思城市的 2. 這些景色給你甚麼感覺？
物質生活 3. 我們現在生活的地方可以看得到這種景色嗎？（不）為
什麼？（比較市區和鄉郊）
4. （投票）你喜歡這種綠意盎然的景色嗎？
指示：
5
1. 一同朗讀「苔痕上階綠，草色入簾青」一句。
2. 糾正讀音「上」，指出該字屬動詞，讀「賞（第五
聲）」
重點五
3. 再讀一次「苔痕上階綠，草色入簾青」。
鞏固對偶的
修辭知識 提問：
1. 這兩句的句子結構很相近，它們運用了甚麼修辭？

4. 問答 提問：
1. 本課節我們學過了甚麼？
由學生總結
2. 課文作者居住在何種地方？
全課內容，
3. 作者的居所景色如何？
讓學生整理
4. 作者喜歡住在陋室嗎？為什麼？
5 知識，並讓
5. 有沒有不明白地方？
教師對學生
指示：
所學進行簡
1. 交代功課：抄（二）課一次
單評估
2. 備課：從文中找出其他對偶句；
背文章一、二部份
第二及三教節
時間 教學目標 學習活動 提問/ 講述/ 指示
指示：
2 1. 整理桌面準備上課
2. 桌面上要有：課本、備課冊、文具
提問：
1. 上節課我們學到第幾部份？（二）
2. 我們完成了四道題目中的多少道？（一道）
3. 請問哪一組同學能用白話文告訴我陋室的景色？
3 （引入） 問答
講述：
1. 在這節課中我們會繼續了解作者的日常生活和他對物質
生活的想法，暫時放下筆，我們先留心聽和說，稍後我
在題目之間會給予時間讓你們整理答案。
問答 提問：
1. 有誰能從課文舉出一句對偶句？
2. 試解「談笑有鴻儒，往來無白丁」？
3. 「白丁」意思為？
重點一
4. 為什麼古時會把窮及沒有知識的人叫作白丁？
25 理解課文大
5. 也就是說，作者喜歡與那種人交朋友？為什麼？
意（二）
6. 那麼，作者平日有甚麼活動呢？
7. 「素琴」、「金經」即是甚麼？
8. 放在這兩個詞語前的「調」、「閱」屬甚麼詞性？
9. 你們對這種生活有甚麼感覺？

5. （悶、高雅、脫俗、簡樸）
10. 那麼作者覺得這種生活愜意不愜意？為什麼？
觀看影片 11. 「絲竹」、「案牘」即是甚麼？（根據語譯）
12. 你們聽過絲竹和素琴的聲音了嗎？（沒有）
13. 「之」字代表甚麼意思？
講述：
1. 素琴的外貌；
2. 絲竹概括的樂器種類；
3. 播放素琴及絲竹的音樂各一首（不說明哪首是絲竹或素
琴），配合模擬作者在陋室吟詩的畫像，讓學生自行分
辨。
指示：
1. 朗讀課文第二部份
朗讀 指示：
1. 請一組同學為我們朗讀文章第三部份
重點二 提問：
理解課文大 問答 1. 解「南陽諸葛廬，西蜀子雲亭」
意（三） 2. 為什麼作者原來好好的寫著自己的曰常生活，忽然又提
到了諸葛亮和楊雄的住處？
講述：作者隱寓了自己的志氣品格像以上兩位名人一樣清高、脫
俗，不追求富貴！
10 提問：
3. 為什麼他用自己身份來說「何陋之有」？為什麼要引孔
重點五 子話語？作用在哪？
鞏固對偶修 4. 由此可見，除了喜歡自己的陋室外，作者對自己的陋室
辭知識 還有甚麼感覺？（引以為傲、滿足等……）
5. 這部份有沒有對偶句？如有，試讀出來。
重點四
講述：
認識用典
1. 此句亦同時運用了另一種修辭：用典（引用典故，著名
的人或故事來突出自己想說明的東西）

6. 提問：
1. 作者其實想借文章，借他的陋室說明甚麼？
2. 試用三分鐘完成「作者通過＿＿＿＿＿＿＿，表現了自
己＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不與世俗同流合污的思想情
趣。」一句。
重點二
指示：
理解全文主
1. 試以小組形式互相討論答案，修訂出最合理的答案。
旨
問答 2. 選出三組說出答案由同學評鑑答案的優劣。
講述：
20 填充 1. 總結課文主旨。
重點六 提問：
小組討論
反思對物質 2. 你的生活和作者的生活有何不同？
生活的追求 3. 你認同作者的生活態度嗎？為什麼？
及影響 4. 你認為物質生活對人有甚麼影響？
5. 你認為當我們追求簡樸的生活時，可能會遇到甚麼困
難？
6. 面對這些困難時，我們應該怎樣做？
7. 試分享你的交友之道
指示：
2
1. 整理課文筆記，準備分析課文的寫作手法。
講述：
1. 指出「斯是陋室，唯吾德韾」的作用：抒情
鞏固課堂所 小組填充 2. 分析、總結課文第二部份：寫景、人、事
13
學知識 問答 指示：
1. 完成投影片中的表格
提問：
1. 分享你對讀完本課的感受
5 總結課堂 個人分享
2. 指出本課所學
3. 交代功課：背（二）課全文