Ipad i undervisningen inspriation

1. 18 november

2. Projektledare på Pedagogiskt Centrum med
fokus på Bedömning för lärande,
Entreprenöriellt lärande och Digitalt lärande

3. Syfte och mål
Under eftermiddagen få en inblick i och inspiration kring hur iPaden kan användas för att synliggöra lärandet och skapa en meningsfull undervisning. För att tekniken förändrar möjligheterna för:
Var vi lär...?
När vi lär…?
Hur vi lär …?
Med vem vi lär…?

5. Mentimeter
Synliggöra, ta tempen, få inblick i elevernas tankar
(0.9 s ger en lärare i snitt sina elever för svara på frågor…)

7. Tpack
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006)

9. SAMR
Redefintation
Modefication
Augmentation
Substitut
Ruben Puentedura 2008

10. Exempel
Tidigare:
Hitta en tidningsnotis i dagstidningen om något som hänt i världen. Fäst den på
en världskarta och märk ut orten med en nål. Presentation i klassen.

11. Substitut - ersättning:
Tryck ut en tidningsnotis från internet och markera platsen på Google Maps.
Presentera i klassen.

12. Augmentation- förbättring:
Hitta en nyhetshändelse från en lokal dagstidning och/eller en nyhetssändning
på internet. Sök upp och markera platsen på Google Maps. Zooma in stegvis
ända till gatuvy och utforska området. Presentation för klassen.

13. Modification - modifiering:
Som föregående steg, men skriv dessutom en sammanfattning som du
använder som underlag för inspelning av ett nyhetsinslag om händelsen.
Samla klassens olika inslag till en hel nyhetssändning, diskutera innehållet och
skapa förklarande nyhetsankartexter. Lägg ut nyhetssändningen på skolans
ämnesblogg.
webbstjärnan.se

14. Redefinition Omdefiniering:
Som föregående steg, men använd dessutom sociala medier till att hitta någon
i nyhetsområdet för att göra en intervju via Skype där personen berättar om
händelsen ur sitt perspektiv.

15. Deterioration /förminskning
Hitta en artikel om en nyhetshändelse på internet. Skriv en nyhetsnotis om
händelsen som du publicerar på din blogg. Infoga en karta från Google Maps i
din notis där du har märkt ut platsen det hände på.
I jämförelse med det traditionella upplägget leder upplägg D till att händelsen redovisas digitalt som ett
blogginlägg istället för att presenteras och diskuteras i klassen.
När varje elev dessutom publicerar sina inlägg var för sig – även om de läser varandras – så går de miste om
gemensam diskussion av t ex språket, kulturen där händelsen utspelade sig eller hur massmedias bevakning var,
vilket i sin tur leder till ökad förståelse och lärande.
Eleverna lämnas ensamma i sitt digitala lärande i jämförelse med ett traditionellt gruppbaserat klassrumslärande.

16. digital berättande
visualisering/synliggöra
spela
social användning
mobilitet

17. Socrative
Student login rum 62982
Alla får möjlighet

18. (Ylva Lundin, storyline.se)

20. Digital berättande
Lersaga
Legosaga

21. mera digitalt berättande…
Puppet Pals - sociala berättelser
Story Creator/Book Creator - egna
böcker
Presentera med collage

22. Utforska och lek

23. Padlet http://sv.padlet.com/ingelalundh1/ipad
Todaysmeet
https://todaysmeet.com/ipadsiundervisningen
Trello

24. Mentimeter EPA
Socrative få tag på elevernas förförståelse
Educreation - förklara
Popplet brainstorma med delad tankekarta

25. Blogga med eleverna
Skapa en wikispace eller googlesite för att
samla material
Showbie samla elevers dokumentation ge
snabb återkoppling

26. Prova ett par verktyg gärna tillsammans med någon. Skapa något att
använda i undervisningen redan i morgon.
Onlineverktyg:
I can animate i Movie Story Creator Choice Board Creator Puppet Pals 2 Mad Pad
Showbie Popplet Educreation Book Creator Pic collage
Appar:
* *
*

27. Välj 1 - 2 verktyg till att börja med
Välj appar med eleverna - diskussion + -, vad tränar appen osv skapa
checklistor
Lära@lära leta efter 2- 3 inspirationskällor
Youtube - tutorial
Elever - oanad resurs
Kollegor - på dagordningen, gemensam yta annat

28. Tack och hej!
Frågor eller presentation: