Сучасні інформаційні технології на уроках англійської мовиJuly_Mur24
В останні роки все частіше піднімається питання про застосування нових інформаційних технологій у середній школі. Це не тільки нові технічні засоби, але і нові форми і методи викладання, новий підхід до процесу навчання. Ми живемо в часи? коли англійська мова набула глобального спілкування (у зв'язку із загальною комп'ютеризацією). Людина, що входить на рівень міжнародного і міжнаціонального спілкування, повинна повною мірою володіти уміннями і навичками виразу своїх думок англійською мовою. Комунікація, таким чином, виходить на найважливіше місце. Але вільне спілкування, у свою чергу, потребує зацікавленості. Ця тема завжди була, є і буде актуальною, тому що мотивація є рушійною силою, що спонукає учнів до, вивчення найскладніших завдань з іноземної мови.
Модернізація освітньої галузі передбачає перехід від використання традиційних засобів передачі та отримання інформації, таких як ручка, друкований підручник, класна дошка і крейда до персонального комп'ютера, комп'ютерних класів з інтерактивними методами та засобами навчання (інтерактивні дошки і програмне забезпечення) та інформаційного поля діяльності всесвітньої інформаційної мережі-Інтернет.
Сучасні інформаційні технології це – форми і методи передачі інформації при допомозі новітніх засобів та пристроїв зв'язку (телебачення, комп'ютеризація, Інтернет та мобільна мережа зв'язку).
Комп’ютер у навчальному процесі – не механічний педагог, чи заступник аналог викладача, а засіб при навчанні дітей, що підсилює і розширює можливості його навчальної діяльності. Комп’ютер бере на себе левину частку рутинної роботи викладача, вивільняючи йому час для
Особенности подготовки студентов педагогических университетов к использованию...Tatyana Oleinik
We present some aspects of the teachers training course "ICT for Education" at the University. My special thanks to authors whose pictures we've used (sorry, but I'll add them later)
Сучасні інформаційні технології на уроках англійської мовиJuly_Mur24
В останні роки все частіше піднімається питання про застосування нових інформаційних технологій у середній школі. Це не тільки нові технічні засоби, але і нові форми і методи викладання, новий підхід до процесу навчання. Ми живемо в часи? коли англійська мова набула глобального спілкування (у зв'язку із загальною комп'ютеризацією). Людина, що входить на рівень міжнародного і міжнаціонального спілкування, повинна повною мірою володіти уміннями і навичками виразу своїх думок англійською мовою. Комунікація, таким чином, виходить на найважливіше місце. Але вільне спілкування, у свою чергу, потребує зацікавленості. Ця тема завжди була, є і буде актуальною, тому що мотивація є рушійною силою, що спонукає учнів до, вивчення найскладніших завдань з іноземної мови.
Модернізація освітньої галузі передбачає перехід від використання традиційних засобів передачі та отримання інформації, таких як ручка, друкований підручник, класна дошка і крейда до персонального комп'ютера, комп'ютерних класів з інтерактивними методами та засобами навчання (інтерактивні дошки і програмне забезпечення) та інформаційного поля діяльності всесвітньої інформаційної мережі-Інтернет.
Сучасні інформаційні технології це – форми і методи передачі інформації при допомозі новітніх засобів та пристроїв зв'язку (телебачення, комп'ютеризація, Інтернет та мобільна мережа зв'язку).
Комп’ютер у навчальному процесі – не механічний педагог, чи заступник аналог викладача, а засіб при навчанні дітей, що підсилює і розширює можливості його навчальної діяльності. Комп’ютер бере на себе левину частку рутинної роботи викладача, вивільняючи йому час для
Особенности подготовки студентов педагогических университетов к использованию...Tatyana Oleinik
We present some aspects of the teachers training course "ICT for Education" at the University. My special thanks to authors whose pictures we've used (sorry, but I'll add them later)
"Проблеми формування якісного Інформаційно-освітнього середовища Внз україни"
Доклад на конференции ITEA-2011, МННЦ, Киев, Украина.
http://itea-conf.org.ua/2011/
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
2. Тенденції розвитку освіти
• Педагогічні технології проектування.
• Інформаційні технології
• Зростання інформаційних потоків
• Дистанційний навчальний процес
• Аудиторія
• Якість дистанційного навчання
3. Відкрита освіта
• Відкрите навчання - це свобода вибору
часу, місця, форми. Це - філософія, це -
розвиток особистості.
• Відкриті освітні ресурси
• Відкриті дистанційні курси для
– Школярів
– викладачів
– дорослих
4. Три покоління дистанційної
педагогіки, як три рівня навчання
• когнітивістська / біхевіористська до 2000 р.
• соціальна конструктивістська 2000-2008 рр
• Коннективістська - після 2008 р
5. Суспільство знань
Стандартні завдання Творчі завдання
Формальне навчання Неформальне навчання
Явні знання Неявні знання
Біхевіоризм, когнітивізм Конструктивізм, коннективізм
6. Цінності традиційного e-learning
• Фокус на змісті
• Ефективність для авторів
• Акцент на відвідуваність
• Доставка знань
• Тестування фактів
• Один розмір для всіх
• Разові заходи
• Дидактична зворотній зв'язок
7. Цінності серйозного e-learning
• Зосередженість на продуктивності,
• Значимість для студента,
• Захопленість
• Справжність контексту,
• Реальність рішень,
• Індивідуальність виклику,
• Простір практики,
• Реальність наслідків
8. Масовий відкритий онлайн курс
(МООС 2008 р.)
• Учні можуть висловлювати свої ідеї та
концепції через свій особистий досвід.
• Курси - це платформа для інновацій, сприяє
творчості та генерує дещо хаосу.
• Ослаблення контролю знімає напругу та
сприяє розвитку дискусії.
10. 2011 р – рік МООС
• MobilMOOC – 6 тижнів, 600 участників
• EduMOOC - 8 тижнів, 2500 уч.
• Change – 32 тижні
• AI-Class - 160000 учасників
• Стратегія розвитку дистанційного навчання
в організації
• Соціальні сервіси у дистанційному навчанні
10
12. Історія розвитку e-learning
біхевіоризм
хМООС-2
конструктивізм
когнітивізм
коннективізм
сМООС
Навчальна аналітика
хМООС-1
До 2000 р.
До 2008 р.
2008 р.
2011 р.
2013 р.
Web 2.0
12
13. 13
хМООС сMOOC
когнітивно-біхевіористський
підхід
Коннективістський підхід
Мета навчання визначається
викладачем
Мета навчання визначається
студентом
Вивчення області штучного
інтелекту та інженерних
дисциплін
Вивчення області педагогічної
теорії.
Спостерігачів практично немає Велика кількість учасників
Викладачі виконують різні ролі
курси відкриті для усіх. відкритість для персоналізації
навчання, до діалогу, дискусії
тощо
14. хMOOC
• 150+ університетів
• 900+ курсів
• 1000+ тьюторів
• 8 мільйонів студентів
http://www.blog.class-central.com/the-mooc-juggernaut-year-2/
21. Міфи хМООС
1. MOOC збільшують доступ до вищої освіти у
розвиваючих країнах
2. Це нова педагогіка
3. Велика кількість даних покращує навчання
4. Комп'ютери персоналізують навчання
5. http://www.tonybates.ca/2012/08/05/whats-right-21
23. Сім проблем MOOC
• Освіта вимагає діалогу
• Автентичне навчання не масштабується
• Якісне навчання коштує дорого
• МООС вимагає витрат
• МООС повинно відповідати стратегічним цілям
• Небезпека підміни курсів
• Роль комерційних партнерів
• http://www.insidehighered.com/blogs/technology-and
-learning/playing-role-mooc-skeptic-7-concerns
24. Проблеми
• деякі студенти не готові до навчання у МООС
• все навколо MOOCs є невизначеним
• ніхто не знає, що станеться наступного року
• Університети повинні серйозно почати
розмови про те, що все це значить
• http://www.convergemag.com/policy/MOOCs-
Here-to-Stay.html
24
25. 5 питань про MOOC
• Яким чином MOOC можуть допомогти привернути
увагу абітурієнтів до нашого ВНЗ?
• Яким чином МООС допоможуть нам краще
навчати студентів?
• Яким чином МООС можуть покращити наші
зв’язки?
• Як MOOC допоможуть нам використовувати наші
переваги?
• Як МООС інших ВНЗ можуть послабити наші
позиції на ринку освіти?
http://prometheus.org.ua/5-question-about-moocs/
28. Коннективізм
• Навчання - це процес створення мережі.
• Вузли - зовнішні сутності (люди, організації,
бібліотеки, веб-сайти, книги, журнали, бази
даних, або будь-яке інше джерело
інформації).
• Акт навчання полягає у створенні
зовнішньої мережі вузлів.
• Навчання є формування внутрішньої
нейронної мережі
29. Особливості cMOOC
• Великий обсяг неструктурованої інформації
• Особиста мета учасника
• Свобода діяльності
• Відсутність контролю
• Учасник курсу – і вчитель і учень
• Поява спільноти практики
31. сМООС НТУ “ХПІ”
• Стратегія розвитку дистанційного навчання
в організації
• Соціальні сервіси у дистанційному навчанні
• Дистанційне навчання від А до Я
• Проектування у дистанційному навчанні
33. Відкритий дистанційний курс
«Проектування e-learning»
открытый закрытый
сМООС хМООС
Опытные педагоги Новички
Основы ДО
Проектирование
Контент
Контроль
Работа тьютора
ПУСеть
коннективизм конструктивизм
Окружающая среда
ПУС
Куратор контента,
консультант
Результат - ДК
Результат:
Как подготовить
разработчика
(мастера)
36. Використання сМООС
• Нові напрямки
• Підвищення кваліфікації
• Організаційно-діяльнісна гра
• Професійні курси
• Базові курси
• Рішення проблем
• Створення спільноти практики