1. 
Innovatsiooni juhtimine koolis
Mart Laanpere, TLÜ haridustehnoloogia keskuse juhataja

2. Internetijaht
 Kus saab välismaal õppida haridustehnoloogiks
100% veebipõhiselt?
 Leidke vähemalt 5 üldhariduskooli Eestist, kus
töötab haridustehnoloog (lisaks GAG-ile ja
Reaalkoolile)
 Kuidas on omavahel seotud European Schoolnet’I
LRE portaal ja Koolielu.ee?

3. Kes on haridustehnoloog?

4. Mis on innovatsioon?
 Innovatsioon on leiutise, avastuse, uue või
olemasoleva teadmise uudne kasutamine
majanduslikus protsessis.
 Innovatsiooni kutsuvad esile ettevõtjad, kes sellisel
moel tõukavad ja tekitavad majanduse arengut
 Mis on olnud Eesti kõige edukam innovatsioon?
 Teadus -> uus tehnoloogia -> innovatsioon
 Näide: Siri

5. Innovatsiooni liigid
 Tooteinnovatsioon: toodete, tehnoloogiate või
teenuste väljatöötamine, uuendamine
 Protsessiinnovatsioon: uute tootmis-, tarne- ja
müügimeetodite loomine
 Organisatsiooniline: uuendused juhtimises ja
töökorralduses
 Turundusinnovatsioon: turgude hõivamine ja
laiendamine

6. Tooteinnovatsiooni näited
 Apple tahvelarvuti iPad  Pehme helkur

7. Protsessiinnovatsiooni näited
 Amazoni e-raamatud  E-klassipäevik

8. Organisatsiooniinnovatsiooni näited
 Frantsiis  AO: arvutijuhiload

9. Turundusinnovatsiooni näited
 Rahvuspapud  CompeTest

10. Loomine on hävitamine
 Rakendusviisilt jaguneb innovatsioon veel ka:
 järk-järguline e. sujuv innovatsioon
 Radikaalne e. hüppeline innovatsioon
 Disruptive technology: purustav e. turgurikkuv tehnoloogia
 Näide: vinüülplaat > CD > mp3
 Koolis: e-kool, e-õpik
 Läbiv teema Tehnoloogia ja innovatsioon

11. Digitaalse õpitehnoloogia arengutsüklid
 1960: õpitarkvara. Sisu ja tarkvara integreeritud, õpetaja
asendaja, lineaarne disain (esitlus-harjutus-test)
 1990: ühesõpe üle võrgu (CSCL). Õppematerjalid pole olulised.
 1995: virtuaalsed klassitoad. 3D, tahvli ja pingiridadega
 2000: õpihaldussüsteemid (LMS). Sisu lahutamine tarkvarast.
 2005: personaalsed õpikeskkonnad (PLE). Remiks-kultuur
 2012: uue põlvkonna lahendused tulekul.

12. Sotsiaal-tehnilised üleminekud
Tehnoloogiline maastik
Muutused tehn. maastikul
survestavad režiimi Uus režiim mõjutab
Turg tehn. maastikku
Sotsio-tehniline Teadus
režiim / Poliitika
paradigma Tehnika
Kultuur
Sotsio-tehniline režiim on Uus konfiguratsioon teeb
suhteliselt stabiilne läbimurde, muudab režiimi
Uued ideed koonduvad ja
moodustavad uue dominandi
Nišid
Katsetused ja areng toimub erinevates suundades,
(Geels 2002) uued ideed akumuleeruvad

13. Mobiilside põlvkonnad

14. Moodle s-kõver

15. Dialektiline vaade
 TEES: peavoolu-lahendused ja lähenemised. E-õppes:
õpihaldussüsteemid (LMS: Moodle, IVA)
 ANTITEES: opositsiooniline peavoolule radikaalselt
vastanduv lähenemine. E-õppes: PLE, sotsiaalmeedia
 SÜNTEES: uus kvaliteet, uus vaade asjadele, põhineb
nii teesi kui antiteesi parimatel omadustel. E-õppes:
õpi-ökosüsteem.
 Turgurikkuv tehnoloogia (iTunes, iPad) on tihtilugu
dialektilise sünteesi näiteks

16. Õpitehnoloogia põlvkonnad
Tunnused 1.põlvkond 2.põlvkond 3.põlvkond
Tarkvara arhitektuur Õpitarkvara Õpihaldussüsteemid Õpi-ökosüsteemid
Pedagoogilised Biheiviorism Kognitivism Teadmusloome
lähtekohad
Sisu, õppematerjalid Integreeritud Lahutatud tarkvarast Dünaamiline,
remiksitav
Peamised lubavused Drill-harjutused, Õppematerjalide Looming, koostöö
testid jagamine
Ligipääs Arvutiklass Arvutiklass, arvuti ja Igal pool: mobiilne
internet kodus personaalne seade

17. Digitaalsed õpisüsteemid: mõistete
korrastamise ja suhestamise katse
Digitaalsed
õpi-
ökosüsteemid
Võrguvälised
Võrgupõhised
õpisüsteemid
õpisüsteemid
Veebipõhised
õpihaldussüsteemid Virtuaalsed
õpikeskkonnad

18. Miks “ökosüsteem” ja mitte “keskkond”?
 Õpikeskkond: samuti bioloogiast laenatud metafoor, sobis
industriaalajastu kooli, sisaldab “antut” (mida õpilane ja õpetaja
ei saa muuta)
 Ökosüsteem koosneb kahest osast: biootiline
(eluskooslused, liigid) ja abiootiline (elukeskkond:
veestik, mullastik, õhustik, valgus). On isereguleeruv, põhineb
liikide koostööl ja konkurentsil (niššide ja energia nimel).
Nt. Soo kui ökosüsteem
 Digitaalne ökosüsteem: omavahel seotud/interaktsioonis
digitaalsed “liigid” (teenused, vahendid, kasutajate kogukonnad)
ja nende keskkond
(kultuur, majandus, institutsioonid, regulatsioonid). Energia =

19. Rogers: innovatsiooni difusioon
 Teooria kaks peamist komponenti:
uuenduse omaksvõtu viis etappi ja
inimeste jagunemine uuendusmeelsuse
alusel viide kategooriasse

20. Uuendusmeelsuse jaotumine

21. Innovatsiooni juhtimise meetmed
 Simulatsioonimäng innovatsiooni difusiooni teemal koolis
 Vt. http://www.indiana.edu/~simgame/beta/dsg.html
 Tegevused: vestlus, abipalve, pilootprojekt, koolikülastus, trükitud
õppematerjalid, esitlus, demo, töötuba (enda või eksperdi poolt),
ajaleht, administratiivsed meetmed, konfrontatsioon
 Võtmeisikud: koolijuht, arvamusliidrid, ainesektsioonide juhid
 Diffusioon: lõunalaua-seltskonnad, hobiringid, ainesektsioonid,
töörühmad, sotsiaalvõrgustik

22. Kuus mõttemütsi (E. de Bono)
 Arutlege GAG-i poolt väljakuulutatud iPadi-
eksperimendi teostatavuse, kasuteguri,
võimalike ohtude ja juurutamisstsenaariumide
teemal, kasutades kuue mõttemütsi meetodit.
 Igaüks peaks sõna võtma vähemalt 3 erineva
mütsiga. Üks rühmaliige juhib arutelu, teine
dokumenteerib

23. Mütside tähendused
 Valge müts: objektiivsed/neutraalsed seisukohad, faktid
 Must müts: kriitiline lähenemine
 Kollane müts: positiivsete külgede esiletoomine
 Roheline müts: konstruktiivsed ettepanekud
 Punane müts: emotsionaalsed, subjektiivsed seisukohad
 Sinine müts: tähele- ja ettepanekud arutelu protsessi kohta