SlideShare a Scribd company logo
1 of 29
Download to read offline
- TEORI REALITI -
LATAR BELAKANG TOKOH
 William Glasser dilahirkan pd 1925 di
California
 Pernah menjadi ketua psikiatri di sebuah
institusi yang dikendalikan olh krjn California
utk merawat gadis2 yang bermasalah moral
dan melanggar peraturan@undang2
 Bbrp buku yang dihasilkan oleh beliau ialah
Mental Health or Mental Illness.The Quality
School Teacher, Unhappy Teenagers:A Way
For Parents and Teacher to Reach Them dll
PENGENALAN TEORI REALITI
 Teori ini menegaskan bahawa manusia
mempunyai kebebasan,boleh membuat
pilihan dan bertanggungjawab terhadap
pilihan yang dilakukan
 Berorientasikan tingkah laku secara
menyeluruh yang melibatkan komponen
doing, thinking, feeling dan physiology
 Kaunselor juga mengikat kontrak dengan
klien dalam usaha untuk mengubah tingkah
laku
 Menolak konsep sakit jiwa yang dipelopori
oleh teori psikoanalisi
 Fokus kpd tingkah laku masa kini dan kaunselor
berperanan sbg model & guru – konfrantasi dgn klien utk
membantu klien menerima realiti dan memenuhi keperluan
asas
 Keutamaan teori ini ialah “acceptance” dan “personal
responsbility”
 Sering digunakan utk memahami hubungan,membantu
masalah burnout,pengurusan stress,displin di
sekolah,ketagihan dadah dll
 Teori ini x meneroka masa lalu
PRINSIP UTAMA TEORI REALITI
Menolak
prinsip sakit
mental
Fokus utama
kepada tingkah
laku
Fokus masa
kini
Mengutamakan
penilaian nilai
Menolak
hukuman
Menekankan
tanggungjawab
PANDANGAN TERAPI TERHADAP
KEJADIAN MANUSIA
DORONGAN
Keperluan asas manusia
-Rasa kepunyaan (belonging)
- Kuasa ( power)
Kebebasan (Freedom)
Keseronokan (Fun)
Fizikal Psikologikal
HUBUNGAN ANTARA KAUNSELOR & KLIEN
i. Berasas kpd hubungan antara KS dan klien.KS
memahami,menerima dan percaya kpd kebolehan
klien utk “mencipta” identitinya sendiri
ii. Perancangan merupakan asas yg penting
iii. Komitmen
iv. Menerima „tiada alasan‟
LANGKAH 1 :KETERLIBATAN
Kaunselor menjalinkan hubungan yang
baik dengan klien dan memberi
perhatian terhadap isu yang dibawa
oleh klien
LANGKAH 2 :FOKUS KEPADA TINGKAH
LAKU SEMASA
Tumpuan utama ialah tingkah laku. Menurut
Glasser,kesemua tingkah laku berdasarkan kepada
keinginan psikologi dan fisiologi individu.
KEINGINAN PSIKOLOGI ialah seseorang individu yang
menyayangi dan disayangi oleh orang lain,ingin
penghargaan daripada orang lain,inginkan
kegembiraan
KEINGINAN FISIOLOGI pula ialah merujuk kepada
kelangsungan hidup yang merangkumi individu
mempunyai wang yang cukup,keselamatan,dilindungi
dll
LANGKAH 3:FOKUS TERHADAP MASA
SEKARANG
X melihat pengalaman masa lampau
hanya akan dibincangkan untuk
membantu bukan tujuan utama
Menurut pengkritik teori ini menyatakan
bahawa unsur-unsur masa lampau amat
penting untuk mengetahui latar belakang
permasalahan yang dihadapi pada masa
sekarang
LANGKAH 4 : MENILAI KENDIRI
Klien diberi tanggungjawab menilai tingkah
laku sendiri. Kaunselor hanya memberikan
perangsang dan panduan
LANGKAH 5 :MEMBUAT PELAN
Pelan dibuat untuk membantu klien dan
alternatif /langkah2 yang perlu
dilakukan spy mencapai objektif akan
disenaraikan.pelan akan dinilai dari
semasa ke semasa oleh kaunselor
LANGKAH 6 :KOMITMEN
Langkah ini perlu ditekankan sewaktu
pertemuan awal supaya apabila klien
diminta menjalankan pelan perubahan
tingkah lakunya maka dia sudah
bersedia
LANGKAH 7 :TIDAK MENERIMA
SEBARANG ALASAN
Kaunselor tidak patut menerima alasan klien krn x
dpt melaksanakan pelannya dan tidak juga
memarahi klien. Kaunselor akan meminta klien
spy ada KOMITMEN yang baru utk memenuhi
TANGGUNGJAWAB
LANGKAH 8 :HAPUSKAN DENDAAN
Hukuman dan dendaan tidak termasuk dlm teknik
teori ini. Lebih baik sekiranya klien sendiri dapat
merasakan kerugian apabila dia gagal
menyempurnkan tanggungjawab terutama sekali
dalam mengubah tingkah laku yang (-)
TEKNIK KAUNSELING
ROLE PLAY (MAIN PERANAN)
KS akan cuba memberikan
penekanan pada “di sini”
dan pada “ketika ini”
elakkan daripada memberi
penumpuan kpd peristiwa2
yg lampau dan prsaan yg
x baik
KELUCUAN
Kaunselor akan bersikap
lucu dan tidak terlalu
serius
Tujuan utk meringankan
tekanan atau bebanan yg
dihadapi oleh klien
SAMBUNGAN………….
KONFRANTASI
Kaunselor akan berdepan
dan mencabar klien
X membenarkan klien
memberikan alasan2
tertentu
KONTRAK PERJANJIAN
Dlm perjanjian,terdpt
peraturan2 tertentu-
penglibatan klien dan
kaunselor
KS akan menyemak
kemajuan klien dan
berikan pujian mengikut
situasi yang perlu dan
kegagalan rancangan x
perlu dihukum dan
didenda
Soalan yang sering digunakan antaranya ialah :-
 Apa yang anda mahu dari orang
 Apa yang anda mahukan anda telah dapat
 Jika anda ingin jadi seseorang dalam hidup anda,
orang yang macam mana yang anda harapkan
 Adakah anda betul-betul bersedia hendak berubah
W =Meneroka ‘wants’,’needs’ dan ‘perception’
KESIMPULAN
Teori realiti lebih menggunakan pendekatan yang memerlukan
komitmen dari klien itu sendiri. Ini kerana sesi kaunseling tidak
akan mencapai matlamat jika klien sendiri tidak bertindak
melakukan perubahan.

More Related Content

Similar to ilide.info-teori-realiti-pr_7fc3f05292b63bf718640b8f0fbaaa3d.pdf

Pendekatan Pemecahan Masalah
Pendekatan Pemecahan MasalahPendekatan Pemecahan Masalah
Pendekatan Pemecahan MasalahKirenius Wadu
 
10 terapi realitas
10 terapi realitas10 terapi realitas
10 terapi realitasIchwan Muis
 
Pendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioralPendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioralmisbakhulfirdaus
 
Jdp Kursus Konseling 2rujukan
Jdp Kursus  Konseling 2rujukanJdp Kursus  Konseling 2rujukan
Jdp Kursus Konseling 2rujukanrobby chandra
 
Jdp Kursus Konseling 2
Jdp Kursus  Konseling 2Jdp Kursus  Konseling 2
Jdp Kursus Konseling 2robby chandra
 
Teori tingkah laku shamil 2002
Teori tingkah laku shamil 2002Teori tingkah laku shamil 2002
Teori tingkah laku shamil 2002Shamil Damai
 
01 pengenalan kaunseling
01 pengenalan kaunseling01 pengenalan kaunseling
01 pengenalan kaunselingridzuangrik
 
Pendekatan konseling realitas
Pendekatan konseling realitasPendekatan konseling realitas
Pendekatan konseling realitasIFTITAH INDRIANI
 
11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...
11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...
11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...MuhammadSuryaAlam
 
Konseling behavioral
Konseling behavioralKonseling behavioral
Konseling behavioralRosalina S
 
Ppt pendekatan realitas
Ppt pendekatan realitasPpt pendekatan realitas
Ppt pendekatan realitasbkupstegal
 
HELPING AND FACILITATING
HELPING AND FACILITATINGHELPING AND FACILITATING
HELPING AND FACILITATINGBagasDwi27
 
Modul 7 kaunseling dan stress
Modul 7   kaunseling dan stressModul 7   kaunseling dan stress
Modul 7 kaunseling dan stressMis Faralia
 

Similar to ilide.info-teori-realiti-pr_7fc3f05292b63bf718640b8f0fbaaa3d.pdf (20)

Pendekatan Pemecahan Masalah
Pendekatan Pemecahan MasalahPendekatan Pemecahan Masalah
Pendekatan Pemecahan Masalah
 
10 terapi realitas
10 terapi realitas10 terapi realitas
10 terapi realitas
 
Pendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioralPendekatan konseling behavioral
Pendekatan konseling behavioral
 
Jdp Kursus Konseling 2rujukan
Jdp Kursus  Konseling 2rujukanJdp Kursus  Konseling 2rujukan
Jdp Kursus Konseling 2rujukan
 
Jdp Kursus Konseling 2
Jdp Kursus  Konseling 2Jdp Kursus  Konseling 2
Jdp Kursus Konseling 2
 
Terapi behavior
Terapi behaviorTerapi behavior
Terapi behavior
 
Teori tingkah laku shamil 2002
Teori tingkah laku shamil 2002Teori tingkah laku shamil 2002
Teori tingkah laku shamil 2002
 
Teori tingkah laku
Teori tingkah laku Teori tingkah laku
Teori tingkah laku
 
01 pengenalan kaunseling
01 pengenalan kaunseling01 pengenalan kaunseling
01 pengenalan kaunseling
 
Pendekatan konseling realitas
Pendekatan konseling realitasPendekatan konseling realitas
Pendekatan konseling realitas
 
Power Point
Power PointPower Point
Power Point
 
Power Point
Power PointPower Point
Power Point
 
11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...
11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...
11 be gg-muhammad surya alam-hapzi ali-ethical dilemma-universitas mercu buan...
 
Konseling behavioral
Konseling behavioralKonseling behavioral
Konseling behavioral
 
Terapi Realitas APTL
Terapi Realitas APTLTerapi Realitas APTL
Terapi Realitas APTL
 
Ppt pendekatan realitas
Ppt pendekatan realitasPpt pendekatan realitas
Ppt pendekatan realitas
 
HELPING AND FACILITATING
HELPING AND FACILITATINGHELPING AND FACILITATING
HELPING AND FACILITATING
 
Modul 7 kaunseling dan stress
Modul 7   kaunseling dan stressModul 7   kaunseling dan stress
Modul 7 kaunseling dan stress
 
Pendekatan realitas
Pendekatan realitasPendekatan realitas
Pendekatan realitas
 
Bab 2 Kaunseling
Bab 2    KaunselingBab 2    Kaunseling
Bab 2 Kaunseling
 

Recently uploaded

11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptxMiftahunnajahTVIBS
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxRizkyPratiwi19
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxssuser35630b
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxsukmakarim1998
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfbibizaenab
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxJamhuriIshak
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDNurainiNuraini25
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatArfiGraphy
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 

Recently uploaded (20)

11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdfBab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
Bab 6 Kreatif Mengungap Rasa dan Realitas.pdf
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptxBAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
BAHAN SOSIALISASI PPDB SMA-SMK NEGERI DISDIKSU TP. 2024-2025 REVISI.pptx
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 

ilide.info-teori-realiti-pr_7fc3f05292b63bf718640b8f0fbaaa3d.pdf

  • 2. LATAR BELAKANG TOKOH  William Glasser dilahirkan pd 1925 di California  Pernah menjadi ketua psikiatri di sebuah institusi yang dikendalikan olh krjn California utk merawat gadis2 yang bermasalah moral dan melanggar peraturan@undang2  Bbrp buku yang dihasilkan oleh beliau ialah Mental Health or Mental Illness.The Quality School Teacher, Unhappy Teenagers:A Way For Parents and Teacher to Reach Them dll
  • 3. PENGENALAN TEORI REALITI  Teori ini menegaskan bahawa manusia mempunyai kebebasan,boleh membuat pilihan dan bertanggungjawab terhadap pilihan yang dilakukan  Berorientasikan tingkah laku secara menyeluruh yang melibatkan komponen doing, thinking, feeling dan physiology  Kaunselor juga mengikat kontrak dengan klien dalam usaha untuk mengubah tingkah laku  Menolak konsep sakit jiwa yang dipelopori oleh teori psikoanalisi
  • 4.  Fokus kpd tingkah laku masa kini dan kaunselor berperanan sbg model & guru – konfrantasi dgn klien utk membantu klien menerima realiti dan memenuhi keperluan asas  Keutamaan teori ini ialah “acceptance” dan “personal responsbility”  Sering digunakan utk memahami hubungan,membantu masalah burnout,pengurusan stress,displin di sekolah,ketagihan dadah dll  Teori ini x meneroka masa lalu
  • 5. PRINSIP UTAMA TEORI REALITI Menolak prinsip sakit mental Fokus utama kepada tingkah laku Fokus masa kini Mengutamakan penilaian nilai Menolak hukuman Menekankan tanggungjawab
  • 6. PANDANGAN TERAPI TERHADAP KEJADIAN MANUSIA DORONGAN Keperluan asas manusia -Rasa kepunyaan (belonging) - Kuasa ( power) Kebebasan (Freedom) Keseronokan (Fun) Fizikal Psikologikal
  • 7. HUBUNGAN ANTARA KAUNSELOR & KLIEN i. Berasas kpd hubungan antara KS dan klien.KS memahami,menerima dan percaya kpd kebolehan klien utk “mencipta” identitinya sendiri ii. Perancangan merupakan asas yg penting iii. Komitmen iv. Menerima „tiada alasan‟
  • 8. LANGKAH 1 :KETERLIBATAN Kaunselor menjalinkan hubungan yang baik dengan klien dan memberi perhatian terhadap isu yang dibawa oleh klien
  • 9. LANGKAH 2 :FOKUS KEPADA TINGKAH LAKU SEMASA Tumpuan utama ialah tingkah laku. Menurut Glasser,kesemua tingkah laku berdasarkan kepada keinginan psikologi dan fisiologi individu. KEINGINAN PSIKOLOGI ialah seseorang individu yang menyayangi dan disayangi oleh orang lain,ingin penghargaan daripada orang lain,inginkan kegembiraan KEINGINAN FISIOLOGI pula ialah merujuk kepada kelangsungan hidup yang merangkumi individu mempunyai wang yang cukup,keselamatan,dilindungi dll
  • 10. LANGKAH 3:FOKUS TERHADAP MASA SEKARANG X melihat pengalaman masa lampau hanya akan dibincangkan untuk membantu bukan tujuan utama Menurut pengkritik teori ini menyatakan bahawa unsur-unsur masa lampau amat penting untuk mengetahui latar belakang permasalahan yang dihadapi pada masa sekarang
  • 11. LANGKAH 4 : MENILAI KENDIRI Klien diberi tanggungjawab menilai tingkah laku sendiri. Kaunselor hanya memberikan perangsang dan panduan
  • 12. LANGKAH 5 :MEMBUAT PELAN Pelan dibuat untuk membantu klien dan alternatif /langkah2 yang perlu dilakukan spy mencapai objektif akan disenaraikan.pelan akan dinilai dari semasa ke semasa oleh kaunselor
  • 13.
  • 14. LANGKAH 6 :KOMITMEN Langkah ini perlu ditekankan sewaktu pertemuan awal supaya apabila klien diminta menjalankan pelan perubahan tingkah lakunya maka dia sudah bersedia
  • 15. LANGKAH 7 :TIDAK MENERIMA SEBARANG ALASAN Kaunselor tidak patut menerima alasan klien krn x dpt melaksanakan pelannya dan tidak juga memarahi klien. Kaunselor akan meminta klien spy ada KOMITMEN yang baru utk memenuhi TANGGUNGJAWAB
  • 16. LANGKAH 8 :HAPUSKAN DENDAAN Hukuman dan dendaan tidak termasuk dlm teknik teori ini. Lebih baik sekiranya klien sendiri dapat merasakan kerugian apabila dia gagal menyempurnkan tanggungjawab terutama sekali dalam mengubah tingkah laku yang (-)
  • 17. TEKNIK KAUNSELING ROLE PLAY (MAIN PERANAN) KS akan cuba memberikan penekanan pada “di sini” dan pada “ketika ini” elakkan daripada memberi penumpuan kpd peristiwa2 yg lampau dan prsaan yg x baik KELUCUAN Kaunselor akan bersikap lucu dan tidak terlalu serius Tujuan utk meringankan tekanan atau bebanan yg dihadapi oleh klien
  • 18. SAMBUNGAN…………. KONFRANTASI Kaunselor akan berdepan dan mencabar klien X membenarkan klien memberikan alasan2 tertentu KONTRAK PERJANJIAN Dlm perjanjian,terdpt peraturan2 tertentu- penglibatan klien dan kaunselor KS akan menyemak kemajuan klien dan berikan pujian mengikut situasi yang perlu dan kegagalan rancangan x perlu dihukum dan didenda
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. Soalan yang sering digunakan antaranya ialah :-  Apa yang anda mahu dari orang  Apa yang anda mahukan anda telah dapat  Jika anda ingin jadi seseorang dalam hidup anda, orang yang macam mana yang anda harapkan  Adakah anda betul-betul bersedia hendak berubah W =Meneroka ‘wants’,’needs’ dan ‘perception’
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29. KESIMPULAN Teori realiti lebih menggunakan pendekatan yang memerlukan komitmen dari klien itu sendiri. Ini kerana sesi kaunseling tidak akan mencapai matlamat jika klien sendiri tidak bertindak melakukan perubahan.