Noen tanker om hvordan vi kan bruke hverdagsteknologi, som smarttelefoner, nettbrett og datamaskiner, for å berike og videreutvikle instrumentalundervisningen.

1. Hverdagsteknologi i
instrumentalundervisningen
Om kunstfagenes viktighet og
unike potensial i vår digitale samtid.
hakon.kvidal@nmh.no
slideshare.net/hkvidal

2. 1.
Videreutvikling av undervisningen og
vellykket implementering av digitale
ressurser forutsetter endrede
undervisningsmetoder

3. Hverdagsteknologi

4. Ny hverdagsteknologi muliggjør
beskjeftigelse med kunstuttrykk
på nye måter.

6. Gutteromsrevolusjonen

7. The long tail

8. Faget er bevaringsverdig,
ikke undervisningsmetodene.

9. Hvordan kan musikklærerne
utnytte de digitale ressursene for
å legge til rette for læring?

10. Lærerrollen i endring
• Før: knapphet på informasjon
Nå: Overflod av informasjon
• Ingen lærer mestrer hele det stadig økende musikkulturelle mangfold
• Fra mester til veileder

11. 2.
Digitale ressurser må tas i
bruk med utgangspunkt i kunstfagets
estetiske kjerne

12. Estetisk  Logisk-verbal
To former for erkjennelse:
• Estetisk fag: persepsjon og sansebasert erfaring, non-verbale
erkjennelsesmuligheter
• Teknologi: Verbal erkjennelse, logikk, språklig bevisstgjøring og strukturert,
konkretisert kunnskapstilegnelse

13. Tre mulige relasjoner mellom
kunst og teknologi i undervisningen
Teknologirelatert
kunst
Teknologi som
middel
Teknologi som
innhold

14. Teknologioptimisme
• Ny teknologi som skal frelse skolen
The flickering mind. Saving Education
from the false promise of technology
(2004)
• Velg verktøy med utg. pkt i den
didaktiske situasjon. Hva, hvordan og
hvorfor.

15. Man kan bare lære (og lære bort…) det man føler noe for.
I et overflodssamfunn som Norge trenger vi både en
pedagogikk og et utdanningssystem som tar hensyn til
følelsene. Vi snakker om utdannelse. Jeg mener vi også bør
snakke om inndannelse: indre verdier som undring,
kreativitet og fantasi.
Det er mange fag som er utmerket egnet til å fremme slike
egenskaper, men da må vi utanne lærere som får lov til å
være personlige og former sine undervisningsopplegg
friere.
Dessuten må kunnskapskravene senkes – å lære godt er å
lære sakte. Læring blir bare effektiv hvis elever og studenter
av og til får konsentrere seg om noe de gløder for.
Arne Næss i Livsfilosofi (1999)

16. Solid kunstfaglig kompetanse hos
læreren er en forutsetning for en
vellykket implementering av digitale
verktøy.
Skolefagsundersøkelsen 2011.

17. 3.
Beskjeftigelse med kunst kan
bidra til å utvikle det viktigste i
morgendagens samfunn:
kreativitet og selvtillit.

18. All children are artists.
The problem is how to
remain an artist once he
grows up.
Pablo Picasso

19. Gillian Lynne

20. Helse er å bevege
seg mot egne mål.
Per Fugelli

22. Martin Buber
• Bildemennesket lar livet formes
etter hvordan man vil gjøre
inntrykk av å være.
• Vesensmennesket lever i pakt
med sin indre kjerne. Det lar livet
bestemmes av hvem hun eller
han er eslet til å bli.

23. Hva her vi lært i dag?
1. Videreutvikling av undervisningen og vellykket implementering av
digitale ressurser forutsetter endrede undervisningsmetoder
2. Digitale ressurser må tas i bruk med utgangspunkt i kunstfagets
estetiske kjerne
3. Beskjeftigelse med kunst kan bidra til å utvikle det viktigste i
morgendagens samfunn: kreativitet og selvtillit.

24. Økt livskvalitet gjennom meningsfylt
beskjeftigelse med kunstfag.
Det er verdiskapning det!