Mappemetodikk og digitale medierMoss 15.02.2011
Oppgave digitale mapperPlanlegg og gjennomfør et prosjekt med bruk av digitalmappemetodikk• Elevmedvirkning i planlegging•...
Oppgave digitale mapper                Refleksjonsnotat• Hva har du gjort?• Erfaringer fra opplegget  – Hva fungerte – hva...
Skrive en akademisk oppgave• Innledning   – Tema   – Problemstilling• Hoveddel   –   Hva er gjort/prøvd ut?   –   Teori so...
• http://www.multimedia.skolutveckling.se/Te  ma/Portfolio/Filmen-Portfolio                                      Moss 15.0...
Undervisning med digitale verktøy
Digitale medierParadigmeskifte eller bare det samme på nytt?            Sosiale medier (SoSo)              Terminal uavhen...
Moss 15.02.2011   8
Moss 15.02.2011   9
Moss 15.02.2011   10
Ny mediehverdag•   Reality•   Nye nyhetsmedier•   Umiddelbart - tidsaspektet•   Personlig – nærhet•   Deltakelse•   Visuel...
Medier og undervisningMediesosialisering          Undervisning med     Mediedidaktikk                            digitale ...
Medier i undervisningen• Undervisnings/formidlingsmedier                lærer elever            elever  elever/lærer• Læ...
ITU monitor              Moss 15.02.2011   14
Moss 15.02.2011   15
ITU monitor 2009•   Grunnskole henger etter videregående•   Data best integrert i Norskfaget•   Digitale skiller vises•   ...
Kvalitetskriterier for digitalelæringsressurser                                  Moss 15.02.2011   17
Digitale medier i undervisningLærer• Undervisningshjelpemidler/verktøy• Digitale læringsressurserElever• Uttrykke seg munt...
Mediepedagogikk• For å formidle/spre informasjon/kunnskap  brukes spredningsmedier.• For å utvikle forståelse og innsikt b...
Mediepedagogikk•   Farer og muligheter med ”nye” medier•   Digital kompetanse (literacy)•   Medier som UV verktøy•   Medie...
Digital remediering• Remediering   – Hypertekst/hypermedier   – Transparens• Sammensatte medier/mediekonvergens• Nye termi...
RetorikkTale/påvirknings/formidlingskunst• Etos - troverdighet, personlighet, kan vi stole på teksten? Kildekritkk• Patos ...
Digitale læringsressurser (DLR)• Brukerorientering:  – Grenseflaten mellom bruker og ressurs• Den digitale ressursen egena...
Implementering av IKT/e-læring• Teknologi          – Infrastruktur          – Digital kompetanse•   Personell/kompetanse  ...
Faser i implementering• Utprøving/opplæring   – Enkelte lærere, team• Konsolidering   – Hva har vi lært? Hva kan vi? Hvilk...
Medier og sosialisering        Teknokulturell danning
Et historisk tilbakeblikk• 1700 tallets  opplysningstid• Revitaliserer Gresk  filosofi• Religiøst betinget• Humanisme• Fri...
Dannelse og opplysning – medienesrolle• Bygdekino, riksteater, rikskonserter og  riksutstilling• Norsk rikskringkasting• E...
16.02.2011 TreenighetenForhold til seg   Forhold til verden Forhold tilselv                                 samfunnetSelvb...
To retninger                             Menneskets forhold til                                 samfunnet               De...
16.02.2011Analyse av dannelsesbegrepet – RSPeters• Education - dannelse (danning)• The educated man (det dannede mennesket...
16.02.2011Kritisk dømmekraft• Refleksjon – indre dialog”kritisk dømmekraft har som forutsetning innsikt i de ulike kunnska...
Formidlingskultur    Ca 3000 f.Kr Ca 550 f.Kr     1452   1876   1894     1925…                               Digital      ...
Offentligheten endres• Utvikling fra 1800 tallet – fremdeles aktiv• Staten regulerer den private og økonomiske sfære• Offe...
Sosialisering – økologisk modell                          Nærmiljø               Makronivå                Eksonivå        ...
Hva vil det si å være menneske?            Menneske – Dyr          Menneske – Maskin         Menneske – Sam funn          ...
danning          • Selvets forhold til seg selv          • Initiering i kulturen          • Utvikling av rasjonalitet – go...
Kritisk dømmekraft/rasjonalitet• Refleksjon – indre dialog”kritisk dømmekraft har som forutsetning innsikt          i de u...
Dannelse – prosess                • Indoktrinering?, betinging?,                   trening?, …                • Påvirkning...
Teknokultur              • Mennesket og                teknologi              • Organisering av                kunnskap   ...
Kyborg• Utfordrer den kartesianske   forståelse av menneskets plass i   verden• Menneske – dyr distinksjon• Menneske – mas...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Moss 150211

1,288 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,288
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
25
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Moss 150211

  1. 1. Mappemetodikk og digitale medierMoss 15.02.2011
  2. 2. Oppgave digitale mapperPlanlegg og gjennomfør et prosjekt med bruk av digitalmappemetodikk• Elevmedvirkning i planlegging• Planlegge mål - hvilke mål kan nås her? Utforme kriterier/kjennetegn på måloppnåelse• Planlegge produkter/oppbygging av mappe• Planlegge veiledning, vurdering og godkjenning underveis – Egenvurdering, hverandrevurdering, lærervurdering• Frist 15. februar• Mappeoppgave Moss 15.02.2011 2
  3. 3. Oppgave digitale mapper Refleksjonsnotat• Hva har du gjort?• Erfaringer fra opplegget – Hva fungerte – hva vil du fortsette med? – Hvordan kan opplegget utvikles?• Teori som kan belyse erfaringer• Ca Levere på fronter innen 7. mars Moss 15.02.2011 3
  4. 4. Skrive en akademisk oppgave• Innledning – Tema – Problemstilling• Hoveddel – Hva er gjort/prøvd ut? – Teori som begrunner tiltak – Hvilke erfaringer er gjort? – Teori som belyser erfaringene? – Hva fungerte? – Hva kan utvikles?• Avslutning – Problemstilling – Konklusjon – Hva har jeg lært? Moss 15.02.2011 4
  5. 5. • http://www.multimedia.skolutveckling.se/Te ma/Portfolio/Filmen-Portfolio Moss 15.02.2011 5
  6. 6. Undervisning med digitale verktøy
  7. 7. Digitale medierParadigmeskifte eller bare det samme på nytt? Sosiale medier (SoSo) Terminal uavhengig Konvergens Visuell formidlingskultur Fra konsument til produsent Teknokultur
  8. 8. Moss 15.02.2011 8
  9. 9. Moss 15.02.2011 9
  10. 10. Moss 15.02.2011 10
  11. 11. Ny mediehverdag• Reality• Nye nyhetsmedier• Umiddelbart - tidsaspektet• Personlig – nærhet• Deltakelse• Visuelle formidlingsformer Moss 15.02.2011 11
  12. 12. Medier og undervisningMediesosialisering Undervisning med Mediedidaktikk digitale verktøy•Medienes rolle i barn og •Undervisning med •Undervisning i mediefagunges oppvekst teknologi,•Medier som sosialt og •fjernundervisningkulturelt fenomen •nye læreprosesser Erstad 2010:27 Moss 15.02.2011 12
  13. 13. Medier i undervisningen• Undervisnings/formidlingsmedier lærer elever elever  elever/lærer• Læringsmedier elever  fag• Produksjonsmedier lærer  fag Elever  fag Moss 15.02.2011 13
  14. 14. ITU monitor Moss 15.02.2011 14
  15. 15. Moss 15.02.2011 15
  16. 16. ITU monitor 2009• Grunnskole henger etter videregående• Data best integrert i Norskfaget• Digitale skiller vises• Sammenheng mellom ledernivå og digital komp• IKT ansatt i full stilling• Prøve i digital kompetanse• Kollegaveiledning Moss 15.02.2011 16
  17. 17. Kvalitetskriterier for digitalelæringsressurser Moss 15.02.2011 17
  18. 18. Digitale medier i undervisningLærer• Undervisningshjelpemidler/verktøy• Digitale læringsressurserElever• Uttrykke seg muntlig med digital støtte• Uttrykke seg skriftlig med digitale medier• Multimodale tekster• ”Storyline” med tekst, lyd, film og bildeDokumentere læring• Oppgaver• Prosjekter• Refleksjonsnotater/dagbok Moss 15.02.2011 18
  19. 19. Mediepedagogikk• For å formidle/spre informasjon/kunnskap brukes spredningsmedier.• For å utvikle forståelse og innsikt brukes forståelsesmedier.• For å fremme praktisk anvendelsen av kunnskapen brukes effektmedier Moss 15.02.2011 19
  20. 20. Mediepedagogikk• Farer og muligheter med ”nye” medier• Digital kompetanse (literacy)• Medier som UV verktøy• Medier som kulturuttrykk Moss 15.02.2011 20
  21. 21. Digital remediering• Remediering – Hypertekst/hypermedier – Transparens• Sammensatte medier/mediekonvergens• Nye terminaler – Mobil – Digital TV Bolter, J. D. and Grusin, R. 1999 – Automater Remediation understanding new media, Cambridge, Mass.: MIT Press• Visuell refrasering Bolter, J. D. 2001 Writing space : computers, hypertext, and the remediation of print, 2nd Edition, Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Moss 15.02.2011 21
  22. 22. RetorikkTale/påvirknings/formidlingskunst• Etos - troverdighet, personlighet, kan vi stole på teksten? Kildekritkk• Patos - emosjonelt, hvordan innholdet vekker følelser hos mottakeren, – metaforer – overdrivelser – repetisjon eller – ledende spørsmål – Såkalt ”skjult argumentasjon” virker også inn under patossiden i retorikk.• Logos - ”saklige” det logiske, faktiske forholdet.• Troper – Metonymi – nærhet i betydning – Simile – eksplisitte bilder – Metaforer – språkbilder Moss 15.02.2011 22
  23. 23. Digitale læringsressurser (DLR)• Brukerorientering: – Grenseflaten mellom bruker og ressurs• Den digitale ressursen egenart: – Muligheter og begrensninger ved digitale ressurser• Faglig og pedagogisk orientering: – Lærings og vurderingspotensialet Moss 15.02.2011 23
  24. 24. Implementering av IKT/e-læring• Teknologi – Infrastruktur – Digital kompetanse• Personell/kompetanse – IKT didaktiske kompetanse – Ressurser – Ressurspersoner /nøkkelpersonell - egen stilling – Lavterskel hjelp• Organisering – Ledelsens initiativ og støtte – Administrative systemer – Ressursstyring – Insentivordninger Andersen, E S Moss 15.02.2011 24
  25. 25. Faser i implementering• Utprøving/opplæring – Enkelte lærere, team• Konsolidering – Hva har vi lært? Hva kan vi? Hvilke behov har vi for maskinvare, programvare, kompetanse, tilpassing av administrative systemer og org.• Opplæring – Utdanning, kurs, veiledning – Kollegaveiledning• Organisering – Tilpasse adm system, insentiv ordninger, støtte og prosjekt ordninger, organisering og arbeidsdeling, tidsregnskap og Moss 15.02.2011 25
  26. 26. Medier og sosialisering Teknokulturell danning
  27. 27. Et historisk tilbakeblikk• 1700 tallets opplysningstid• Revitaliserer Gresk filosofi• Religiøst betinget• Humanisme• Frigjørende• Opplysning16.02.2011 stein.laugerud@uvett.uit.no
  28. 28. Dannelse og opplysning – medienesrolle• Bygdekino, riksteater, rikskonserter og riksutstilling• Norsk rikskringkasting• Europeisk opplysningsprosjekt fra 1700 tallet• Pressestøtte• Statstilskudds for kultur• Innkjøpsordningen og momsfritak for skjønnlitteratur
  29. 29. 16.02.2011 TreenighetenForhold til seg Forhold til verden Forhold tilselv samfunnetSelvbestemmelse Humanitet To perspektiverFrihet MenneskehetEmansipasjon MenneskelighetAutonomi VerdenMyndighet ObjektivitetFornuft Allmennhet stein.laugerud@uvett.uit.noselvaktivering
  30. 30. To retninger Menneskets forhold til samfunnet Demos Etnos• Kant, Rousseau  Herder, Humboldt• Fornuft  Språk og kultur• Selvbestemmelse• Hvordan kultivere frihet ved tvang?  Dannelse som innføring i kulturen• Moralsk oppdragelse• ”Man bør handle slik at begrunnelsen for handlingen skal kunne bli gjort til en allmenngyldig lov. ”• Subjektiv dannelse• Forfatning – frihet – dannelse• Habermas – fornuft, argumentasjon, forhandling16.02.2011 stein.laugerud@uvett.uit.no
  31. 31. 16.02.2011Analyse av dannelsesbegrepet – RSPeters• Education - dannelse (danning)• The educated man (det dannede mennesket) – Kunnskap – innsikt – forståelse – Kritisk dømmekraft• Prosess – resultat stein.laugerud@uvett.uit.no• Task – achievement
  32. 32. 16.02.2011Kritisk dømmekraft• Refleksjon – indre dialog”kritisk dømmekraft har som forutsetning innsikt i de ulike kunnskapsformene og de standarder disse er bygget over”• Kunnskapsformer Empirisk/metodisk – gyldighetskriterier - kanon• Autonomi Autentisitet – reflektert – viljestyrke stein.laugerud@uvett.uit.no• Aktørrollen Handling – hendelse Grunner – årsaker/ emosjoner
  33. 33. Formidlingskultur Ca 3000 f.Kr Ca 550 f.Kr 1452 1876 1894 1925… Digital Digitale remediering medier Moss 15.02.2011 33
  34. 34. Offentligheten endres• Utvikling fra 1800 tallet – fremdeles aktiv• Staten regulerer den private og økonomiske sfære• Offentligheten styres av kommersielle krefter• Journalistikken får et melodramatisk preg• Fra abstrakte samfunnsmessige og politiske til hverdagspsykologiske og moraske termer Taboidisering• Fra meningsdannelse til meningsutstilling• Fra opinionsdannelse til publisitet PR bransjens inntog
  35. 35. Sosialisering – økologisk modell Nærmiljø Makronivå Eksonivå Mesonivå Mikronivå Individ StorsamfunnLokalsamfunn Moss 15.02.2011 35 Uri Bronfenbrenner
  36. 36. Hva vil det si å være menneske? Menneske – Dyr Menneske – Maskin Menneske – Sam funn Moss 15.02.2011 36
  37. 37. danning • Selvets forhold til seg selv • Initiering i kulturen • Utvikling av rasjonalitet – gode grunner • Begrunne påstander og handlinger • Kritisk tenkning – Hva påvirker meg selv – selvkritisk – Hva er kriteriene for … Moss 15.02.2011 37
  38. 38. Kritisk dømmekraft/rasjonalitet• Refleksjon – indre dialog”kritisk dømmekraft har som forutsetning innsikt i de ulike kunnskapsformene og de standarder disse er bygget over”• Kunnskapsformer – Empirisk/metodisk – gyldighetskriterier – kanon• Autonomi Autentisitet – reflektert – viljestyrke• Aktørrollen Handling – hendelse Grunner – årsaker/emosjoner Moss 15.02.2011 38
  39. 39. Dannelse – prosess • Indoktrinering?, betinging?, trening?, … • Påvirkning gjennom overtale – overbevise (jfr. Skjervheim) • Metabegrep eller samlebetegnelse • Verdi i seg selv vs. Instrumentalisme • Positiv stillingtagen • Positiv verdi • Innhold, form Moss 15.02.2011 39
  40. 40. Teknokultur • Mennesket og teknologi • Organisering av kunnskap • Fra kunnskapshierarki til flat kaotisk organisering • Hva er kriterier nå? • Kunnskapsnomaden Moss 15.02.2011 40
  41. 41. Kyborg• Utfordrer den kartesianske forståelse av menneskets plass i verden• Menneske – dyr distinksjon• Menneske – maskin distinksjon• Kunstig intelligens• Maskin - forlengelse av mennesket• Bioteknologi Moss 15.02.2011 41 Donna Haraway (A Cyborg Manifesto)

×