從108年課綱看未來競爭力-如何培養自學力與創造力
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- 3. Ø 十二年國教介紹 Ø 挑戰是什麼？ Ø未來的關鍵能力 Ø 如何啟動學生學習動機 Ø 如何引發創造力？ Ø 如何引發自學力？ Ø 我們的任務
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- 15. 經濟合作暨發展組織 OEDC PowerPoint Presentation 2017研究 現在就讀小學的兒童 未來65%工作目前並不存在 25%工作機會被自動化機械取代
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- 21. 美國 100 個最佳工作 1.軟體工程師 (255,400人) 2. 統計學家 (12,600人) 3. 醫師助理 (39,600人) 4. 牙醫 (25,700人) 5. 護士麻醉師 (6,800人) 排名指標：在職業生涯中提供進步的空間 並提供令人滿意的工作與生活平衡
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- 24. 未來的關鍵能力 規律、一成不變的工作將 逐漸為人工智慧取代 創造力才能突顯個人價值 程式是第二外語, 是溝通語 言 人工智慧/大數據/機器學 習與程式力息息相關 各行各業都需要軟體人才 每個領域都有機會與軟體 結合, 做創新創意的發展 擁有自學力可以走在時代前 端,不落後 自學力包含閱讀力與英文力 領 域 知 識 自 學 力 創 造 力 程 式 力
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- 26. PowerPoint Presentation 從樂學教學經驗來看 10% 程式設計師 10%動畫/數位設計師 80% 產品經理 （結合領域知識, 有能力溝通）
- 27. PowerPoint Presentation 2014 史丹福大學CS + X 學程 2016 台灣大學 CS + X 微學程 2018 起五年, 一半大學生要學程式 2019 程式教育入國高中課綱 CS (Computer Science) - 電腦科學 X - 其他學科
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- 33. 樂學培育關鍵能力 規律、一成不變的工作將 逐漸為人工智慧取代 創造力才能突顯個人價值 程式是第二外語, 是溝通語 言 人工智慧/大數據/機器學 習與程式力息息相關 各行各業都需要軟體人才 每個領域都有機會與軟體 結合, 做創新創意的發展 擁有自學力可以走在時代前 端,不落後 自學力包含閱讀力與英文力 領 域 知 識 自 學 力 創 造 力 程 式 力
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- 36. Ø 創作就是學習動機 • 沒有框架 Ø初生之犢不怕虎 • 敢嘗試、不怕失敗 Ø 培養正確的學習態度 • 建立自信心與自學力 • 應用在各領域 從小學程式的優勢
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- 38. 皮亞傑兒童認知理論 .憑藉感官探索外界 0~2歲 感覺動作期 2~7歲 前運思期 7~11歲 具體運思期 11~16歲 形式運思期 . 能使用語言表達概念 . 能使用符號代表實物 .能思維但不合邏輯 . 無法了解事物的全貌 . 對具體事務進行邏輯思考 . 無法抽象思考 . 對抽象事務進行邏輯思考 . 能以科學法則解決問題 . 能以形式邏輯思維問題
- 39. Ø 順序不變, 具個別差異 Ø自然發生 Ø 質的不同，而不僅是量的差異 PowerPoint Presentation 各階段特色
- 40. Ø 小學四年級以下 • 似乎能理解 •但說一步、做一步 • 無法舉一反三 • 缺乏應用力 • 事倍功半 PowerPoint Presentation 教學現場觀察
- 41. Ø 小學四年級以上 (至少滿9歲) Ø文字式程式需要抽象思考 • 11歲以前有所侷限 • 11歲以後水到渠成 提前學習, 通常只能學到皮毛 以下的從小學程式
- 42. Ø 邏輯 Ø 嘗試 Ø思考 Ø 解決問題 PowerPoint Presentation 程式的本質 自 學 力
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- 50. Ø 學生喜歡中度挑戰的學習 Ø 學習的成功產生內在喜悅﹑ 勝任與控制感,然後增強動機 Harter(1981)
- 51. Ø 內在動機包含五種特質 • 喜歡有挑戰性的學習 •學習是為了滿足興趣和好奇 • 有獨立追尋精熟的意願 • 獨立判斷 • 有自己的成敗標準 Harter(1981)
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- 56. Ø 美國麻省理工學院媒體實驗室 為孩子設計的程式語言 • 程式積木 •以玩積木的方式來組合程式 • 嘗試﹑重組﹑把積木散亂地擺 放 Scratch
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- 60. Ø 每個角色都有腳本 • 何時出現？ •從哪個角落走進舞台？ • 有哪些行為？ Ø 除了主角, 角色可能是遊戲中 • 砲彈、小時鐘、飄過的雲 Ø 創造力與邏輯能力為基礎, 以程式來呈現
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- 66. 傳統教室 Ø 追求標準答案, 扼殺學生自主學習 Ø貪多嚼不爛, 總是在趕課 傳統課程 Ø 老師說, 學生聽 Ø 重視結果>重視過程 Ø 重視知識>重視思考 Ø 信仰標準答案 或 最佳解法
- 67. 樂學翻轉學習 Ø 以學生為主體的學習 Ø 重視過程,「快思」「慢想」都有自信 Ø 重視思考, 學習「如何學習」 Ø 讓學習者不怕犯錯, 勇敢面對挑戰 Ø 從創意出發, 人人都樂於學習 傳統課程 Ø 老師說, 學生聽 Ø 重視結果>重視過程 Ø 重視知識>重視思考 Ø 信仰標準答案 或 最佳解法
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- 72. S c ie n c e T e c h n o l o g y E n g i n e e r i n g A r t s M a t h e m a t i c s 樂學培養自學力 藉由有系統、小規模 的探索與嘗試, 來學 習新的工具。 對工具有初步認識後, 有能力思考、連結、 並建構自己的想法。 面對未知問題, 有勇 氣與能力見招拆招, 解決過程中邏輯謬誤 或是不順暢的問題。
- 73. PowerPoint Presentation 樂學翻轉教室 Ø 自學可以引導與培養 •只有極少的人不需要教 • 據統計：線上課程自學完成率只 有 2% Ø 翻轉教室除了培育自學力, 還有 • 老師（Coach）引導/討論 • 作品分享/腦力激盪
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- 75. Ø 樂學以普及為初心 • 非經營補習班或加盟 •商業模式：師資培訓與教材授權 Ø 結合 ＮＧＯ 組織分進合擊 • 樂學專注教材研發/師資培育 • 學會專注教育推廣/人才培育
- 76. Ø 全國 Scratch程式設計比賽 Ø 程式教育推廣計畫 – 學校推廣 Ø 大眾程式推廣計畫 – 親師教育 108年學會工作計畫
- 77. 主題：看見台灣 看見未來 目的：帶動程式創作風氣 行銷台灣 Ø創作方向二選一, 題目自訂 (1) 我的社區/學校/家鄉 (2) 未來世界 Ø 類別 (1) 動畫組 (2) 遊戲組 Ø 每隊 1~2 人 Ø 每個獎項不限名額 快樂學程式 Scratch 創意競賽
- 78. 創意獎項 Ø 最佳動畫 Ø 最佳劇本 Ø最佳創意 Ø 最佳笑點 Ø 最佳視覺效果 Ø 最佳美術設計 Ø 最佳造型設計 Ø 最佳音效 Ø 最佳原創音樂 快樂學程式 Scratch 創意競賽 程式獎項 Ø 最佳程式技巧 Ø 最佳程式架構
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- 80. 體驗課統計結果 Scratch Python 90% 64%看不懂的地方可以再看一次 71% 64% 寫程式蠻好玩的 67% 41% 程式沒有想像中難 57% 50% 我有問題, 老師可以馬上回答我 52% 41% 沒有被老師催進度的壓力 52% 27% 比一般的學習更容易專心 48% 14% 我可以嘗試自己的想法 38% 18% 跟學校教的程式不一樣 33% 45% 好充實的課程, 短時間就學到很多
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