Dokumen tersebut membahas upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IIIC SLTP Negeri 3 Merapi dengan memberikan latihan soal sesuai tingkat kemampuan siswa. Metode yang digunakan adalah mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan, memberikan soal latihan, mengevaluasi hasilnya, dan menyesuaikan kelompok siswa. Hasilnya, persentase ketuntasan belajar meningkat dari 51,5% menjadi 63,

2. Persoalan yang tengah dihadapi di
sekolah adalah rendahnya
kemampuan siswa dalam
mengerjakan latihan soal. Oleh
karena itu, sangat berpengaruh
terhadap hasil belajar siswa

3. Apakah melalui pemberian latihan
soal sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa dapat
meningkatkan hasil belajar
Matenatika siswa kelas IIIC SLTP
Negeri 3 Merapi ?

4. Untuk meningkatkan hasil belajar
Matematika siswa melalui
pemberian latihan soal sesuai
dengan tingkat kemampuan siswa

5. Menurut Djamarah (2002 : 40) untuk
memudahkan pelayanan guru, siswa-siswa
dikelompokkan menjadi kelompok cerdas,
sedang atau menengah dan kelompok siswa
yang lamban. Dan pengelompokkan ini bisa
diubah sewaktu-waktu sejalan dengan
perkembangan kemampuan individu siswa
dalam mempelajari mata pelajaran

6. Dilaksanakan di kelas IIIC SLTP Negeri 3
Merapi pada semester genap tahun
pelajaran 2003 / 2004, terdiri dari 17
orang laki-laki, 16 orang perempuan
dengan tingkat kemampuan dan daya
serap siswa sangat bervariasi sehingga
secara akademik memiliki kemampuan
sedang ke bawah

7. Menyusun perangkat pembelajaran, mendesain
latihan soal (3 soal uraian : 1 soal mudah, 1
soal sedang dan 1 soal sulit) , meminta siswa
mengerjakan soal latihan dengan waktu 20
menit, lalu soal latihan dibahas bersama-sama.
Pada tiap akhir siklus diadakan tes ulangan
harian, bagi siswa yang berada pada tingkat
kemampuan tertentu bila telah mencapai
tingkat kemampuan di atasnya dapat
digabungkan dengan siswa yang
berkemampuan di atasnya

8. Dilaksanakan sesuai dengan rencana yang
sudah dibuat
c. Obsevasi atau Pengamatan
Ada dua data yang perlu dikumpulkan :
1. Nilai siswa pada setiap pemberian soal
latihan
2. Hasil belajar siswa
d. Refleksi
Pada setiap akhir siklus diadakan refleksi

9. Tabel 1
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Pemberian Latihan 1 Pada Siklus I
Nilai 1 soal 2 soal 3 soal Jumlah
0-60
(lamban)
11 0 0 11
61-80
(sedang)
4 0 0 4
81-100
(cerdas)
3 7 8 18
Jumlah 18 7 8 33

10. Tabel 2
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Pemberian Latihan 2 Pada Siklus I
Nilai 1 Soal 2 Soal 3 Soal Jumlah
0-60
(lamban)
7 0 0 7
61-80
(sedang)
4 2 0 6
81-100
(cerdas)
0 2 18 20
Jumlah 11 4 18 33

11. Tabel 3
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Pemberian Latihan 1 Pada Siklus II
Nilai 1 Soal 2 Soal 3 Soal Jumlah
0-60
(lamban)
2 0 0 2
61-80
(sedang)
5 2 0 7
81-100
(cerdas)
0 4 20 24
Jumlah 7 6 20 33

12. Tabel 4
Distribusi Frekuensi Hasil Tes Pemberian Latihan 2 Pada Siklus II
Nilai 1 Soal 2 Soal 3 Soal Jumlah
0-60
(lamban)
0 0 0 0
61-80
(sedang)
2 1 1 4
81-100
(cerdas)
0 6 23 29
Jumlah 2 7 24 33

13. Tabel 5
Rekapitulasi Persentase Hasil Belajar Siswa
Hasil Belajar Persentase Ketuntasan Belajar
Sebelum Tindakan
Siklus I
Siklus II
51,5 %
63,6 %
81,8 %

14. Kesimpulan
Hasil belajar Matematika siswa kelas IIIC SLTP
Negeri 3 Merapi dapat ditingkatkan melalui
pemberian latihan soal sesuai dengan tingkat
kemampuan siswa
Saran
Agar pemberian soal latihan sesuai dengan
tingkat kemampuan siswa dijadikan alternatif
bagi guru untuk meningkatkan hasil belajar
Matematika siswa