6ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών: "Τα παραμύθια της Τετάρτης"Vasiliki Resvani
Ένα πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με την ευκαιρία που είχαμε στην τάξη μας να φιλοξενείται η δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου. Μια πρόταση για όποιον εκπαιδευτικό έχει την τύχη που είχαμε εμείς.
6ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών: "Τα παραμύθια της Τετάρτης"Vasiliki Resvani
Ένα πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με την ευκαιρία που είχαμε στην τάξη μας να φιλοξενείται η δανειστική βιβλιοθήκη του σχολείου. Μια πρόταση για όποιον εκπαιδευτικό έχει την τύχη που είχαμε εμείς.
ΠΑΡΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ: Διδασκαλία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και Δημιουργική Γραφ...George Deliopoulos
Η παρούσα εργασία έχει ως θέμα την εφαρμογή της δημιουργικής γραφής στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος της Νεοελληνικής λογοτεχνίας στη Γ΄ Γυμνασίου και στο 1ο Γυμνάσιο Πτολεμαΐδας, κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2012-2013.
Εργασίες των μαθητών της Ε΄ τάξης του 2ου Δ.Σ. Αλμυρού, υπό την επίβλεψη της δασκάλας τους, στα πλαίσια του μαθήματος της γλώσσας :«Γράψε μια φανταστική ιστορία με πρωταγωνιστή τον Πινόκιο».Η συγκεκριμένη εργασία αποσκοπεί στο να κεντρίσει την φαντασία των μαθητών.Επιπλέον να τους ωθήσει στη λογοτεχνική γραφή, με στόχο να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους και να γίνουν επαρκέστεροι αναγνώστες.
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" Menia Papoutsi
Η τελική παρουσίαση του πολιτιστικού προγραμματός μου:
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" στο νηπιαγωγείο Βαρβάσαινας Ν. Ηλείας, για τη σχολική χρονιά 2013-2014
ΠΑΡΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ: Διδασκαλία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και Δημιουργική Γραφ...George Deliopoulos
Η παρούσα εργασία έχει ως θέμα την εφαρμογή της δημιουργικής γραφής στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος της Νεοελληνικής λογοτεχνίας στη Γ΄ Γυμνασίου και στο 1ο Γυμνάσιο Πτολεμαΐδας, κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2012-2013.
Εργασίες των μαθητών της Ε΄ τάξης του 2ου Δ.Σ. Αλμυρού, υπό την επίβλεψη της δασκάλας τους, στα πλαίσια του μαθήματος της γλώσσας :«Γράψε μια φανταστική ιστορία με πρωταγωνιστή τον Πινόκιο».Η συγκεκριμένη εργασία αποσκοπεί στο να κεντρίσει την φαντασία των μαθητών.Επιπλέον να τους ωθήσει στη λογοτεχνική γραφή, με στόχο να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους και να γίνουν επαρκέστεροι αναγνώστες.
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" Menia Papoutsi
Η τελική παρουσίαση του πολιτιστικού προγραμματός μου:
"ΜΙΚΡΟΙ ΝΤΕΝΤΕΚΤΙΒΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ" στο νηπιαγωγείο Βαρβάσαινας Ν. Ηλείας, για τη σχολική χρονιά 2013-2014
International Accreditation Organization tells you about the role of technology in education, what are the impact of students, how it can be implemented.
Τα παιχνίδια του κύριου Τικ-Τακ (νέα έκδοση)evamitro
Ένα παραμύθι για τις έννοιες: παλμός, ρυθμός, τέταρτα και όγδοα στη μουσική
Η διασκευή του παραμυθιού έγινε για τις ανάγκες της ψηφιακής τάξης
http://primarymusicactivities.blogspot.com/
Τρίτο τεύχος του Περιοδικού "Εικαστική Παιδεία" της Ένωσης Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων. Εκδόθηκε τον Απρίλιο του 1986. (Η Ένωση ΕΝ.ΕΚ.Ε.Μ. τότε έφερε την επωνυμία ΕΝΩΣΗ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ)
Το παραπάνω θεατρικό παρουσιάστηκε στις 23 Απριλίου 2013 και ώρα 7.30 μ.μ στο Τρικούπειο Πολιτιστικό Κέντρο Ι. Π. Μεσολογγίου στο πλαίσιο των Εορτών Εξόδου, σε συνεργασία με το Λαογραφικό – Πολιτιστικό Σύλλογο Μεσολογγίου. Προηγήθηκε η ομιλία με θέμα: «Οι Γελεκτσήδες» του εκπαιδευτικού, τ. Σχολικού Συμβούλου κ. Διονυσίου Μπερερή.
«Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»NTANY
Πολιτιστικό πρόγραμμα «Αφήγηση και αξιοποίηση λαϊκών παραμυθιών από παιδιά και εκπαιδευτικούς»
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός : Ελένη Διδάχου
1ο Νηπιαγωγείο Βραχναιίκων Α2 κλασσικό
Σχ. Έτος 2014-2015
3. ΣΤΟΧΟΙ:
Γνωριμία και επαφή των μαθητών και των μαθητριών με διάφορα είδη λογοτεχνικού
βιβλίου.
Να κατανοήσουν την ιδιαιτερότητα της λογοτεχνικής γλώσσας, τον µεταφορικό και
συµβολικό χαρακτήρα της
Να προσλαµβάνουν το λογοτεχνικό κείµενο ως έργο τέχνης και αισθητικό φαινόµενο στενά
δεµένο µε την εποχή του.
Να κατακτήσουν την ικανότητα συναισθηµατικής συµµετοχής.
Να ερµηνεύουν µε δηµιουργικό τρόπο τα λογοτεχνικά έργα.
Να συνθέτουν δικό τους προφορικό ή γραπτό κείμενο.
Να ευαισθητοποιηθούν απέναντι σε βασικά ζητήµατα της ατοµικής και κοινωνικής ζωής
4. Ήρθαμε σε ουσιαστική επαφή με το βιβλίο,
προβληματιστήκαμε για το νόημα της
λογοτεχνίας, συζητήσαμε για τις αποχρώσεις
των ανθρωπίνων σχέσεων, καλλιεργήσαμε τα
θετικά σημεία του εαυτού μας, συζητήσαμε για
τα αρνητικά σημεία μας, προβάλλαμε τα
συναισθήματά μας για ποικίλες καταστάσεις που
διαφαίνονται στο βιβλίο και που, ίσως,
αντιμετωπίζουμε, συνδέσαμε βιωματικά τις
γνώσεις με τις εμπειρίες μας, επικοινωνήσαμε
και μοιραστήκαμε όνειρα και προσδοκίες,
ευαισθητοποιηθήκαμε και χαράξαμε,
πιστεύουμε, τη δικιά μας πορεία.
5. Προσευχή για τις καινούριες
πατρίδες
Την Τετάρτη 24 Απριλίου 2013, πραγματοποιήθηκε η
παρουσίαση του βιβλίου «Προσευχή για τις καινούριες
πατρίδες» του κ. Μιχάλη Μπουναρτζίδη. Μετά την
παρουσίαση του βιβλίου -παρουσίαση του συγγραφέα, το
ιστορικό πλαίσιο του βιβλίου, τα πρόσωπα και την περίληψη
του βιβλίου- έγινε συζήτηση ανάμεσα στο συγγραφέα και
τους μαθητές και διατυπώθηκαν ερωτήσεις σχετικά με το
βιβλίο αλλά και γενικά για τη συγγραφή βιβλίων.
Απαγγέλθηκαν αποσπάσματα του βιβλίου από μαθητές αλλά
και τον ίδιο το συγγραφέα.
Από τους μαθητές:
Νικήτα Αραπισόνογλου
Ευτυχία Ματακούλη
Κων/να Μητρογεώργου
6. «Αρχίζει το Ματς»
της Αγγελικής Βαρελά
ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
Νάκο Ελευθέριο
Τζιόρα Βασίλειο
7. «Οι πειρατές της καμινάδας»
του Ε. Τριβιζά
ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ
Κολτσίδα Χρήστο
Αραπισόνογλου Ελευθερία
Γκοτζιά Φαίη
Διαμάντη Βασιλική
Λέκκα Αθανάσιο
17. 1. Το τρελοβάπορο, του αγαπημένου μας ποιητή Οδυσσέα Ελύτη, μας φέρνει ένα
μήνυμα ελπίδας και αισιοδοξίας στους δύσκολους καιρούς που ζούμε.
2. Θεωρήσαμε, λοιπόν, ότι ο τίτλος αυτός θα ήταν ταιριαστός για τη συνεργατική και
επικοινωνιακή δραστηριότητά μας, σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή, της οποίας τα
κριτήρια είναι η ενημέρωση, η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών απέναντι στα
δρώμενα της κοινωνίας, στην οποία ζουν, και η έκφραση των προβληματισμών τους
για αυτά.
3. Δημοσιεύουν κείμενα, σχολιάζουν, ανακοινώνουν, ενημερώνουν και συζητούν για το
κοινό τους πρόζεκτ.
4. Ελπίζουμε να ένιωσαν τη χαρά της δημιουργίας και συνδημιουργίας όχι μόνο με τους
συμμαθητές τους του ιδίου σχολείου αλλά και με τους συμμαθητές -τριες, που είναι
μακριά, δημιουργώντας ένα κανάλι επικοινωνίας και αλληλεπιδρώντας σε
συγκεκριμένες επικοινωνιακές περιστάσεις.
5. Οι μαθητές έμαθαν να συνεργάζονται, να οδηγούνται στη μάθηση μέσω της έρευνας,
να αξιοποιούν τις νέες τεχνολογίες και να αναπτύσσουν τη δεξιότητα του διαλόγου και
της κριτικής σκέψης.
6. Αποδεικνύουμε ότι το σχολείο δεν είναι ένας χώρος, όπου απλώς κάνουμε τα
μαθήματά μας και φεύγουμε, αλλά ένας χώρος δημιουργίας, έκφρασης και πολιτισμού.