Secondary education Drama and art project.Collaboration with Cross Cultural High School.Thessaloniki 2017

1. ΛΟΓΟΤΕΧΝIΑ ΣΤΟ
ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ
ΧΡΟΝΟ-
ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

4. ΤΑ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΑ ΜΑΣ Β1,Β2,ΚΑΙ Β3
2016-2017
ΜΕ ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ
Π.ΓΡΑΙΚΟΥ, ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ -
ΘΕΑΤΡΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ
Λ. ΠΑΠΑΧΡΗΣΤΟΥ, ΙΣΤΟΡΙΚΑ-
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΑ
1Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΧΟΡΤΙΑΤΗ, ΑΣΒΕΣΤΟΧΩΡΙ

5. ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΚΟΙΝΟΥΣ ΤΟΠΟΥΣ
 Στα μαθήματα Λογοτεχνίας και Εικαστικών
ταξιδέψαμε στο χρόνο και στο χώρο με το
μαγικό χαλί της τέχνης, ξεκινώντας από τα
σχολικά μας εγχειρίδια και τα μαθήματά μας.
 Τα συναισθήματα που ενώνουν όλους τους
ανθρώπους μας οδήγησαν να ανακαλύψουμε
ξεχασμένες ιστορίες από τόπους μακρινούς ,
έργα τέχνης που μας έκλεψαν την καρδιά και
μας έδωσαν έμπνευση δημιουργίας.

8.  Μέσα στα πλαίσια του πολιτιστικού μας
προγράμματος περιηγηθήκαμε στην ξένη
λογοτεχνία με θέμα την αγάπη. Γνωρίσαμε και
βιώσαμε μέσα από διάφορες δράσεις την
αγωνία, τις σκέψεις και τα συναισθήματα των
ηρώων λογοτεχνικών επιτευγμάτων, τα οποία
σημάδεψαν την παγκόσμια λογοτεχνία.

Ν.Κόραβου

9. ΘΑ ΣΑΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΟΥΜΕ ΔΥΟ ΣΤΑΘΜΟΥΣ ΣΤΟ
ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ
 ΝΙΖΑΜΙ,
 ΜΑΖΝΟΥΝ ΚΑΙ ΛΆΙΛΑ
 ΤΣΑΓΙΟΥΠΙ,
 14 ΧΡΟΝΩ ΓΑΜΠΡΟΣ

11. 
Στο πολιτιστικό πρόγραμμα στο οποίο είχα την ευχαρίστηση να
συμμετέχω ταυτισθήκαμε με τους πρωταγωνιστές δύο συγγενικών
έργων ανεκπλήρωτου έρωτα! Πρώτα ταξιδέψαμε ως την Ανατολή
συναντώντας τον φλογερό έρωτα του Καής και της Λάιλα . ΟΙ δύο νέοι
ερωτεύτηκαν από τα μαθητικά τους χρόνια αλλά το πείσμα των γονιών
τους επέφερε ολέθριές καταστροφές στους ίδιους και στον περίγυρο
τους. Το έργο αυτό θεωρείται το πρότυπο για το έργο Ρωμαίος και
Ιουλιέτα του Σέξπιρ. Επίσης προσπαθήσαμε να φανταστούμε και
γράψαμε μερικά γράμματα τα οποία έστελνε ο Μαζνούν στην Λάιλα.
 Από την άλλη το σε όλους μας γνωστό αριστούργημα του άγγλου
συγγραφέα WilliamShakepeer «Όνειρο καλοκαιρινής νυχτός» . Μέσα
από αυτό είχαμε τη δυνατότητα να αναπαραστήσουμε μερικές σκηνές
του θεατρικού.


 Το πολιτιστικό αυτό πρόγραμμα μας ταξίδεψε ως την μακρινή Ανατολή.
Μας έμαθαν ότι η αγάπη συνεχίζει να υπάρχει όσα προβλήματα και αν
μπουν ανάμεσα στα δυο πρόσωπα. Προσωπικά μεγαλύτερη εντύπωση
μου έκανε η επιμονή του Μαζνούν να σκέφτεται και να στέλνει στην
αγαπημένη του ποιήματα παρά την απόσταση και τα πρόσωπα που
μπήκαν ανάμεσα τους και δεν δίστασε να φτάσει ως τα άκρα.

 Μ.Κυριαζή

12. ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΛΕΙΛΑ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΜΑZΝΟΥΝ
CREATIVE WRITING PLUS……
 Αγαπητέ μου Καής ,
 η έρημος δεν είναι τόσο μεγάλη για να μας χωρίσει.
 Η σπηλιά στην οποία στην οποία ζεις δεν είναι τόσο βαθιά για να σε
φυλακίσει.
 Το σκοτάδι στα βράδια της ερήμου δεν είναι τόσο σκοτεινό και μαύρο
για να με κάνει να σε ξεχάσω !
 Το μεσημέρι μέσα στην αβάστακτη ζέστη της ερήμου σε σκέφτομαι,
σε φαντάζομαι , σε οραματίζομαι! Το φάντασμα της οφθαλμαπάτης
σου με στοιχειώνει συνεχως! Κάθε ώρα , κάθε στιγμή , κάθε λεπτό!
Βλέπω τα μαλλιά σου σαν να ήταν του φτερωτού κόρακα τα
ξεφτεριασμένα πούπουλα να ανεμίζουν στου αγέρα το υπέροχο
τραγούδι , καθώς σκόρπιζες σε αυτό τα γεμάτο έρωτα ποιήματα
σου! Δεν αντέχω άλλο θα τρελαθώ μακριά σου ! Ένα βλέμμα σου
ζητώ μια ανάσα πριν εξαφανιστώ!!! Μία και μόνο λέξη σου μπορεί να
εκπληρώσει την τελευταία μου επιθυμία , προτού αποδημήσω και
εγώ σαν τους γονείς σου στου μαργαριταρένιου ουρανού τα σύννεφα
!!
 Πληγωμένη καρδιά

15.  Το πολιτιστικό μας πρόγραμμα δεν αρκέστηκε μόνο
στις ενδοσχολικές δράσεις αλλά με την συνοδεία 3
καθηγητριών επισκεφτήκαμε το Διαπολιτισμικό
σχολείο Θεσσαλονίκης. Εκεί παρουσιάσαμε στα
παιδιά τη θεατρική διασκευή του έργου ‘14 χρονών
γαμπρός’ και χωρισμένοι σε ομάδες, κάναμε θεατρικά
εργαστήρια πάνω στο έργο. Πολλά παιδιά
αναγνώριζαν το έργο και μας βοήθησαν ή
συμπλήρωσαν την παράσταση.
 Έπειτα από την παρουσίαση περάσαμε χρόνο
γνωρίζοντας τα παιδιά. Ανάμεσα στους ακροατές μας
ήταν άτομα από τη γειτονική Αλβανία, αλλά και τη
μακρινή Βραζιλία. Το ενδιαφέρον ήταν ότι και παιδιά
μας έδειξαν χορούς και μουσικές από τον τόπο τους.
 Μ.Κυριαζή

46. ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ

47. Η ΒΡΑΒΕΥΣΗ ΜΑΣ ΣΤΗ ΦΙΛΟΠΤΩΧΟ
ΑΔΕΛΦΟΤΗΤΑ ΑΝΔΡΩΝ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

48. ΚΑΜΑΡΩΝΟΥΜΕ ΤΑ ΕΡΓΑ ΜΑΣ

49. ΜΠΡΑΒΟ ΠΑΙΔΙΑ!

50. ΤΟ ΣΤΗΣΙΜΟ ΗΤΑΝ ΤΕΛΕΙΟ!

51. ΒΡΑΒΕΙΟ ΚΑΙ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ

70. ΑΣ ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΤΟΥΜΕ ΜΕ ΈΝΑΝ ΑΚΟΜΗ
ΣΤΑΘΜΟ ΣΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΑΣ
 Μου λείπει το ψωμί της μάνας μου,
 λέει ο ξενιτεμένος ποιητής στην αραβική γλώσσα
 Ο καφές της μάνας μου
 Το άγγιγμά της
 Ας ακούσουμε έναν σύγχρονο ποιητή της νοσταλγίας, τον
Μαχμούντ Νταρουίς

72. Μου λείπει το ψωμί της μάνας μου
Ο καφές της μάνας μου
Το άγγιγμά της
Φουσκώνουν μέσα μου οι παιδικές
μου αναμνήσεις
Μέρα τη μέρα
Πρέπει να δώσω αξία στη ζωή μου
Την ώρα του θανάτου μου
Πρέπει να αξίζω τα δάκρυα της μάνας
μου
Και αν έρθω πίσω κάποια μέρα
Βάλε με σα μαντήλι στα βλέφαρά σου
Τα κόκαλά μου σκέπασε με χλόη
Που την αγίασαν τα βήματά σου
Δέσε μας μαζί
Με μια μπούκλα απ’ τα μαλλιά σου

73. Με μια κλωστή που κρέμεται από το
φόρεμά σου
Μπορεί να γίνω αθάνατος
Μπορεί να γίνω Θεός
Εάν αγγίξω τα βάθη της καρδιάς σου
Αν καταφέρω και γυρίσω
Κάνε με ξύλα να ανάψεις τη φωτιά σου
Σκοινί για να απλώνεις τα ρούχα σου
στην ταράτσα του σπιτιού σου
Δίχως την ευχή σου
Είμαι πολύ αδύναμος για να σταθώ
Μεγάλωσα πολύ

74. Δώσε μου πίσω τους χάρτες των
αστεριών που είχα παιδί
Για να βρω με χελιδόνια
Το δρόμο πίσω
Στην άδεια σου αγκαλιά.

76.  ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ,ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ
 Θέλοντας να γνωρίσουμε από κοντά τους πολιτισμούς αλλά και την
κουλτούρα μέσα στην οποία μας ταξίδεψε το έπος Μαζνούν και
Λάιλα η τάξη μας μαζί με τις καθηγήτριες κ. Γραικού
κ.Παπαχρήστου και κ.Μπουκόνη επισκεφτήκαμε το Διαπολιτισμικό
σχολείο Θεσσαλονίκης.
 Ήρθαμε σε επαφή με τις παραδόσεις και με τις ιστορίες τις οποίες
έφερναν από την πατρίδα τους οι ξεριζωμένοι αυτοί άνθρωποι .
Μας μίλησαν και μας γνώρισαν με τα δικά τους αποτυπώματα στην
σύγχρονη ελληνική κοινωνία φερμένα από τη μακρινή πατρίδα
τους .
 Χορέψαμε και παίξαμε μαζί τους μέσω θεατρικών εργαστηρίων.
Συναντήσαμε παιδιά από γειτονικές χώρες αλλά και από μακρινές
ηπείρους .
 Τέτοιες δράσεις θα ήταν καλό να τις παρακολουθούν όλα τα
σχολεία διότι διεύρυνε τον νοητικό ορίζοντα μας καταρρίπτοντας τα
στερεότυπα που πιθανόν μας δημιουργήθηκαν από διαφόρους
παράγοντες . Δεν πήγαμε για να συμπονέσουμε ,να
συμπαρασταθούμε ή να παρηγορήσουμε τα παιδιά εκείνα μα για
να τους συμπεριφερθούμε με ισότητα ,μέσα από την μαγεία της

77. ΚΑΝΑΜΕ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ!!!!!!
 Αφιερώνουμε τη δουλειά μας,
 την έρευνα, τη δημιουργική γραφή, το σύντομο
θεατρικό μας δρώμενο με μουσική και χορό, τα
πόστερ που κατασκευάσαμε ,τις αποτυπώσεις
συναισθημάτων με χρώματα ,τις υπέροχες ΜΑΣΚΕΣ
και την ..αγάπη μας στους συμμαθητές μας στο
Διαπολιτισμικό.
 Η εμπειρία της συνεργασίας μας και οι χοροί που μάς
παρουσίασαν, εμπλουτίζοντας το θεατρικό μας, οι
μάσκες που ομαδικά ζωγραφίσαμε και η γλυκιά πίκρα
του αποχαιρετισμού θα μάς μείνουν αξέχαστα.

78. ΟΜΑΔΑ ΚΡΟΥΣΗΣ
2017
ΑΔΑΜΙΔΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
ΒΟΥΛΟΓΙΑΝΝΗΣ ΘΩΜΑΣ
ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΓΙΑΣΟΓΛΟΥ ΧΡΥΣΟΥΛΑ-ΔΗΜΗΤΡΑ
ΔΡΟΥΓΚΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΕΛΕΖΙ ΣΥΛΒΑΝΑ
ΖΙΓΚΑ ΑΓΛΑΐΑ-ΑΝΝΑ
ΘΕΟΔΩΡΟΓΛΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑΣ
ΚΑΝΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ
ΚΟΒΑΝΟΒΑ ΝΤΑΡΙΑ
ΚΟΡΑΒΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΑ
ΚΥΡΙΑΖΗ ΜΑΡΙΑ ΕΛΕΝΗ
ΛΙΟΓΚΟΥ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
ΛΙΧΡΙΔΑ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ
ΛΙΧΡΙΔΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
ΛΟΥΚΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
ΜΕΤΙΚΟΣ ΑΡΜΑΝΤΟ
ΜΟΥΤΣΑ ΜΗΝΑΣ
ΜΠΑΣΔΕΚΗ ΝΙΚΟΛΕΤΑ
ΜΠΙΤΣΑΚΚΟΥ ΕΜΙΣΑ
ΜΠΟΥΓΙΟΥΚΛΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
ΜΠΟΥΚΟΥΒΑΛΑ ΑΓΓΕΛΙΚΗ
ΚΟΡΩΝΑΙΟΥ ΕΙΡΗΝΗ
ΠΑΠΑΚΥΡΙΑΚΟΥ ΣΤΕΛΛΙΝΑ