Presentació del poema "Oda a Espanya", de Joan Maragall, a càrrec dels alumnes Adrià Pérez i Sergio Romero, de primer de batxillerat (1.1). "Antologia de la poesia catalana". INS Isaac Albéniz. Badalona. 2015-2016.
Presentació del poema "Oda a Espanya", de Joan Maragall, a càrrec dels alumnes Adrià Pérez i Sergio Romero, de primer de batxillerat (1.1). "Antologia de la poesia catalana". INS Isaac Albéniz. Badalona. 2015-2016.
Exposició de les idees principals de les Meditacions metafísiques de Descartes. Modificació de la presentació realitzada el 2010, afegint les Meditacions V i VI, que enguany entren a Selectivitat.
Presentació del poema "Brida", de Maria Mercè Marçal, a càrrec de l'alumnat de primer de batxillerat (1.3), de l'INS Isaac Albéniz de Badalona. Curs 2017-18
Presentació del poema "L'Elionor", de Miquel Martí i Pol, a càrrec de les alumnes Carla Barrientos i Paula Barrachina. "Antologia de poesia catalana". Primer de batxillerat (1.2). INS Isaac Albéniz. Badalona. Curs 2015-16.
Exposició de les idees principals de les Meditacions metafísiques de Descartes. Modificació de la presentació realitzada el 2010, afegint les Meditacions V i VI, que enguany entren a Selectivitat.
Presentació del poema "Brida", de Maria Mercè Marçal, a càrrec de l'alumnat de primer de batxillerat (1.3), de l'INS Isaac Albéniz de Badalona. Curs 2017-18
Presentació del poema "L'Elionor", de Miquel Martí i Pol, a càrrec de les alumnes Carla Barrientos i Paula Barrachina. "Antologia de poesia catalana". Primer de batxillerat (1.2). INS Isaac Albéniz. Badalona. Curs 2015-16.
Este documento resume varios tipos de argumentos lógicamente defectuosos o falacias, incluyendo apelaciones a la fuerza, ataques personales, apelaciones a la ignorancia, apelaciones a la piedad o emoción, apelaciones a la popularidad, y argumentos basados en suposiciones falsas. Define cada falacia y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
El documento describe las diferencias entre el conocimiento vulgar, científico y filosófico. Explica que el conocimiento vulgar persigue fines prácticos y es subjetivo, mientras que el científico busca fines teóricos y es objetivo y metódico. También señala que el conocimiento filosófico analiza críticamente los principios teóricos de la ciencia. Además, detalla la evolución del método científico desde Aristóteles hasta Francis Bacon y los procesos de análisis y síntesis.
El documento presenta una lista de los métodos filosóficos más importantes, incluyendo el método mayéutico/dialéctico de Sócrates, el método ontológico de Aristóteles y Santo Tomás de Aquino, el método racionalista de Descartes, el método empírico de Hume, el método trascendental de Kant, el análisis lingüístico de Wittgenstein, el método fenomenológico de Husserl y el método hermenéutico de Nietzsche. Además, plantea
El documento presenta una descripción histórica de la evolución de la técnica y la tecnología a través de las edades. Comienza explicando el origen de la técnica en la prehistoria y su desarrollo en la antigüedad. Luego divide la historia de la técnica en 8 edades tecnológicas, desde la Edad de Piedra hasta la actual Edad de la Información, describiendo los principales avances técnicos y tecnológicos de cada período. Finalmente, distingue entre técnica y tecn
Este documento describe el método científico y la naturaleza de la ciencia. Explica que la ciencia se basa en hechos verificables más que en creencias, y que busca establecer la verificabilidad de los enunciados más que su verdad absoluta. También describe el proceso científico de formular hipótesis, realizar experimentos para probarlas, y desarrollar teorías a partir de los resultados. Finalmente, señala que el método científico es falible y produce conocimiento parcial y refutable que puede extender
El documento describe el razonamiento inductivo y deductivo. El razonamiento inductivo permite llegar a conclusiones generales a partir de observaciones repetidas, mientras que el razonamiento deductivo aplica principios generales a casos específicos. Se proveen ejemplos de ambos tipos de razonamiento y cómo pueden usarse para hacer conjeturas o sacar conclusiones.
El documento describe el método científico, incluyendo su historia, definición, componentes e importancia. Explica que el método científico sigue una serie de pasos lógicos que incluyen la observación, formulación de hipótesis, predicción, verificación y replicación. A través de este proceso ordenado, la ciencia avanza de manera progresiva al refinar o rechazar teorías sobre la base de evidencia empírica.
El método hipotético-deductivo es un procedimiento científico que involucra observaciones, formulación de hipótesis, deducciones lógicas de las hipótesis, y verificación experimental de las deducciones. El investigador primero observa un fenómeno y plantea una hipótesis para explicarlo, luego deduce consecuencias lógicas de la hipótesis que pueden probarse experimentalmente, y finalmente realiza experimentos para verificar si los hechos confirman o refutan la hipótesis.
El documento describe las etapas del método científico, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de resultados, conclusiones, teorías y leyes. Explica que el método científico busca encontrar explicaciones a los fenómenos de forma lógica y ordenada, rechazando manipulaciones o prejuicios.
Este documento presenta un monólogo del virus responsable de la pandemia de COVID-19. En 3 oraciones, el virus argumenta que no es el culpable de las muertes, sino la organización social y económica insostenible de los humanos. Afirma haber detenido el sistema que mantenía a los humanos como rehenes y haber revelado la necesidad de cambios. Finalmente, invita a los humanos a aprovechar la oportunidad para habitar sus propias vidas de forma más significativa y menos dependiente de las distracciones proporcionadas por el sistema
El autor plantea que la pandemia de coronavirus podría representar un golpe al capitalismo global similar a la escena final de la película "Kill Bill", y que esto podría conducir a la reinvención del comunismo basado en la confianza en las personas y en la ciencia. Argumenta que la catástrofe de la pandemia hace evidente la necesidad de un cambio radical en la sociedad y podría allanar el camino para una mayor solidaridad y cooperación global.
Este documento contiene una colección de aforismos y reflexiones breves de diferentes estudiantes del Institut Guillem Catà de Manresa. Los aforismos tratan sobre temas como la juventud, los sueños, el amor, la humildad y el significado de la vida. Algunos destacan la importancia de seguir nuestro propio camino y no dejar que otros dirijan nuestra vida.