2. Faktor-faktor. . .
• Kehendak individu
• Kehendak masyarakat
• Kehendak sewarjagat/universal
• Kehendak negara
• Teknologi
• Ideologi
• Keperluan sumber manusia
3. Kehendak Individu : KBSR
• Sesuatu kurikulum itu adalah berasaskan kandungan
mata pelajaran dan perkembangan bakat pelajar
• KBSR digubal bagi mengatasi kelemahan-kelemahan
dari kurikulum sebelumnya.
• KBSR mencakupi kemahiran pelajar dalam :
– Bidang komunikasi
– Bidang manusia dan alam sekeliling
– Bidang perkembangan diri yang bersesuaian dengan
keperluan,bakat,minat dan keupayaan mental serta
kesediaan pelajar
4. Kehendak Individu : KBSR
• Dalam KBSR tumpuan diberiksn kepada :
– Membolehkan pelajar menguasai kemahiran-
kemahiran berinteraksi dalam semua situasi dan
mengembangkan penaakulan dan pemikiran mereka
– Memberi peluang kepada para pelajar untuk
memahami alam sosial dan fizikal supaya mereka
dapat menikmati keadaan kehidupan serta nilai- nilai
murni agar mereka menjadi ahli masyarakat yang
bertanggungjawab
– Menekankan pembelajaran ke arah memahami diri,
mengembangkan minat dan bakat serta
mempertingkatkan watak pelajar
5. Kehendak Individu : KBSR
– Memberi penekanan pada kemahiran
penyelesaian masalah dalam semua aspek
– Memelihara keseimbangan antara ilmu
pengetahuan dengan unsur rekreasi dan
amalan
6. Kehendak Individu : KBSM
• KBSM digubal dengan matlamat
menyediakan pendidikan yang dapat
membentuk individu berilmu pengetahuan,
berakhlak mulia, bertanggungjawab,
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri dan memberi sumbangan terhadap
keharmonian serta kemakmuran
masyarakat dan negara.
• Perkembangan dilihat dari aspek intelek,
rohani, jasmani dan emosi.
7. Kehendak Masyarakat : KBSR
• Menguasai Bahasa Melayu sesuai dengan
kedudukannya sebagai bahasa kebangsaan dan
bahasa rasmi negara
• Menguasai kemahiran asas bahasa iaitu
bertutur,membaca dan menulis di dalam baha
pengantar sekolah-sekolah rendah
• Menguasai kemahiran mengira
• Berupaya memahami, membaca, menulis dan
juga bertutur dalam Bahasa Inggeris selaras
dengan kedudukannya sebagai bahasa kedua
8. Kehendak Masyarakat : KBSR
• Membina sikap dan perlakuan yang baik
berpandukan nilai-nilai kemanusiaan dan
kerohanian yang diterima oleh masyarakat
berlandaskan Rukun Negara
• Mempunyai pengetahuan,kefahaman,minat dan
kepekaan terhadap manusia dan alam sekitar
• Bergaul,menghormati hak orang lain dan
mempunyai semangat toleransi dan
bekerjasama
9. Kehendak Masyarakat : KBSR
• Mengembangkan bakat,asas
keyakinan, daya kepimpinan untuk
meluaskan pengetahuan dan
mempertingkat kebolehan
• Memahami,meminati dan menyertai
aktiviti-aktiviti kesenian serta rekreasi
yang tergolong dalam lingkungan
kebudayaan kebangsaan
10. Kehendak Masyarakat : KBSM
• Keperluan memupuk nilai-nilai
kewarganegaraan dengan tujuan mewujudkan
perpafuan rakyat dan identiti bangsa
• Keperluan mendidik pelajar supaya mampu
menghadapi cabaran-cabaran hidup
• Keperluan mengembangkan kemahiran-
kemahiran teknologi, sifat-sifat keusahawanan,
pengetahuan pengurusan waktu, pemikiran
kreatif dan etika kerja supaya pelajar dapat
memainkan peranan yang sejajar dengan
proses pemodenan dan perindustrian
11. Kehendak Masyarakat
• Kesimpulannya, KBSR dan KBSM
bertunjangkan matlamat melahirkan
warganegara yang mantap dari aspek
sosial,ekonomi,politik agama dan
kebudayaan.
12. Kehendak Sarwajagat
• Masyarakat yang terbentuk adalah gabungan
dari unit yang bersepadu
• Ia mengambilkira peraturan dan pengetahuan
sedia ada dalam kehidupan seharian
• Kurikulum ini cenderung kepada penekanan
terhadap nilai, sentimen, pengetahuan dan
kemahiran yang menjamin kestabilan
masyarakat, motivasi individu serta kawalan
tingkah laku.
13. Kehendak Sarwajagat
• Standard dan pengetahuan dalam
menentukan aspek yang betul,
salah, baik, buruk, benar dan yang
palsu.
• Meliputi hal yang berkaitan politik,
ekonomi, estetik, pendidikan dan
sebagainya.
• Membentuk moral masyarakat
14. Tujuan Kehendak Sarwajagat
• Memupuk persefahaman dan semangat
kerjasama antarabangsa di kalangan
penduduk dunia
• Meningkatkan taraf hidup penduduk di
negara-negara membangun
• Menyelesaikan pelbagai masalah yang
mengancam kesejahteraan seperti
peperangan, kekurangan makanan,
pengangguran dan penyakit.
15. Tujuan Kehendak Sarwajagat
• Memberikan idea tentang manusia yang
lengkap dan sempurna serta idea,
falsafah keagamaan dan kedudukan
manusia disisi Tuhan. Sifat-sifat yang
hendak dipupuk cenderung ke arah
kebsikan,kebenaran serta tabah dalam
menghadapi cabaran.
• Melahirkan individu yang menghormati
adat resam dan kebiasaan antarabangsa.
• Nilai moral : belas kasihan,bertimbang
16. Kehendak Negara
• Kurikulum pendidikan menjadi saluran penting
bagi sesebuah negara dalam mencapai
matlamat pembangunannya
• Oleh itu wujud Dasar Pendidikan Negara yang
sentiasa ditambah baik mengikut keperluan dan
perkembangan global
• Dasar Pendidikan Negara tidak boleh bersifat
statik kerana ia perlu senantiasa diubahsuai
mengikut keperluan negara melahirkan tenaga
mahir dan insan yang cemerlang JERISnya.
17. Teknologi
• Inovasi dan reformasi kurikulum
dipengaruhi oleh perkembangan Sains
dan Teknologi.
• Pendedahan terhadap ilmu dan
kemahiran IT dari peringkat sekolah
rendah memacu kepada keterbukaan
minda terhadap kemajuan dunia
maklumat.
• Ini dapat membantu negara melahirkan
rakyat yang progresif,berpandangan jauh
dan berdaya saing.
18. Keperluan Sumber Manusia
• Visi dan misi negara akan sentiasa digerakkan
dengan pembangunan manusia.
• Pembangunan ini adalah bagi melahirkan
tenaga mahir yang berilmu, berwibawa dan
berketrampilan.
• Pelajar dibimbing dan digalakkan supaya
berfikiran kritis dan kreatif,selain daripada
kemahiran menyoal dan memperoleh dapatan
melalui eksperimen yang dijalankan.
• Penekanan baru diperlukan dalam penambah
baikan kurikulum agar inovasi dapat diserapkan.
19. Ideologi
• Ideologi merupakan suatu set
kepercayaan tentang cara hidup yang
dicita-citakan untuk dasar pemerintahan.
• Francis P. Hunkin (1987) dalam bukunya
"Curriculum Planning" menyatakan :
'Curriculum Development is also a political
process. It requires dealing with people and
their various power bases and their views of
what makes for good education'
20. Ideologi
• Kurikulum pendidikan menjadi saluran
penting bagi setiap pemerintah
menguatkan pengaruh
• Rukun Negara telah menitikberatkan
perpaduan,demokrasi, keadilan,
liberalisasi budaya serta pembentukan
masyarakat yang progresif.
• Setiap perubahan dalam ideologi negara
membawa inovasi dan perubahan dalam
kurikulum pendidikan.
21. Latar Belakang KBSR
• 1982 - Percubaan di 305 buah sekolah seluruh Malaysia.
• 1983 - Pelaksanaan penuh di semua sekolah.
• 1984 - Amalan perdagangan disisipkan dan diganti
dengan Kemahiran Hidup.
• 1988 – Falsafah Pendidikan Negara dinyatakan secara
rasmi
• 1993 - Kurikulum Baru Sekolah Rendah ditukar kepada
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.
• 1994 - Alam Dan Manusia digantikan dengan Sains Dan
Kajian Tempatan.
22. Matlamat KBSR
• Untuk memastikan perkembangan
potensi murid secara menyeluruh,
seimbang dan bersapadu. Kemahiran
3M (menulis, membaca dan mengira)
ditekankan
• Perkembangan ini meliputi aspek-aspek:
- intelek
- rohani
- emosi dan jasmani
24. Penekanan
• Tahap 1:
1. Penguasaan kemahiran asas
berbahasa. ( mendengar, bertutur,
membaca dan menulis)
2. Penguasaan nombor dan operasi asas
mengira
3. Mengenal huruf
4. Menyedari dan memahami norma dan
nilai murni masyarakat
25. Sambung…
• Tahap 2
1. Pengukuhan kemahiran asas berbahasa
2. Pengukuhan kemahiran asas operasi
matematik dan penyelesaian masalah
3. Kemahiran belajar serta kemahiran
berfikir secara kritis dan kreatif
4. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai
26. Bidang Pelajaran
Bidang Komponen Fasa 1 Fasa 2
Komunikasi Kemahiran Asas BM BM
BI BI
BC BC
BTamil BTamil
Mat Mat
Manusia dan Sikap, Nilai dan P.Islam P.Islam
Persekitaran Spiritual P.Moral P.Moral
Sains
K.Tempatan
Perkembangan Kemahiran P.Muzik KH
Individu Hidup Seni dan P. Seni P.Muzik
Riadah PJK P. Seni
Kokurikulum
PJK
27. Strategi Pengajaran Dan Pembelajaran
• Mempelbagaikan kaedah dan teknik pengajaran.
• Menggabungjalinkan aktiviti di dalam dan di luar
bilik darjah.
• Mengaitkan pengalaman murid dengan apa
yang diajar.
• Menggunakan pelbagai media alam semula jadi,
bahan maujud, media cetak dan media
elektronik.
• Menilai proses P&P seharian supaya tindak
susul dapat dijalankan.
28. Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan
Pembelajaran
• Permainan simulasi
• Lakonan.
• Permainan
• Demonstrasi / tunjuk cara
• Lawatan
• Bercerita
• Projek
• Tutorial
• Sesi Buzz (Membuat keputusan daripada perbincangan
ringkas)
• Percambahan fikiran
30. KBSM
• Merupakan perkembangan baru kurikulum
sekolah rendah
• Kandungan KBSM mempunyai pertalian
rapat antara manusia, alam dan Tuhan
• Kemahiran 3M diperkukuh dan
diperkembangkan lagi
• Unsur-unsur moral dititikberatkan (P.Islam
& P.Moral)
31. Matlamat KBSM
• Untuk membantu para pelajar
mengembangkan potensi dari segi intelek,
emosi, rohani dan jasmani secara
menyeluruh serta bersepadu
32. Tumpuan-tumpuan Khas Dalam
KBSM
• Pengetahuan dan kemahiran yang lebih
meluas dan mendalam
• Kesepaduan ditekankan
• Penghayatan dan amalan nilai-nilai
kerohanian, kemanusiaan dan
kewarganegaraan juga dititikberatkan
• Peningkatan penguasaan Bahasa Melayu
33. Bidang-Bidang Kajian
• Peringkat menangah rendah (Tingkatan 1-3)
Teras Tambahan
BM BI BC
Mat Sejarah BT
P.Moral P.Islam
Geografi Sains
KH PJK P.Seni
34. • Peringkat menangah atas (Tingkatan 4-5)
Elektif Elektif
Teras Kumpulan 1 Kumpulan 2
BM BI Kesusasteraan Melayu Sains Tambahan
Mat Literature in English Biologi Fizik Kimia
Sejarah BC BT Geo Muzik Mat Tambahan
P.Moral Seni Bahasa lain P.Akaun Ekonomi
P.Islam Pengajian Islam Tinggi Sains Pertanian
Sains
Ekonomi Rumah
PJK Tangga
Teknologi
Kejuruteraan
35. Konsep Kesepaduan dalam P & P
Penggabungjalinan Penyerapan
• Merupakan satu • Merupakan proses
proses menyatukan isi atau
penyampaian kandungan daripada
beberapa beberapa mata
kemahiran di dalam pelajaran.
satu mata pelajaran
36. Contoh-contoh
• Penggabungjalinan • Penyerapan
- Mata pelajaran BM, - Mata pelajaran BM,
guru menerangkan guru mengajar kata-
satu tajuk dan kata tatasusila spt:
menyoal pelajar terima kasih, minta
selepas maaf dsb. Dalam
penerangan.Beberap situasi ini,
a kemahiran akan penyerapan P.Moral
diperoleh para pelajar telah dilakukan
37. Objektif Penggabungjalinan
1. Penguasaan pelbagai kemahiran dalam
satu masa P&P
2. Meningkatkan keberkesanan proses
P&P
3. Lebih menarik minat pelajar
4. Menjadikan proses P&P lebih bermakna
kepada para pelajar
38. Jenis-jenis
Penggabungjalinan
Penggabungjalinan Penggabungjalinan
Pengabungjalinan
pelbagai Kemahiran
kemahiran daripada
kemahiran merentas
mata
dalam satu kurikulum.
pelajaran lain.
mata pelajaran.
39. Contoh-contoh Penggabungjalinan
• Penggabungjalinan • Penggabungjalinan
Kemahiran merentas pelbagai kemahiran
kurikulum dalam satu mata
- P.Seni, pelajar pelajaran. (Rujuk slaid
dikehendaki ke 36)
menghasilkan kraf • Pengabungjalinan
tangan. Pelajar haruslah kemahiran daripada
berfikir secara kreatif mata pelajaran lain.
dan kritis bagaimana (Rujuk slaid ke 36)
hendak menghasilkan
kraf yang menarik
40. Penyerapan
Proses menyebati & Perbezaan dgn
menyatupadukan pengetahuan penggabungjalinan,
atau unsur isi pengetahuan penyerapan lebih
drp suatu mata pelajaran kdp unsur
lain ke dlm isi pelajaran pengetahuan
bagi satu mata pelajaran yang
diajar
Perkara-perkara yg
dipalajari dlm satu Dalam proses ini murid akan
mata pelajaran adalah Dapat melihat perkaitan antara
saling berkaitan,penting Satu mata pelajaran dgn yang
& berguna dlm mata lain
pelajaran lain
41. Rumusan
• Kurikulum ialah segala aktiviti dan pengalaman
pembelajaran yang melibuti semua ilmu
pengetahuan serta kemahiran, norma dan nilai
masyarakat yang dirancangkan untuk para
pelajar di sekolah.
• Faktor-faktor yang mempengaruhi penggubalan
kurikulum ialah kehendak masyrakat, kehendak
individu,kehendak sarwajagat, kehendak
negara, teknologi dan idealogi serta keperluan
sumber manusia.
42. Sambung…
• Empat aspek utama dalam suatu
rancangan kurikulum ialah:
- objektif
- isi kandungan
- kaedah melaksanakan kurikulum
- penilaian kurikulum
Sekian…
