Kurikulum merupakan rancangan yang dikendalikan oleh sekolah untuk mencapai matlamat pendidikan dengan mengembangkan potensi murid secara menyeluruh serta membentuk watak yang menjunjung nilai-nilai negara. Model pembentukan kurikulum melibatkan proses menentukan tujuan, memilih pengalaman pembelajaran, mengorganisasi kandungan, dan menilai hasil pembelajaran. Faktor seperti kehendak pelajar, neg

1. Pengertian dan peranan
kurikulum
Segala rancangan yang dikendalikan oleh
sekolah atau institusi pelajaran untuk mencapai
matlamat pendidikan
Untuk mengembangkan potensi murid dari segi
intelek, rohani, jasmani dan sosial dengan cara
seimbang dan menyeluruh, membina sifat-sifat
kearah perpaduan negara serta melahirkan
tenaga rakyat mahir dan terlatih.

2. Model Proses Pembentukan
Kurikulum Wheeler
Tujuan, matlamat dan objektif
pembelajaran.
Pemilihan pengalaman pembelajaran.
Pemilihan isu atau kandungan.
Organisasi dan integrasi pengalaman,
pembelajaran dan kandungan.
Penilaian

3. Tujuan
pendidika
n
Pembent
ukan
kaedah
dan
bahan
Percubaa
n
Penilaian
dan
penguba
hsuaian
Perlaksa
naan
Penilaian
Maklum
balas
Model
pembentukan
kurikulum A.
Nicholls dan SH.
Nicholls

4. FAKTOR-FAKTOR MEMPENGARUHI
PEMBENTUKAN KURIKULUM
KEHENDAK DAN
KEPERLUAN PELAJAR
KEHENDAK DAN
KEPERLUAN NEGARA
KEHENDAK SARWA
JAGAT

5. FAKTOR-FAKTOR
PEMBENTUKAN KBSR
MATLAMAT
PENDIDIKAN
SEKOLAH RENDAH
CITA DAN
IDEOLOGI NEGARA
FALSAFAH
PENDIDIKAN
SEKOLAH RENDAH
DASAR
PENDIDIKAN
NEGARA
MENCAPAI PERPADUAN RAKYAT
SUKATAN PELAJARAN SAMA
BAHASA MALAYSIA BAHASA
PENGANTAR
PERPADUAN BERASASKAN RUKUN
NEGARA
BENTUK KEPERIBADIAN MURID
KEHENDAK INDIVIDU
IDEOLOGI PENDIDIKAN
MENYELURUH
MINAT DAN BAKAT
DIKEMBANGKAN
KUASAI BM
MEMAHAMI, MEMBACA, MENULIS
DAN BERTUTUR BI

6. PERINGKAT-PERINGKAT PEMBENTUKAN
KURIKULUM
PERINGKAT OBJEKTIF
PERINGKAT PERANCANGAN
PERINGKAT PERLAKSANAAN KBSR
PERINGKAT PENILAIAN
PERINGKAT MAKLUM BALAS DAN
PENGUBAHSUAIAN

7. PENTAFSIRAN KBSR
• Menegaskan kemahiran asas 3M
• Dilaksanakan pada 1982 di 302 SR
• Dilaksanakan sepenuhnya 1987
KONSEP KBSR
• Hasil kajian murid SR program KLSR.
• Murid belum mahir 3M

8. FALSAFAH DAN MATLAMAT KBSR
• Ideologi yang memberi pendidikan secara
menyeluruh dan seimbang.
• Memperoleh ilmu pengetahuan sesuai dengan
peringkat umur.
• Mengamalkan nilai-nilai murni serta menjaga
kesihatan badan.
• Minat dan bakat dikembangkan.

9. PRINSIP-PRINSIP KBSR
• Memperoleh pengetahuan dan kemahiran
melalui
pengalaman harian secara langsung.
• Aktiviti pelajaran mesti menarik dan berkesan.
• Suasana sekolah mesti kondusif dan
bersesuaian
dengan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

10. OBJEKTIF KBSR
•Menguasai Bahasa Melayu
•Menguasai kemahiran asas bahasa.
•Menguasai kemahiran mengira
•Menguasai kemahiran belajar.
•Menguasai bahasa inggeris.
•Membina sikap dan pelakuan baik.
•Mempunyai pengetahuan dan kefahaman
terhadap manusia dan alam sekitar

11. samb
•Mempunyai semangat kerjasama dan toleransi.
•Mengembangkan bakat dan daya kepimpinan.
•Meminati dan menyertai aktiviti kebudayaan
nasional.

12. CIRI-CIRI KBSR
•Bercorak pendidikan asas.
•Utamakan 3M.
•Aktiviti berpusat kepada murid.
•Bahan dan proses P&P mengikut umur,
kebolehan dan minat.
•Memberi perhatian perbezaan kebolehan
individu.
•Program pemulihan untuk murid lemah,
program pengayaan untuk murid cerdik.
•Pendekatan integrasi dalam pengajaran.

13. samb
•Penyerapan ilmu pengetahuan daripada mata
pelajaran lain.
• aktiviti P&P dalam kumpulan dan individu.
•Penggunaan buku teks dikurangkan

14. STRUKTUR KBSR
•Dilaksanakan di semua SR pada tahun 1983.
•Dibentuk berlandaskan Perakauan 57(a) Laporan
Kabinet (1979).
•Dibentuk daripada 3 bidang asas iaitu;
• 1. Bidang komunikasi
2. Bidang manusia dengan alam sekitarnya.
3. Bidang perkembangan individu.

15. Kemahiran asas
Kerohanian, nilai dan
sikap kemanusiaan
dan persekitaran
Kesenian dan rekreasi
MURI
D
KOMUNIKASI
PERKEMBANGAN
DIRI INDIVIDU
MANUSIA DENGAN
ALAM SEKITARNYA
BM, Matematik
Muzik, pendidikan seni,
pendidikan jasmani,
kokurikulum,
kemahiran manipulatif,
perhimpunan
Pendidikan agama
islam, pendidikan
moral, alam dan
manusia

16. BIDANG DAN KOMPONEN
KBSR
•Dirancang untuk membolehkan murid-murid
mencapai kemahiran dalam 3 bidang asas.
•Komunikasi
•Merupakan keperluan asas hidup.
•Menitik beratkan 3M
•Meliputi pertuturan, pendengaran,
pembacaan untuk kefahaman, penulisan dan
pengiraan.
•Manusia dan alam sekitar.
•Pengalaman asas hidup diperolehi dari alam
sekeliling dan persekitaran.
•Merangkumi satu cabang lain iaitu
komponen kerohanian, nilai dan sikap.
•Memberi fokus kepada pendidikan agama
islam dan pendidikan moral untuk mencapai
pembinaan sikap, watak, dan peribadi yang

17. BIDANG DAN KOMPONEN
KBSR (samb.)
 Perkembangan diri individu.
◦ Meliputi semua aspek JERI, bakat, moral,
nilai estetika dan sosial.
◦ Dalam komponen kesenian dan rekreasi,
ia lebih difokuskan kepada aspek
jasmani,nilai-nilai estetika dalam muzik
dan seni,kemahiran manipulatif asas dan
kegiatan kokurikulum.

18. ORGANISASI MATA
PELAJARAN KBSR
Proses pendidikan peringkat rendah melibatkan 2 langkah utama iaitu;
1. Menguasai kemahiran(tahap 1)-untuk tempoh 3 tahun awal
persekolahan.
• Tumpu kepada penguasaan kemahiran asas.
• Dititikberatkan pada penguasaan bahasa dan
matematik.
• Murid dilatih untuk mendengar, menyebut, mengenal
menulis huruf.
• Juga dilatih denagn kemahiran membilang, mengenal
angka, dan menjalankan operasi asas matematik.
• 1984 amalan perdagangan diperkenalkan dalam
komponen matematik.
• 1985 kokurikulum dan perhimpunan diwajibkan dan
dimasukkan kedalam jadual waktu

19. ORGANISASI MATA
PELAJARAN KBSR (samb)
2. Peringkat menggunakan(tahap 11)-untuk
tempoh 3 tahun akhir persekolahan.
• Dirangka untuk pengukuhan dan kemahiran
penggunaan bahasa untuk berfikir dan
berkomunikasi, serta pengetahuan matematik
untuk penyelesaian masalah.
• Murid diberi peluang melafazkan perasaan melalui
muzik, lukisan, penulisan serta pelbagai cara lain.
• Mata pelajaran tambahan diperkenalkan iaitu alam
dan manusia
• 1994/1995 - mata pelajaran alam dan manusia
dibahagi 2 iaitu sains dan kajian tempatan untuk
tahun 4-6.
• 1993/1994- kemahiran manipulatif dilaksanakan
sepenuhnya.

20. PERUNTUKAN MASA
•Masa persekolahan KBSR dibahagi kepada 2
tahap.
•Tahap 1 masa persekolahan 1350 minit/minggu.
•Tahap 11 pula 1440 minit/minggu.
•Peruntukan masa seminggu juga ditentukan
mengikut keutamaan dan keperluan.

22. JADUAL WAKTU
1994/1995
sains (5 waktu x 30 minit = 150 minit)
kajian tempatan (4 waktu x 30 minit = 120 minit)