Plurilingualism for empowering Catalan society is an educational policy under the European frame of plurality and active citizenship. School strategies for inclusion and for dealing with immigrant students should be develop within the learning community. Corresponsability, autonomy and leadership are basic skills for focussing the school vision for a better future. Presentation at New York Catalan Center, 2008.
Initial session: Language Assistents in Catalonia 2011. International program to provide language assistants to schools with CLIL projects, oral activities and speaking sessions for children in Primary and Secondary education
Plurilingualism for empowering Catalan society is an educational policy under the European frame of plurality and active citizenship. School strategies for inclusion and for dealing with immigrant students should be develop within the learning community. Corresponsability, autonomy and leadership are basic skills for focussing the school vision for a better future. Presentation at New York Catalan Center, 2008.
Initial session: Language Assistents in Catalonia 2011. International program to provide language assistants to schools with CLIL projects, oral activities and speaking sessions for children in Primary and Secondary education
Study Visit 2014- Barcelona (Catalonia)Neus Lorenzo
Institutional opening to Study Visit Group No: 183 (CEDEFOB) , “Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014″.This Study Visit provides information on the Catalan Educational System and its European networking practicies for developing language learning skills. More information on the Blog: http://blocs.xtec.cat/educationalcooperation2014/
Actividad de fromación para el profesorado, basada en Wonder Minds de Bernie Doge: no osperdais sus presentaciones sobre este tema! http://www.slideshare.net/bdodge
Presented for a Comenius Study Visit group interested in social Cohesion, at the Department of Education. Catalan policy and Teacher Training Programs, for Languages and Social Cohesion, 2011.
Presentation of the Spanish-Moroccan program for teaching Arabic language in...Neus Lorenzo
Plurilingualism is a strategy for sharing the future in europe: catalonia is participating in the Spanish-Moroccan project for teaching Arabic language and Moroccan culture in Spain
Educational policy: Towards Plurilingualism for Social Cohesion (Accept Plura...Neus Lorenzo
Catalan linguistic policy, presentation at ACCEPT PLURALISM Project, an international research for social cohesion and educational development in Europe (Funded by: the European Commission under the Seventh Framework Programme), in march 2011.
Ref: http://accept-pluralism.eu/Home.aspx
Round Table: http://accept-pluralism.eu/Documents/Events/LaunchEvents/2011-03-09-Spain/SpanishLaunchevent-presentationandminutes[1].pdf
Multilingualism versus Plurilingualism. Looking for collective empowermentNeus Lorenzo
European policies in education, strategies to deal with cultural diversity and immigration in Catalan schools. Empowering Catalonia with intercultural dialogue and plurilingualism. Presentation: New York, Catalan Center, November 2009.
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2024) Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenyos, els ODS a l’aula i la Intel·ligència Artificial?. Transformation Society, Jornada AumentaMe-2024. Odite.
VIDEO-La documentació de gestió de centres educatius amb IA.pdfNeus Lorenzo
Lorenzo, N., i Burriel, F. (2024). La documentació de gestió de centres educatius amb intel·ligència artificial. Càpsules Formatives, Diputació de Barcelona. https://www.diba.cat/es/web/educacio/-/la-documentaci%C3%B3-de-gesti%C3%B3-de-centres-educatius-amb-intel%C2%B7lig%C3%A8ncia-artificial
En aquest vídeo posem en valor l'educació formal mitjançant la reflexió sobre els documents d’ordenació i organització del centre. S’utilitza una metodología dialògica i lúdica, amb un joc que explora les oportunitats educatives dels Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) com el ChatGPT, i les eines d’Intel·ligència Artificial generativa (IAG) per la creació de text i d’imatge.
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
Lorenzo, Neus (2024) Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola. Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya. SCP-IEC. Jornada de seguiment ComConèixer (KBIP). Barcelona.
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023). "Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial. Els missatges ocults i les evidències amagades". Ed. Transformation Society. CosmoCaixa, Museu de la ciència. 5 Oct 2023. Barcelona. DOI: 10.13140/RG.2.2.27979.57127
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS. Aplicacions del CHAT GPT als diversos nivells educatius. (… i la UNESCO què hi diu?)". SCP-IEC, 2023
Presentació a les Jornades de Centres Innovadors, DIM_EDU Barcelona 2023.
Study Visit 2014- Barcelona (Catalonia)Neus Lorenzo
Institutional opening to Study Visit Group No: 183 (CEDEFOB) , “Educational cooperation with professional institutions to promote language skills 2014″.This Study Visit provides information on the Catalan Educational System and its European networking practicies for developing language learning skills. More information on the Blog: http://blocs.xtec.cat/educationalcooperation2014/
Actividad de fromación para el profesorado, basada en Wonder Minds de Bernie Doge: no osperdais sus presentaciones sobre este tema! http://www.slideshare.net/bdodge
Presented for a Comenius Study Visit group interested in social Cohesion, at the Department of Education. Catalan policy and Teacher Training Programs, for Languages and Social Cohesion, 2011.
Presentation of the Spanish-Moroccan program for teaching Arabic language in...Neus Lorenzo
Plurilingualism is a strategy for sharing the future in europe: catalonia is participating in the Spanish-Moroccan project for teaching Arabic language and Moroccan culture in Spain
Educational policy: Towards Plurilingualism for Social Cohesion (Accept Plura...Neus Lorenzo
Catalan linguistic policy, presentation at ACCEPT PLURALISM Project, an international research for social cohesion and educational development in Europe (Funded by: the European Commission under the Seventh Framework Programme), in march 2011.
Ref: http://accept-pluralism.eu/Home.aspx
Round Table: http://accept-pluralism.eu/Documents/Events/LaunchEvents/2011-03-09-Spain/SpanishLaunchevent-presentationandminutes[1].pdf
Multilingualism versus Plurilingualism. Looking for collective empowermentNeus Lorenzo
European policies in education, strategies to deal with cultural diversity and immigration in Catalan schools. Empowering Catalonia with intercultural dialogue and plurilingualism. Presentation: New York, Catalan Center, November 2009.
Educar èticament en l'era digital_ Master Educació- ANDORRA -2024 .pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024). Educar èticament en l'era digital de la IA: Eines per informar, formar i transformar la societat, vers un món més just. Universitat d'Andorra. Transformation Society. 22 de maig 2024.
Sessió de formació del Màster universitàri de Cultura Democràtica, Universitat d'Andorra.
AIEC_TALLER-AVALUACIÓ_Sessio1-CD-IA.pptxNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2024) Taller- Avaluació. Sessió 1. AIEC: Connectats amb el Futur de l'Educació. Grup ODITE-Espiral. Congrés de l'Associació d'Inspectors d'Educació Catalunya 2024, Puigcerdà
Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenys, els ODS a l’aula i ...Neus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2024) Què tenen en comú la RA, l’Escolta Activa, els jalapenyos, els ODS a l’aula i la Intel·ligència Artificial?. Transformation Society, Jornada AumentaMe-2024. Odite.
VIDEO-La documentació de gestió de centres educatius amb IA.pdfNeus Lorenzo
Lorenzo, N., i Burriel, F. (2024). La documentació de gestió de centres educatius amb intel·ligència artificial. Càpsules Formatives, Diputació de Barcelona. https://www.diba.cat/es/web/educacio/-/la-documentaci%C3%B3-de-gesti%C3%B3-de-centres-educatius-amb-intel%C2%B7lig%C3%A8ncia-artificial
En aquest vídeo posem en valor l'educació formal mitjançant la reflexió sobre els documents d’ordenació i organització del centre. S’utilitza una metodología dialògica i lúdica, amb un joc que explora les oportunitats educatives dels Models de Llenguatge a Gran Escala (LLM) com el ChatGPT, i les eines d’Intel·ligència Artificial generativa (IAG) per la creació de text i d’imatge.
Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escolaNeus Lorenzo
Lorenzo, Neus (2024) Ús pràctic de la Intel·ligència Artificial a l’escola. Col·legi de Doctors i Llicenciats de Catalunya. SCP-IEC. Jornada de seguiment ComConèixer (KBIP). Barcelona.
El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteriNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "El poder de la xarxa. Crear coneixement, comunitat i criteri". Societat Catalana de Pedagogia, Transformation Society, Odite. Presentació de Neus Lorenzo a la Xarxa MEX de Mataró, 2 de Novembre 2023.
Usos i abusos de la Intel·ligència ArtificialNeus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023). "Usos i abusos de la Intel·ligència Artificial. Els missatges ocults i les evidències amagades". Ed. Transformation Society. CosmoCaixa, Museu de la ciència. 5 Oct 2023. Barcelona. DOI: 10.13140/RG.2.2.27979.57127
APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALSAplicacions del CHAT GPT als diversos ...Neus Lorenzo
LORENZO, Neus (2023) "APLICA IA: NOUS INSTRUMENTS DIGITALS. Aplicacions del CHAT GPT als diversos nivells educatius. (… i la UNESCO què hi diu?)". SCP-IEC, 2023
Presentació a les Jornades de Centres Innovadors, DIM_EDU Barcelona 2023.
Formació_Projecte_EIPSI_Centres_Sessió 3_Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Folch, B., & Burriel, F. (2022) Pràctiques educatives basades en evidències. L'escola com a garant de la inclusió social: Dret a l'error i dret a l'èxit. Departament d'educació & Transformation Society. Sessió de formació del projecte EIPSI, pels centres educatius de Catalunya.
Presentació feta a la Llibreria ONA de Barcelona, el 21 de setembre 2023, a càrrec de la Societat Catalana de Pedagogia (Institut d'Estudis Catalans).
CITA: Lorenzo, N. (2023) Una mirada calidoscòpica a la IA: Reflexions per a l’acció. SCP-IEC, Llibreria ONA (BCN).
El desgast terminològic en l’àmbit educatiuNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2023) El desgast terminològic en l’àmbit educatiu. SCP-IEC. Presentació a la XX Jornada de SCATERM, La terminologia en l'educació. Taula 1. Institut d'Estudis Catalans. Barcelona, 31 de maig 2023.
UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Pers...Neus Lorenzo
Gallon, R. & Lorenzo N. (2023). UDL as a Non-linear Unifying Field for Learning - Bridging Diversity and Personalization. CNIE-RCIE, Canada. 30 May, 2023.
Lorenzo, Neus (2023). Aprenentatge Profund. Conèixer el passat per habitar el present i canviar el futur. Jornada de l'Aula Oberta Carme Serrallonga, Esplugues de Llobregat, Espai Baronda. 27 d'Abril 2023
Integrating Education Technology and SDGsNeus Lorenzo
Lorenzo, N. & Gallon, R. (2020). “Integrating Education, Technology, and SDG’s: a three-pronged collaboration”. In Daniela, L. (Ed.), Innovations, Technologies and Research in Education, 2019, 10-22. Proceedings of ATEE Spring Conference. Latvia: University of Latvia. Retrieved February 15, 2020 from https://doi.org/10.22364/atee.2019.itre.01
Lorenzo, N. (2022) Tendències de Futur. On volem estar?. SCP_IEC. Jornades "Inspiring Education 2022".
DOI: 10.13140/RG.2.2.34769.61280
Barcelona, 19 Octubre 2022. Conferència sobre l'evolució de la Tecnologia en educació, adreçada a la valoració educativa de tendències , expectatives i impacte, en el marc de la trobada anual organitzada per WcelWorking conjuntament amb Institut Relacional. La sessió va ser enregistrada en vídeo. Més informació: https://celworking.com/inspiring-education-2022/
La Innovació educativa a Catalunya: sostenible, ética i transferibleNeus Lorenzo
Lorenzo, N. (2022) "La Innovació educativa a Catalunya:
sostenible, ética i transferible". Congrés DIM-EDU 2022 (Didáctica, Innovación, Multimedia en Educació). Taula Rodona 1 -Innovació Centres per la millora de la qualitat i l'eficàcia de la formació i el desenvolupament personal. Barcelona (Spain)
Font:
EIPSI-Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and imp...Neus Lorenzo
Lorenzo, N., Burriel, F. (2022) "Evidence-Informed Practice: using evidence to design, implement and improve action in education". EIPSI Conference in Bucharest. Workshop: EIP competency in initial and continuous training.
2024.06.01 Introducing a competency framework for languag learning materials ...Sandy Millin
http://sandymillin.wordpress.com/iateflwebinar2024
Published classroom materials form the basis of syllabuses, drive teacher professional development, and have a potentially huge influence on learners, teachers and education systems. All teachers also create their own materials, whether a few sentences on a blackboard, a highly-structured fully-realised online course, or anything in between. Despite this, the knowledge and skills needed to create effective language learning materials are rarely part of teacher training, and are mostly learnt by trial and error.
Knowledge and skills frameworks, generally called competency frameworks, for ELT teachers, trainers and managers have existed for a few years now. However, until I created one for my MA dissertation, there wasn’t one drawing together what we need to know and do to be able to effectively produce language learning materials.
This webinar will introduce you to my framework, highlighting the key competencies I identified from my research. It will also show how anybody involved in language teaching (any language, not just English!), teacher training, managing schools or developing language learning materials can benefit from using the framework.
Read| The latest issue of The Challenger is here! We are thrilled to announce that our school paper has qualified for the NATIONAL SCHOOLS PRESS CONFERENCE (NSPC) 2024. Thank you for your unwavering support and trust. Dive into the stories that made us stand out!
Acetabularia Information For Class 9 .docxvaibhavrinwa19
Acetabularia acetabulum is a single-celled green alga that in its vegetative state is morphologically differentiated into a basal rhizoid and an axially elongated stalk, which bears whorls of branching hairs. The single diploid nucleus resides in the rhizoid.
Delivering Micro-Credentials in Technical and Vocational Education and TrainingAG2 Design
Explore how micro-credentials are transforming Technical and Vocational Education and Training (TVET) with this comprehensive slide deck. Discover what micro-credentials are, their importance in TVET, the advantages they offer, and the insights from industry experts. Additionally, learn about the top software applications available for creating and managing micro-credentials. This presentation also includes valuable resources and a discussion on the future of these specialised certifications.
For more detailed information on delivering micro-credentials in TVET, visit this https://tvettrainer.com/delivering-micro-credentials-in-tvet/
MATATAG CURRICULUM: ASSESSING THE READINESS OF ELEM. PUBLIC SCHOOL TEACHERS I...NelTorrente
In this research, it concludes that while the readiness of teachers in Caloocan City to implement the MATATAG Curriculum is generally positive, targeted efforts in professional development, resource distribution, support networks, and comprehensive preparation can address the existing gaps and ensure successful curriculum implementation.
Biological screening of herbal drugs: Introduction and Need for
Phyto-Pharmacological Screening, New Strategies for evaluating
Natural Products, In vitro evaluation techniques for Antioxidants, Antimicrobial and Anticancer drugs. In vivo evaluation techniques
for Anti-inflammatory, Antiulcer, Anticancer, Wound healing, Antidiabetic, Hepatoprotective, Cardio protective, Diuretics and
Antifertility, Toxicity studies as per OECD guidelines
A Strategic Approach: GenAI in EducationPeter Windle
Artificial Intelligence (AI) technologies such as Generative AI, Image Generators and Large Language Models have had a dramatic impact on teaching, learning and assessment over the past 18 months. The most immediate threat AI posed was to Academic Integrity with Higher Education Institutes (HEIs) focusing their efforts on combating the use of GenAI in assessment. Guidelines were developed for staff and students, policies put in place too. Innovative educators have forged paths in the use of Generative AI for teaching, learning and assessments leading to pockets of transformation springing up across HEIs, often with little or no top-down guidance, support or direction.
This Gasta posits a strategic approach to integrating AI into HEIs to prepare staff, students and the curriculum for an evolving world and workplace. We will highlight the advantages of working with these technologies beyond the realm of teaching, learning and assessment by considering prompt engineering skills, industry impact, curriculum changes, and the need for staff upskilling. In contrast, not engaging strategically with Generative AI poses risks, including falling behind peers, missed opportunities and failing to ensure our graduates remain employable. The rapid evolution of AI technologies necessitates a proactive and strategic approach if we are to remain relevant.
Thinking of getting a dog? Be aware that breeds like Pit Bulls, Rottweilers, and German Shepherds can be loyal and dangerous. Proper training and socialization are crucial to preventing aggressive behaviors. Ensure safety by understanding their needs and always supervising interactions. Stay safe, and enjoy your furry friends!
Executive Directors Chat Leveraging AI for Diversity, Equity, and InclusionTechSoup
Let’s explore the intersection of technology and equity in the final session of our DEI series. Discover how AI tools, like ChatGPT, can be used to support and enhance your nonprofit's DEI initiatives. Participants will gain insights into practical AI applications and get tips for leveraging technology to advance their DEI goals.
Advantages and Disadvantages of CMS from an SEO Perspective
Equivalencias MERC, Niveles de lengua extranjera
1. Certificacions reconegudes de coneixements d'idiomes d'acord amb el MECR
A2 B1 B2 C1 C2
IDIOMES
CENTRES Usuari bàsic Usuari independent Usuari independent Usuari experimentat amb Usuari experimentat
ACREDITADORS (Waystage) Llindar avançat domini funcional efectiu (Mastery)
(Threshold) (Vantage) (Effective)
ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES (EOI) Nivell bàsic Nivell intermedi Nivell avançat
Alemany
UNIVERSITATS CATALANES Certificat de nivell B2.1
(Centres acreditadors: Serveis de Llengües, EIM, Escola de Certificat de nivell A2 Certificat de nivell B1
Certificat de nivell B2.2
Llengües de la UOC, etc.)
Zentrale Oberstufenprüfung
(ZOP)
GOETHE INSTITUT Start Deutsch 2 Zertifikat B1 Zertifikat B2 Zertifikat C1
Kleines Deutsches Sprachdiplom
(KDS)
ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES (EOI) Nivell bàsic Nivell intermedi Nivell avançat
UNIVERSITATS CATALANES Certificat de nivell B2.1
(Centres acreditadors: Serveis de Llengües, EIM, Escola de Certificat de nivell A2 Certificat de nivell B1 Certificat de nivell C 1
Certificat de nivell B2.2
Llengües de la UOC, etc.)
CPE
KET PET FCE CAE
Certificate of Proficiency in
Key English Test Preliminary English Test First Certificate in English Certificate in Advanced English
English
BEC Preliminary BEC Vantage BEC Higher
(Business English Certificate) (Business English Certificate) (Business English Certificate)
BULATS B2 BULATS C1 BULATS C2
CAMBRIDGE ESOL (Business Language Testing (Business Language Testing (Business Language Testing
Services) Services) Services)
Anglès
ICFE
International Certificate in Financial English
ILEC
International Legal English Certificate
International ESOL Expert SETB
CITY & GUILDS
(Spoken English Test for International ESOL Mastery
(abans Pitman Qualifications) Business)
ISE 0 ISE I ISE II ISE III ISE IV
Integrated Skills in English 0 Integrated Skills in English I Integrated Skills in English II Integrated Skills in English III Integrated Skills in English IV
TRINITY COLLEGE EXAMS
GESE Grade 7, 8 i 9 GESE - Grade 10, 11 GESE Grade 12
Graded Examination in Spoken Graded Examination in Spoken Graded Examination in Spoken
English Grade 7, 8 i 9 English - Grade 10,11 English - Grade 12
ECCE ECPE
UNIVERSITY OF MICHIGAN ENGLISH
(Examination for the Certificate of (Examination for the Certificate
LANGUAGE INSTITUTE Competence in English) for the Proficiency in English)
2. Certificacions reconegudes de coneixements d'idiomes d'acord amb el MECR
A2 B1 B2 C1 C2
IDIOMES
CENTRES Usuari bàsic Usuari independent Usuari independent Usuari experimentat amb Usuari experimentat
ACREDITADORS (Waystage) Llindar avançat domini funcional efectiu (Mastery)
(Threshold) (Vantage) (Effective)
ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES (EOI) Nivell bàsic Nivell intermedi Nivell avançat
UNIVERSITATS CATALANES Certificat de nivell B2.1
(Centres acreditadors: Serveis de Llengües, EIM, Escola de Certificat de nivell A2 Certificat de nivell B1
Certificat de nivell B2.2
Llengües de la UOC, etc.)
Francès
DFP Juridique B1 DFP Affaires B2 DFP Affaires C1
CFS
CHAMBRE DE COMMERCE
(Certificat de Français
ET D'INDUSTRIE DE PARIS du Secrétariat)
CFTH
(Certificat de Français du
Tourisme et de l'Hôtellerie)
MINISTÈRE FRANÇAIS DELF A2 DELF B1 DELF B2 DALF C1 DALF C2
DE L'EDUCATION NATIONALE Diplôme d'Etudes Diplôme d'Etudes Diplôme d'Etudes Diplôme Approfondi de Langue Diplôme Approfondi de Langue
(A través de centres diversos: Alliance Française, en Langue Française en Langue Française en Langue Française Française Française
Institut Français, etc)
ESCOLA OFICIAL D'IDIOMES (EOI) Nivell bàsic Nivell intermedi Nivell avançat
UNIVERSITATS CATALANES Certificat de nivell B2.1
(Centres acreditadors: Serveis de Llengües, EIM, Escola de Certificat de nivell A2 Certificat de nivell B1
Certificat de nivell B2.2
Italià
Llengües de la UOC, etc.)
CELI 1 CELI 2 CELI 3 CELI 4 CELI 5
Certificato di Conoscenza Certificato di Conoscenza Certificato di Conoscenza Certificato di Conoscenza Certificato di Conoscenza
della Lingua Italiana - Livello 1 della Lingua Italiana - Livello 2 della Lingua Italiana - Livello 3 della Lingua Italiana - Livello 4 della Lingua Italiana - Livello 5
ISTITUTO ITALIANO DI CULTURA
DILI DALI DALC
Diploma Intermedio di Lingua Diploma Avanzato di Lingua Diploma Commerciale di Lingua
Italiana Italiana Italiana