Diego Pomarca Jr Daily Lesson Log Araling Panlipunan 9

1. DAILY LESSON LOG
Sa ARALING PANLIPUNAN
School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade 9 (Ika-9 na Baitang)
Teache
r
DIEGO C. POMARCA JR. Subject Ekonomiks
Time
Grading
Period
1st
Quarter, Week 2
PETS
A:
(Araw)
I. OBJECTIVE Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks at pambansang pag-unlad gamit ang mga kasanayan at
pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan, produktibo, makatarungan at
makataong mamamayan ng bansa at daigdig.
A . Content Standards
(Pamantayang
Pangnilalaman)
 Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw na
pamumuhay.
B . Performance Standards
(Pamantayan sa
Pagganap)
 Ang mag-aaral ay naisasabuhay ang pag-unawa sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang batayan ng matalino at maunlad na pang-araw-araw
na pamumuhay.
C. Learning
Competencies/ Objectives
Write the LC code for
each
AP9MKE-Ia-1
• Nailalapat ang kahulugan
ng ekonomiks sa pang-
araw-araw na
pamumuhay bilang isang
mag-aaral, at kasapi ng
pamilya at lipunan.
Mga tiyak na layunin:
 Natutukoy ang batayang
konsepto ng ekonomiks.
 Nasusuri ang kasaysayan,
ambag at pag-unlad ng
ekonomiks.
 Naiuugnay ang
ekonomiks sa iba pang
disiplina sa agham
panlipunan.
AP9MKE-Ia-1
• Nailalapat ang kahulugan
ng ekonomiks sa pang-
araw-araw na pamumuhay
bilang isang mag-aaral, at
kasapi ng pamilya at
lipunan.
Mga tiyak na layunin:
 Naibabahagi sa klase ang
pagpapakahulugan sa
konsepto at pag-aaral ng
ekonomiks.
 Nakagagawa ng mind
map na naglalarawan ng
kaugnayan ng pag-aaral
ng ekonomiks sa personal
na buhay, pamilya at
lipunan.
AP9MKE-Ia-2
• Natataya ang
kahalagahan ng
ekonomiks sa pang-araw-
araw na pamumuhay ng
bawat pamilya at ng
lipunan.
Mga tiyak na layunin:
 Naibabahagi ang mga
karanasan at obserbasyon
sa kahalagahan ng
ekonomiks sa pang-araw-
araw na pamumuhay
bilang mag-aaral at
bahagi ng pamilya at
lipunan.
 Natataya ang
kahalagahan ng
ekonomiks sa iba’t-ibang
AP9MKE-Ia-3
• Naipakikita ang ugnayan
ng kakapusan sa pang-
araw-araw na pamumuhay.
Mga tiyak na layunin:
 Naipaliliwanag ang
kahulugan at batayang
konsepto ng kakapusan
 Naipaliliwanag ang
kaibahan ng kakapusan sa
kakulangan.
 Naiuugnay ang suliranin
ng kakapusan sa
pamumuhay ng tao.

2. aspekto ng buhay sa
tulong ng “opinion poll.”
II. CONTENT Kasaysayan at Kahulugan
ng Ekonomiks
Kahulugan at Katuturan ng
pag-aaral ng Ekonomiks
Kahalagahan ng Ekonomiks Konsepto ng Kakapusan
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng
Guro) IV. 2012. pp 1-6
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 185
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng Guro)
IV. 2012. pp 1-6
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 185
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng Guro)
IV. 2012. pp 1-6
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 185
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Manwal ng Guro)
IV. 2012. pp 20-23
K to 12 BEC TG, pp ___
K to 12 BEC CG, pp 186
2. Learner’s Material pages Modyul sa Ekonomiks,
pp 15-17
Modyul sa Ekonomiks,
pp 13-14, 15-17
Modyul sa Ekonomiks,
pp 18
Modyul sa Ekonomiks,
pp 26
3. Textbook pages Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 3-6, 7-8, 8-14
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 7-8
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 14-17
Ekonomiks: Mga konsepto at
aplikasyon (Batayang Aklat)
IV. 2012. pp 60-66
4. Additional Materials for
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources
Mga kagamitan sa pagtuturo Activity sheets
PPT
Visual Material
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
 Basic Learning Routines
(BLR) – panalangin,
mood setting, atbp.
 BLR
 Balik-aral
 Paglulunsad ng
“Muddiest Point”
-isa itong gawain na
susubok sa nalalaman
ng mga mag-aaral at
upang malaman ng guro
ang ilang punto ng
paglilinaw.
 BLR
 Balik-aral
 BLR
 Balik-aral
 Paglulunsad ng
“Muddiest Point”
-isa itong gawain na
susubok sa nalalaman ng
mga mag-aaral at upang
malaman ng guro ang ilang
punto ng paglilinaw.

3. B. Establishing a purpose for
the lesson
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
 Paglalahad ng mga
tunguhin at layunin
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
Gawain 1: Word Hunt
(pls see attachment)
Sa gawaing ito inaasahang
matukoy ang pang-unang
kaalaman ng mga mag-aaral
hinggil sa mga batayang
konsepto ng Ekonomiks.
Gawain mula sa LM
Gawain 2: Think, Pair and
Share (pp 13-14)
 Pagbabahagi sa klase
ng inisyal na kaalaman
(ayon sa Gawain Blg 3)
 The Longest Line Game
(pls see attachment)
 Picture Analysis (pp 24 ng
LM)
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon sa tulong
ng mga gabay na
katanungan.
Pagtatalakay sa mga
sumusunod:
 Efficiency
 Human Empowerment
 Equality
 Sustainability
 Opportunity Cost
 Trade-off
 Marginal Thinking
 Incentives
Gawain 2:
A Minute To Fill It
(pls see attachment)
Paglinang ng kakayahan sa
komunikasyon.
 Bibigyan ng sapat na
panahon ang mga mag-
aaral para bumuo ng
sariling
pagpapakahulugan sa
EKONOMIKS.
 Iuulat ito sa klase ng mga
mag-aaral.
 Tatayain ng guro ang
kakayahan ng mga mag-
aaral sa pag-uulat sa
tulong ng rubric
(Formative Assessment)
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon at
kakayahan sa komunikasyon.
 Hahatiin ang klase sa 5
hanggang 6 na pangkat.
 Magtatalaga o pipili ng
lider, tagasulat at
tagapag-ulat.
 Babasahin ang teksto (pp
18 ng LM)
 Pagkatapos ng itinakdang
panahon bibigyan ng
pagkakataon ang mga
mag-aaral na ibahagi ang
kaalaman sa
pamamagitan ng
presentasyon ng
Discussion Matrix.
Inaasahang Output:
Discussion Matrix
Inaasahang Gawain:
Pangkatang Pag-uulat
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon ng
impormasyon at kakayahan sa
komunikasyon.
Pagtatalakay at pagsusuri sa
teksto
 Konsepto ng kakapusan
 Kaibahan ng kakapusan sa
kakulangan
 Pokus ng pag-aaral ng
kakapusan at kakulangan
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon
Pagtatalakay ng mga
sumusunod:
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon
ng impormasyon
Pagtalakay ng teksto:
 Kahulugan ng
Paglinang ng kakayahan sa
komunikasyon, at pagtupad
sa pamantayang pang-etika.
Paglulunsad ng OPINION
POLL (pls see attachment)
Paglinang ng kakayahan sa
pagsusuri at interpretasyon ng
impormasyon
Kakapusan at kadahilanan nito
Kakapusan bilang suliraning
panlipunan

4.  Pagsilang ng pag-aaral
ng ekonomiks
 Ekonomiks bilang agham
panlipunan
 Larangan ng ekonomiks
 Pag-unlad ng ekonomiks
sa Pilipinas
EKONOMIKS ayon sa
teksto
 Gawain mula sa LM
Gawain 4: Mind
Mapping
(pp 16)
 Isulat ito sa Journal
Notebook
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment )
Pagbabahagi sa klase ng
nabuong “Mind Map”
 Pagbuo ng personal na
hinuha sa tulong ng IRF
(Gawain 6: Baitang ng
Pag-unlad, pp 19 ng LM)
 Isulat ito sa Journal
Notebook
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
Pagtatala ng mahahalagang
kaisipan sa isang “Journal
Notebook”
 Gawain 7: Pagsulat ng
Repleksyon (pp 20-21 ng
LM)
 Gawin ito sa Journal
Notebook
 Batayang Rubrik (pp 20-
21)
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
Graded Recitation
I. Evaluating learning Formative Assessment
(Pagtataya sa nilalaman ng
Journal Notebook sa tulong
ng rubrik)
 Pagtataya ng
Presentasyon ng
Discussion Matrix
 SUMMATIVE TEST
 (pls see attachment /
Test Notebook)
J. Additional activities for
application or remediation
 Paggamit ng mga
talahanayan bilang
pantulong sa paglinang
ng kaalaman ng mga
mag-aaral
(pp 9-11 at 14 ng Batayang
Aklat)
Takdang Gawain/Kasunduan:
Takdang Gawain:
1. Pagtugon sa Gawain 3:
Baitang ng Pag-unlad
(LM, pp 14)
2. Isulat ito sa Journal
Notebook
3. Tukuyin ang kahalagahan
ng pag-aaral ng
ekonomiks.
Takdang Gawain:
1. Ano ang kahulugan ng
kakapusan
2. Ano ang kaugnayan nito
sap ag-aaral ng
ekonomiks?
3. Tukuyin ang pagkakaiba
ng kakapusan sa
kakulangan.
Gawain 5: Open Ended Story
(pp 32-33 ng LM)
Takdang Gawain:
1. Alamin ang kahulugan ng
mga sumusunod na
konsepto
 Insufficiency
 Biologically dead

5. 1. Sa tulong ng batayang
aklat basahin ang teksto
hinggil sa kahulugan at
kahalagahan ng
ekonomiks (pp 7-8).
2. Kung LM ang gagamitin
basahin at pag-aaralan
ang teksto na makikita sa
pp 15 at 18.
3. Maghanda ng isang
journal notebook para sa
susunod na sesyon.
Kasunduan:
1. Maghanda para sa isang
pagsusulit (Summative
Test)
2. Ang pagsusulit ay
binubuo ng 20 aytem.
3. 75 % ng iskor ay 15
(passing score).
4. Itala sa Subject Notebook
ang kasagutan.
Kasunduan:
Paglilinaw sa nilalaman ng
Journal Notebook,
1. Gawain 4: Mind Mapping
2. Mahahalagang kaisipan
sa kasaysayan, kahulugan
at katuturan ng pag-aaral
ng ekonomiks
3. Gawain 3: Baitang ng
Pag-unlad (Initial)
4. Gawain 6: Baitang ng
Pag-unlad (Revised)
5. Gawain 7: Repleksyon
6. Gawain 8: Sitwasyon at
Aplikasyon
7. Gawain 9: Baitang ng
Pag-unlad (Final)
 Self-replenishment
 Longevity
 Growth rate
2. Ano ang kaugnayan nito sa
pag-aaral hinggil sa mga
palatandaan ng
kakapusan?
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of Learners who have
caught up with the lessons
D, No. of Learners who continue
to require remediation

6. E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encountered which my principal
or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
FOR OTHER DLLs for Quarter 1 and more you may directly email me
at jegzdailylog@gmail.com... And as part of my advocacy to bring
learners to school most especially the underprivileged one I may ask
you some sort of donations to help me financially capacitate my
Gabay Karunungan Project (An Intervention to Minimize Cases of
Students at Risk of Dropping Out from School)…for every DLL you
can get from me I am appealing to you to help me realize “Education
for All”…Thank you very much for your generosity.

7. E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encountered which my principal
or supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
FOR OTHER DLLs for Quarter 1 and more you may directly email me
at jegzdailylog@gmail.com... And as part of my advocacy to bring
learners to school most especially the underprivileged one I may ask
you some sort of donations to help me financially capacitate my
Gabay Karunungan Project (An Intervention to Minimize Cases of
Students at Risk of Dropping Out from School)…for every DLL you
can get from me I am appealing to you to help me realize “Education
for All”…Thank you very much for your generosity.