Kontemporaryong Isyu by Diego Pomarca Jr

1. School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-10 Baitang
Teacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Mga Kontemporaryong Isyu
Time
10 Diamond 10 Ruby
7:30 – 8:30
(Mon, Tue &
Thu, Fri)
1:00 - 2:00
(Mon-Thu)
Grading
Period
1st
Quarter – Week 6
DATE: July 17, 2017 July 18, 2017 July 19, 2017 July 20, 2017 July 21, 2017
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
I. OBJECTIVE
A . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang
kaunlaran.
B . Performance Standards Ang mag-aaral ay nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang
makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan.
C. Learning
Competencies/ Objectives
Write the LC code for
each
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
Naiuugnay ang gawain at
desisyon ng tao sa
pagkakaroon ng mga
kalamidad
AP10IPE- Ib-4
ENRICHMENT /
REMEDIAL CLASS
Competency/ies:
________________________
________________________
_____________________
II. CONTENT *Mga Suliraning
Pangkapaligiran
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
*Mga Suliraning
Pangkapaligiran
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______ pp ______
2. Learner’s Material pages pp ______ pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60 pp 57 - 60
3. Textbook pages Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
Batayang Aklat sa Ekonomiks
Pp ______
4. Additional Materials for
Learning Resource Portal
B. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216 Curriculum Guide, pp. 216
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.
*Balik-aral tungkol sa
nakaraang aralin.

2. B. Establishing a purpose for
the lesson
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang
mga paglilinaw mula sa mga
mag-aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
Paglalahad ng mga layunin at
tunguhin (kasama na ang mga
paglilinaw mula sa mga mag-
aaral)
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1 Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Republic Act 7586 o
ang
“NationalIntegrated
Protected Area
System” (NIPAS).
 National Forestation
Program (NFP).
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 RA 9147 - “Wildlife
Resources
Conservation and
Protection Act”
 RA 9175 - “The
Chainsaw Act”
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Executive Order No.
23
- nagdelakara
ng
moratorium
(isang legal
na kautusan
upang ihinto
ang isang
gawain) sa
pagputol ng
puno sa
natural at
residual na
kagubatan.
 Executive Order No.
26
- National
Greening
Program
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Republic Act No.
10690
- tinatawag din
bilang The
Forestry
Profession
Law
 2015
National Greening program

3. E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Republic Act 8371 o
Indigenous People’s
Rights Act” (IPRA)
sa pangangalaga ng
kagubatan.
 RA 9072 - “National
Cave and Resources
Management and
ProtectionAct”,
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Proclamation No. 643
 Hinakayat ang
participasyon ng lahat
ng ahensya ng
gobyerno, pribadong
sektor, paaralan,
NGO, at mga
mamamayan upang
makihalok sa tree
planting activities.
Idineklara ang June
25 bilang Philippines
Arbor day.
Kalagitnaan ng dekada 70
hanggang sa kasalukuyan
 Nilagdaan ang
sumusunod (2011):
 Executive Order No.
193
- layunin nito
na palawakin
ang sakop ng
National
Greening
Program
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical application
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of Learners who earned
80% in the evaluation
___Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
Gawain ____: ___________________________
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)

4. ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
B. No. of Learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
___ Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
Gawain ____: ___________________________
Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017)
___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-
aaral
C. Did the remedial lessons
work? No. of Learners who have
caught up with the lessons
D, No. of Learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why did
these work?
Paggamit ng Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills
*Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa.
Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang
pagbubuklod ng mga mag-aaral.
F. What difficulties did I
encountered which my principal
or supervisor can help me solve?
*Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking
naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto.
*Nangangamba ako nab aka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa
isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
*Sinubukan kung gumawa ng aking sariling slide presentation gamit o sa tulong ng mga mahahalagang datos at impormasyon na
makikita, matatagpuan at magagamit sa lokal na komunidad.
*Akin ding napag-alaman sa pamamagitan ng pananaliksik ang papel na ginagampanan ng pagkakaroon ng social media account
kagaya ng mga sumusunod kong mga accounts:
http://diegopomarca.wixsite.com/undercover
https://www.slideshare.net/DiegoPomarca
https://www.linkedin.com/in/diego-pomarca-765059131/