Studiedag ILS van Hogeschool Arnhem Nijmegen presentatie leren met ictMarijke van Vijfeijken
Een presentatie waarin de samenwerking zichtbaar wordt met lerarenopleiding ILS, Alliantie schoolbestuur voor voortgezet onderwijs en onderzoek iXperium/Centre of Expertise
Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)Saxion
Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.
181110 v2 (wr) masterclass blended learning stc groep publiekWilfredRubens.com
Op 15 november 2018 heb ik een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. De vraag 'Hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?' stond centraal tijdens deze masterclass.
Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...Saxion
Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.
Korte presentatie met de de diepere achtergronden bij de taalmethode Taal in beeld 2. De 3 hoofdpunten: maximaal ondersteunend, persoonlijk leren en flexibel in gebruik. Deze punten worden toegelicht met films.
Presentatie op Edushock 2017. Over de eerste stappen in onderwijsonderzoek, en hoe leraren gebruik kunnen maken van onderwijsonderzoek (en waar het te vinden). De presentatie bevat veel bronverwijzingen waar de onderzoeksgeïnformeerde leraar een poosje zoet mee is.
Studiedag ILS van Hogeschool Arnhem Nijmegen presentatie leren met ictMarijke van Vijfeijken
Een presentatie waarin de samenwerking zichtbaar wordt met lerarenopleiding ILS, Alliantie schoolbestuur voor voortgezet onderwijs en onderzoek iXperium/Centre of Expertise
Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)Saxion
Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.
181110 v2 (wr) masterclass blended learning stc groep publiekWilfredRubens.com
Op 15 november 2018 heb ik een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. De vraag 'Hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?' stond centraal tijdens deze masterclass.
Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...Saxion
Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.
Korte presentatie met de de diepere achtergronden bij de taalmethode Taal in beeld 2. De 3 hoofdpunten: maximaal ondersteunend, persoonlijk leren en flexibel in gebruik. Deze punten worden toegelicht met films.
Presentatie op Edushock 2017. Over de eerste stappen in onderwijsonderzoek, en hoe leraren gebruik kunnen maken van onderwijsonderzoek (en waar het te vinden). De presentatie bevat veel bronverwijzingen waar de onderzoeksgeïnformeerde leraar een poosje zoet mee is.
La gerencia de proyectos es una disciplina que organiza y administra los recursos para el desarrollo y ejecución de proyectos temporales que crean productos. Esto es necesario para que las empresas puedan mejorar continuamente y sistemáticamente sus procesos a medida que cambian sus entornos.
The document provides an executive summary and context of the Community Based Approach to Local Development: Phase-III (CBA-III) project. It summarizes the key results achieved by CBA-III in 2015, including establishing support structures in 24 regions and 201 rayons of Ukraine. A total of 543 community micro-projects were approved focusing on energy efficiency, public health, and water/sanitation. 47 rural economic development cooperatives were also established to support income generation. 205 urban micro-projects were approved to improve housing conditions. The knowledge management component worked to share best practices and lessons learned across Ukraine.
Totali Solutions Orangeries & ConservatoriesJason Carey
A Bespoke Totali Solutions Orangery designed, manufactured, supplied and installed to the customers requirements and specification. Design detailed around usable space to maximize on the functionality and ensure the room is used all year round.
This document provides an overview of psychographic segmentation for condition management coaching. It begins with an agenda for a coaching facilitation session, including background on a health personality quiz and the 5 psychographic segments. The objective is to engage consumers by having them take a short quiz to learn their health segment. The 5 segments that emerge from factor and cluster analysis are described - Open to Options, Live for Today, Family First, Healthy for Life, and Doctor Knows Best. The document discusses how receptivity to health information varies by segment, defines the "why" behind each segment's behaviors, and provides data comparing segments to illustrate their differences.
This certificate verifies that Mihaela Tabarcea successfully completed and passed the online course CTL.SC1x: Supply Chain and Logistics Fundamentals offered by MITx through edX. The course was offered by the Center for Transportation & Logistics at the Massachusetts Institute of Technology and directed by Chris Caplice and Sanjay Sarma.
Aan de hand van de stelling "Iedereen kan op 1 jaar tijd genoeg Nederlands leren om een eenvoudig gesprek te voeren." vertellen opbouwwerkers Ann Graulus en Maryam Barriche over de weg die mensen volgen om Nederlands te leren in Vlaanderen. Hun verhaal is gebaseerd op ervaringen van mensen in een kwetsbare positie die Nederlands leren en bestaande gegevens over Nederlands tweede taal in Vlaanderen.
Este documento presenta un resumen de la "Gramática práctica de neerlandés" de Yolande Spaans y Mireia Bartolomé-Sanz. El documento contiene 28 capítulos que cubren temas gramaticales como el alfabeto, pronombres, verbos, sustantivos, adjetivos, oraciones complejas y más. Incluye también 8 apéndices con listas de verbos irregulares, numerales, unidades de medida, preposiciones y otros elementos básicos de la gramática neerlandesa. El documento está protegido
Op 24 september 2015 heb ik bij Rutgers (kenniscentrum seksualiteit) een workshop verzorgd over didactiek en e-learning. Dit zijn de slides die ik heb gebruikt.
Het Studiecentrum voor Bedrijf en Overheid biedt sinds dit jaar een opleiding Blended Learning Design aan. Ik ben één van de docenten. Vanmiddag heb ik het middaggedeelte van dag drie verzorgd.
Op 29 november 2018 heb ik voor de tweede keer een masterclass over blended learning verzorgd bij de STC-Group in Rotterdam. Centraal stond de vraag: hoe kunnen we blended learning effectief inzetten?
Flipping The Classroom
Innofun neemt u mee in de ‘wondere wereld’ van ‘Flipping the classroom’ door een aantal voorbeelden te laten zien en de mogelijkheden van deze aansprekende didactische invalshoek voor het taalonderwijs te belichten.
Slideshow used during live session of the OUNL MOOC on Developing Blended Learning. Topic of week 6 was Learning Design, with references to the work of Conole, Laurillard and others. The live session of that week is available on Youtube: http://youtu.be/AO_dxII90Iw and is inserted in this slideshow.
Op 4 november 2015 heb ik het ochtendgedeelte verzorgd van module 3 van SBO-cursus Blended Learning Design. Ik ben daarin vooral ingegaan op vormen van actief leren met behulp van ICT, en op activiteiten die je kunt uitvoeren om de motivatie van lerenden bij blended learning te bevorderen.
Presentatie over het mediawijsheidproject "In Eigen Beheer" mogelijk gemaakt door Mediawijzer.net
Tijdens het project maken VO-leerlingen lesmateriaal voor elkaar met online tools en verzamelen dit op een gezamenlijk blog.
This document discusses surgery and recovery but does not provide many details. It asks why surgery is like something and what recovery is like something else but does not specify what those somethings are. The document also contains various symbols and formatting characters but no substantive information.
We nodigden de ouders van de eerstejaarsleerlingen op Berkenboom Humaniora (Sint-Niklaas) uit voor een presentatie over hoe hun kinderen het meest effectief en efficiënt kunnen leren
Wetenschap van het leren: pedagogische studiedag Sint-NiklaasTim Surma
Wetenschap van het leren: pedagogische studiedag Sint-Niklaas - science of learning. Wat is de rol van relevante voorkennis? Op welke manier leren leerlingen effectief bij? Hoe kan deze wetenschap vertaald worden naar de lespraktijk?
Wetenschap van het leren: pedagogische studiedag Sint-Niklaas
Effectief mobiel leren
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Leerdoelen
• Innovaties binnen onderwijs herkennen, analyseren en evalueren
• Wetenschap van leren en instructie gebruiken om beslissingen te nemen
voor de klaspraktijk
• Het wat, waarom, kansen en gevaren van mobiel leren omschrijven
• Kennismaken met mobiele applicaties
• Opbouwen van een houvast voor correcte implementatie van mobiele
applicaties in de klaspraktijk
19. Voordelen van een stemsysteem
• Activeert iedereen in een groep
• ‘Verplicht’ leerlingen om mee na te denken
• Peilt naar meningen en brengt discussies op gang
• Inventariseert de voorkennis-verwachtingen voor de leerkracht
• Creëert samen kennis
• Makkelijke formatieve evaluatietool
36. • Maak deze quiz door de app Socrative te installeren en te openen.
• Wees welgekomen in kamernummer TIMSURMA.
• Noteer stellingen waar je nog vragen over hebt. We bespreken ze graag
achteraf.
37. Quiz naar jullie kennis over leren
• Lerenden onthouden 10% van wat ze horen.
• Leraren geven best vaak toetsen (of zelftoetsen) om het leren te bevorderen.
• Lerenden moeten hun studeermomenten spreiden in de tijd.
• Lerenden studeren best als ze zichzelf vragen stellen (waarom? Wat? Hoe?) tijdens het
studeren of zichzelf uitleg geven.
• Leraren gebruiken best visuele ondersteuning om het leren te bevorderen.
• Lerenden leren best op basis van hun meest ontwikkelde hersenhelft (vb rechts = creatief) en
bijhorende leerstijl.
• Lerenden (met weinig voorkennis) leren het meest wanneer ze minimale instructie krijgen.
• Lerenden leren het meest wanneer ze actief kennis verwerken.
• Lerenden kunnen multitasken en twee opdrachten tegelijk maken.
• Huidige lerenden zijn digital natives en kunnen prima met moderne media omgaan.
• Leerkrachten linken nieuwe kennis best aan voorkennis (vb analogie, metaforen enz)
• Leraren geven best snel feedback bij kennistoetsen.
• Lerenden die meer inspanning leveren en dus trager leren, leren beter.
• Creatieve leerlingen hebben minder kennis nodig.
• Leerlingen hebben verschillende soorten intelligenties.
• Leerlingen leren het best door te markeren in hun studiemateriaal
• Leerlingen leren het best door het studiemateriaal vaak te herlezen,
38. Digitale assessment-tools
• Formatief leren wordt ondersteund: zowel leraar als leerling krijgt inzicht in het
leerproces.
• Hoog leerrendement voor de lerenden: testing effect
• Mogelijkheid tot onmiddellijke feedback.
• Lokt zelfreflectie en metacognitie (denken over zijn eigen denken) uit.
• Is middel tot differentiatie qua tempo
Een blik achter de schermen van een assessment-tool
39.
40. Een visueel kader voor leren: ideale posters voor je studenten en collega’s
42. Vier kenmerken voor mobiel leren
1) Mobiel leren is een leerproces waarbij de voornaamste technologie een
mobiel apparaat is.
2) Mobiel leren heeft als belangrijkste kenmerk de lerende mobiel kan zijn.
3) Nieuwe didactische mogelijkheden zijn een kenmerk van het mobiel
leren
4) Mobiel leren kan ook informeel leren zijn: leerprocessen gebeuren
spontaan, ook en vooral buiten de klas.
46. Mobiel leren bekijken op niveau van
a) Didactische mogelijkheden
b) Soorten apps
c) Bronnen om er mee aan de slag te gaan
47.
48. DIDACTISCHE KANSEN
• Collaborative mindmapping
• Formatief feedback geven
• Documenten verrijken met QR-codes
• Plaatsonafhankelijk leren (excursies)
• Maak creatief product met audio en video
• Brainstorm samen met de klas
• Neem foto’s van bordnotities
• Laat leerlingen hun werk plannen
• Zorg voor ondersteuning voor leerlingen
met beperkingen
• Programmeren en gaming
56. Maak kennis met de verschillende soorten apps, werkvormen en
informatiebronnen.
DIDACTISCHE KANSEN
• Collaborative mindmapping
• Formatief feedback geven
• Documenten verrijken met QR-codes
• Plaatsonafhankelijk leren (excursies)
• Maak creatief product met audio en
video
• Brainstorm samen met de klas
• Neem foto’s van bordnotities
• Laat leerlingen hun werk plannen
• Zorg voor ondersteuning voor
leerlingen met beperkingen
• Programmeren en gaming
APPS
• Augmented Reality
• Productiviteitssystemen
• Vakspecifieke apps
• Activerende apps
• Content-creating apps
BRONNEN
• Reisgids digitaal leermateriaal
• Appsakee.be
• Eduapp.be
• appetijt.org
• Appsindeles.wordpress.com
• Tablio
• Werk samen in kleine (vak-)groepen.
• Kom tot een tweetal effectief toepasbare lestoepassingen die je wil testen
• Korte voorstelling