Pag-usbong ng mga Kaharian sa Lambak ng Indus at ang pananakop ng mga Persian at mga Romano sa pamumuno ni Alexander the Great kasama na ang resulta ng kanyang pananakop.
Ito ay isang handout o learner's module na katatagpuan ng aralin o paksa tungkol sa Kabihasnang Sumer, ang pinakamatandang kabihasnan sa daigdig. Dito din matatagpuan ang mga iba't-ibang sistema ng Kabihasnang Sumer.
Ang mga lahi ng Inca ay naninirahan sa kanlurang kahabaan ng Timog Amerika. Ang Lord Inca ang kanilang hari at panginoon. Pagdating ng Kastilang conquistador na si Francisco Pizzaro ang kabihasnang Inca ay unti unting gumuho.
Age of Enlightenment o Panahon ng Kaliwanagan COT-RPMS AlignedJuan III Ventenilla
Age of Enlightenment o Panahon ng Kaliwanagan COT-RPMS Aligned ay tumatalakay sa panahon kung saan ginamit ng tao ang kanyang katwiran o lohika upang ipaliwanag ang mga bagybagay sa mundo taliwas sa mga bulag na paniniwala na katuruaan ng Simbahan at mga pari.
Pag-usbong ng mga Kaharian sa Lambak ng Indus at ang pananakop ng mga Persian at mga Romano sa pamumuno ni Alexander the Great kasama na ang resulta ng kanyang pananakop.
Ito ay isang handout o learner's module na katatagpuan ng aralin o paksa tungkol sa Kabihasnang Sumer, ang pinakamatandang kabihasnan sa daigdig. Dito din matatagpuan ang mga iba't-ibang sistema ng Kabihasnang Sumer.
Ang mga lahi ng Inca ay naninirahan sa kanlurang kahabaan ng Timog Amerika. Ang Lord Inca ang kanilang hari at panginoon. Pagdating ng Kastilang conquistador na si Francisco Pizzaro ang kabihasnang Inca ay unti unting gumuho.
Age of Enlightenment o Panahon ng Kaliwanagan COT-RPMS AlignedJuan III Ventenilla
Age of Enlightenment o Panahon ng Kaliwanagan COT-RPMS Aligned ay tumatalakay sa panahon kung saan ginamit ng tao ang kanyang katwiran o lohika upang ipaliwanag ang mga bagybagay sa mundo taliwas sa mga bulag na paniniwala na katuruaan ng Simbahan at mga pari.
Balangkas ng Pamahalaan sa Timog at Kanlurang Asya COT-RPMS AlignedJuan III Ventenilla
Balangkas ng Pamahalaan sa Timog at Kanlurang Asya COT-RPMS Aligned ay tumatalakas sa mga uri o balangkas ng mga pamahalaan o gobyerno ng mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya
Ang Epekto ng Pagbaril kay Dr. Jose Rizal COT-RPMS AlignedJuan III Ventenilla
Ang Epekto ng Pagbaril kay Dr. Jose Rizal sa mg rebolusyonaryong Pilipino ay isang pagtatalakay sa nasyonalismo at damdaming Pilipinong sumibol pagkatapos ng ginawang pagpatay kay Rizal sa Bagumbayan na mas kilala ngayong Rizal Park.
Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo sa Pilipinas COT-RPMS AlignedJuan III Ventenilla
Bahaging Ginampanan ng Nasyonalismo sa Pilipinas ay tumatalakay sa mga kabayanihan ng mga Pilipino sa pagnanasang makamit ang kalayaan sa kamay ng mga dayuhan.
Asyanong Babae sa Hinaharap ay isang pagtatalakay sa kinabukasan at potensiyal ng mga kababaihan sa Asya at ang kanilang mga kontribusyon sa pangkasalukuyan.
Epekto ng WWI: Pagkasugat at Pagkamatay ng Maraming Tao ay tumatalakay sa kapinsalaang idinulot ng Unang Digmaang Pandaigdig sa milyong buhay ng mga tao sa Europa at sa iba pang panig ng dagidig.
Epekto ng WWII: Pagkasugat at Pagkamatay ng Maraming Tao COT-RPMS AlignedJuan III Ventenilla
Epekto ng WWII: Pagkasugat at Pagkamatay ng Maraming Tao COT-RPMS Aligned ay tumatalakay sa kapinsalaang idinulot ng ikalawang Digmaan Pandaigdig 1939-1945 sa buhay at mga ari-arian ng milyon-milyong tao sa daigdig.
Ang kontribusyon ng mga Burgis ay tumatalakay sa mga naging ambag ng mga pangkaraniwang burgis sa ating lipunan tulad ng mga duktor, nurse, guro, gegosyante, pulis, ihenyero, atbp.
Bourgeoisie of Mga Burgis COT-RPMS Aligned ay tumatalakay sa mga uri ng hanapbuhay ng mga tao na lumitaw sa mga bayan-bayan noong panahon ng piyudalismo/manoryalismo.
2. LAYUNING DAPAT MAKAMIT SA
ARALIN:
Napahahalagahan ang mga bagay at
kaisipang pinagbatayan: divine
origin, sa pagkilala ng namumuno sa
sinaunang kabihasnan.
5. DIVINE ORIGIN- ang sinaunang
paniniwala ng mga Hapones na ang
kanilang Emperador ay isang Diyos.
Ngunit, ito ay pinabulaanan mismo ni
Hirohito pagkatapos nilang matalo sa
Pangalawang Digmaang Pandaigdig.
6. 1 Paghahanap at paggamit ng mga karunungang
nauugnay (Indicator No. 1: Knowledge of Content)
sa loob at sa ibayo ng kurikulum na may kaugnayan
sa DIVINE ORIGIN
7. 2 & 3
Sa loob ng anim na minuto, magsulat ng
isang sanaysay na may temang :
”Susunod ka kaya sa mga utos kung
ang namumuno sa iyong bansa ay
kamag-anak ng Diyos? Ipaliwanag
ang iyong sagot.” (literacy skill and
HOT thinking skill-written works).
8. 9 criteria:
sanaysay-written work
10----–3 talataan, at least 3 pangungusap sa
bawat talataan. May transitions, malinaw ang
pagkakasulat at may kaugnayan sa ating paksa
9-------- 2 talataan , at least 3 pangungusap sa bawat
talataan. May transitions, malinaw ang
pagkakasulat at may kaugnayan sa ating paksa.
8---------1 talataan, at least 3 pangungusap. Malinaw ang
pagkakasulat at may kaugnayan sa ating paksa.
7---------Mga pangungusap na hiwahiwalay
3---------Walang ginawa / absent with Letter of Excuse
0---------Absent without Letter of Excuse
E --------Excuse (kasali sa mga contest, school programs, atbp.)
9. 4 Classroom structure management
Paalala: Panatilihin nating maayos at malinis
ang ating silid-aralan. Tuwirin ang hanay ng
mga silya, maupo ng matuwid. Pulungin ang
mga leaders.
10. 5. LEARNER BEHAVIOR MANAGEMENT
Pangasiwaan at buuin ang pag-uugali ng
mga mag-aaral sa pamamagitan ng
positibo at magiliw na paraan ng
pagdidisiplina gamit ang classroom rules.
Magsadula ng ilang aytem sa
classroom rules (by group)
11. 6. DIFFERENTIATED LEARNING EXPERIENCE
Diversity of Learners: 6 MINUTES
Lalaki: Gumuhit ng isang Hapones na
sumasamba sa kanyang Imperador. Gawin
ito sa long bond paper -Kulayan.
Babae: Gumuhit ng isang Haponesa na
pinagsisilbihan ang kanyang asawa. Gawin
din ito sa isang long bond paper-Kulayan
12. Criteria: PAGGUHIT
30 ------Akma sa paksa, maayos ang
pagkakaguhit, malinaw, may kulay
29-------Akma sa paksa, maayos ang
pagkakaguhit, walang kulay
28-------Akma sa paksa, hindi maayos ang
pagkakaguhit, may kulay o wala
27-------Hindi akma sa paksa, hindi maayos ang
pagkakaguhit, may kulay o wala
20-------- Walang ginawa / absent with Letter of Excuse
0--------absent without Letter of Excuse
E --------Excuse (kasali sa mga contest, school programs,
atbp.)
13. Lagumin ang divine origin:
Ang DIVINE ORIGIN ay
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
___________________________________