SlideShare a Scribd company logo
CCT-Farma
Jornada
De la Innovació a la consolidació de bones pràctiques docents
Desenvolupament de casos clínics
transversals al llarg del grau de Farmàcia
Grup de Treball Col·laboratiu Casos Clínics Transversals de la
Facultat de Farmàcia
(CCT-FARMA)
16 de març de 2017
Trinitat Cambras
Miquel Rodamilans
CCT-FarmaPunt de partida:
• Assignatures com a compartiments
“aïllats”.
• Poca coordinació entre professorat de
diferents assignatures.
Continuïtat de l’aprenentatge
CCT-Farma
Fisiologia i
Fisiopatologia
(I, II i III)
Bioquímica
Farmacologia
(FG, FT I i FTII)
Toxicologia
casos
clínics
Biotecnologia Farmacèutica
Bioquímica Clínica i
Patologia Molecular
Experimentació en Química
Orgànica i Farmacèutica
Farmàcia Assistencial
Pràctiques tutelades
Casos clínics transversals en Farmàcia
Biologia Molecular i
Genòmica
Tècniques instrumentals
2008
REDICE A0801-24
2009
2011  2016
2011PID-UB/19
2012PID-UB/117
CCT-Farma
• Interès sanitari per a la població en general
• Importància epidemiològica i gravetat
• Casuística clínica durant l’exercici professional
• Abordables des de diferents assignatures del Grau
Utilització de casos clínics
• Contribuir a relacionar els coneixements
entre les diferents assignatures
• Reforçar la capacitat d’integració i síntesi
• Fomentar l’aprenentatge continuat
Objectius del projecte docent
Casos clínics transversals en Farmàcia
CCT-Farma
Casos Clínics:
Cas Clínic 1:
Consum de risc d’alcohol
Hola, sóc el Sam!
estic a primer de
Farmàcia
Hola, sóc la Sara!
estudio Ciències de
la Informació
Cas Clínic 2:
Consum de tabac
- Aprenentatge
- Promoció per la salut
- Coordinació
CCT-Farma14 -15 assignatures
1r curs - 2n semestre: - Bioquímica
2n curs - 1r semestre: - Biologia Molecular i Genòmica
- Fisiologia i Fisiopatologia I
2n curs - 2n semestre: - Fisiologia i Fisiopatologia II
- Tècniques Instrumentals
3r curs - 1r semestre: - Farmacologia General
- Fisiologia i Fisiopatologia III
- Experimentació en Química Orgànica i
Farmacèutica
4rt curs - 1r semestre: - Farmacologia i Terapèutica I
- Biotecnologia Farmacèutica
4rt curs - 2n semestre: - Farmacologia i Terapèutica II
- Toxicologia
- Farmàcia Assistencial
5è curs - 2n semestre: - Pràctiques tutelades
CCT-Farma
• Explicació projecte i cas clínic
• Enquestes sobre valoració de consum
• Vídeo sobre el cas (sensibilització).
Actuacions
c) Material docent
d) Avaluació
a) Sessió de presentació inicial del
projecte
b) Actuacions dins de cada assignatura.
e) Altres actuacions
14 assignatures i 54 professors
CCT-Farma
1) Grup de treball
2) Treball del grup
a) Per equips docents (cada assignatura)
b) Equip de coordinadors d’assignatures
c) Tot el professorat implicat
3) Continguts i actuacions.
Coordinació del professorat
Grup com a eina de formació
4) Difusió de resultats
CCT-FarmaI ara…?
Grup més reduït: Projecte REDICE-16 (n=15)
Avaluació de l’aprenentatge
• Presentació conjunta dels casos clínics
SAM i SARA
• Enquestes estudiants
• Actuacions per assignatures
Cultura interdisciplinària i aprenentatge continuat
CCT-FarmaGràcies als 54
1. Alegret Jorda, Marta
2. Amat Tuson, Mercedes
3. Arró Plans, Montserrat
4. Badia Palacin, Josefa
5. Baldoma Llavinés, Laura
6. Cambras Riu, Trinitat
7. Caelles Franch, Carme
8. Campanera Alsina, Josep Maria
9. Canudas Teixido, Anna Maria
10.Casamitjana Badia, Nuria
11.Castell Escuer, Margarida
12.Castellote Bargallo, Maria Cristina
13.Ciudad Gomez, Carlos Julian
14.Diaba, Faiza
15.Diez Pascual, Anna
16.Diez Noguera, Antoni
17.Dinares Mila, M.Immaculada
18.Egea Gras, Antonia
19.Fernandez Lastra, Cecilia
20.Ferrer Codina, Albert
21.Ferrer Roig,Ruth
22.Franch Masferrer, Àngels
23.Gimenez Claudio, Rosa
24.Gómez Catalán, Jesús
25.Griera Farres, Rosa
26.Haro Bautista, Diego
27.Laguna Egea, Juan Carlos
28.Llobet Mallafre, Juan Maria
29.Llor Brunes, Nuria
30.March Pujol, Antonia
31.Mariño Hernandez, Eduardo Luis
32.Marrero González, Pedro
33.Martin Venegas, Raquel
34.Meton Teijeiro, Isidoro
35.Mitjans Arnal, Montserrat
36.Modamio Charles, Pilar
37.Moreno Aznarez, Juan Jose
38.Muñoz Juncosa, M.Montserrat
39.Noe Mata, Veronica
40.Pelegri Gabalda, Carme
41.Perez Cano, Francisco Jose
42.Pique Benages, Esther
43.Prat Aixela, Josefa
44.Pubill Sanchez, David
45.Rimbau Barreras, Victor
46.Rodamilans Perez, Miguel
47.Rodriguez Rubio, Joan Carles
48.Serra Cucurull, Dolores
49.Tauler Girona, Albert
50.Vazquez Baanante, Isabel
51.Vazquez Carrera, Manuel
52.Vilaplana Hortensi, Jordi
53.Vinardell Martinez-Hidalgo, Pilar
54.Zulaica Gallego, Ester
CCT-Farma

More Related Content

Similar to Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia

Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...
Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...
Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...
Joan Simon
 
Docència semi-presencial en una assignatura: una experiència en Botànica
Docència semi-presencial en una assignatura: una experiència en BotànicaDocència semi-presencial en una assignatura: una experiència en Botànica
Docència semi-presencial en una assignatura: una experiència en Botànica
Grup d'Innovació Docent en Botànica Aplicada a les Ciències Farmacèutiques
 
Curs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcurs
Curs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcursCurs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcurs
Curs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcurs
Pere Fuste Brull
 
Sessio grau de medicina 20 02 2016
Sessio grau de medicina 20 02 2016Sessio grau de medicina 20 02 2016
Sessio grau de medicina 20 02 2016
JAUME GRAU CANO
 
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...
Joan Simon
 
Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016
Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016
Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016
Institut Català de la Salut
 
Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016
Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016
Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016
GTIET .
 
UAB niveles de evidencia.pptx
UAB niveles de evidencia.pptxUAB niveles de evidencia.pptx
UAB niveles de evidencia.pptx
JuliaMeleroValero1
 
La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...
La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...
La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...
Joan Simon
 
Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...
Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...
Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...
ServeiPromocioGi
 
Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016
Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016
Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016
Servicio de Docencia - Hospital Universitari Sagrat Cor
 
power article pdi grup 4b
power article pdi grup 4bpower article pdi grup 4b
power article pdi grup 4bmarsole92
 
Programa curs R4 BIOÈTICA 2015
Programa curs R4 BIOÈTICA  2015Programa curs R4 BIOÈTICA  2015
Programa curs R4 BIOÈTICA 2015
Institut Català de la Salut
 
Espirometria de qualitat. Joan Escarrabill
Espirometria de qualitat. Joan EscarrabillEspirometria de qualitat. Joan Escarrabill
Espirometria de qualitat. Joan Escarrabill
Fundació TicSalut
 
Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...
Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...
Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...
Col·legi Oficial de Metges de Barcelona
 
Repte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestar
Repte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestarRepte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestar
Repte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestar
Fundació TicSalut
 
Master en Catàlisi Avançada i Modelització Molecular
Master en Catàlisi Avançada i Modelització MolecularMaster en Catàlisi Avançada i Modelització Molecular
Master en Catàlisi Avançada i Modelització Molecular
psalse
 
Programació de centre 10 11
Programació de centre 10 11Programació de centre 10 11
Programació de centre 10 11
Manel Apio
 
Vall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adult
Vall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adultVall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adult
Vall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adult
Institut Català de la Salut
 
Programa curs entrevista clínica 2015
Programa curs entrevista clínica 2015Programa curs entrevista clínica 2015
Programa curs entrevista clínica 2015
Institut Català de la Salut
 

Similar to Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia (20)

Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...
Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...
Cas pràctic de botànica farmacèutica: introducció de continguts d’ètica i pro...
 
Docència semi-presencial en una assignatura: una experiència en Botànica
Docència semi-presencial en una assignatura: una experiència en BotànicaDocència semi-presencial en una assignatura: una experiència en Botànica
Docència semi-presencial en una assignatura: una experiència en Botànica
 
Curs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcurs
Curs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcursCurs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcurs
Curs esgo esmo_asco_introducciocurs_cat - copia-insertarcurs
 
Sessio grau de medicina 20 02 2016
Sessio grau de medicina 20 02 2016Sessio grau de medicina 20 02 2016
Sessio grau de medicina 20 02 2016
 
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...
Preferències dels estudiants en relació al tema d’estudi del Treball Fi de Gr...
 
Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016
Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016
Curs R4-MIR BIOÈTICA 2016
 
Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016
Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016
Grup de Treball s'Informació i Educació Terapèutica -20/12/2016
 
UAB niveles de evidencia.pptx
UAB niveles de evidencia.pptxUAB niveles de evidencia.pptx
UAB niveles de evidencia.pptx
 
La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...
La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...
La semipresencialitat en el grau: situació actual i  disseny de bones pràctiq...
 
Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...
Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...
Presentació Projecte de Salut Bucodental Regió Sanitària de Girona curs 2016-...
 
Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016
Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016
Programa de competències transversals FSE: curs 2015 - 2016
 
power article pdi grup 4b
power article pdi grup 4bpower article pdi grup 4b
power article pdi grup 4b
 
Programa curs R4 BIOÈTICA 2015
Programa curs R4 BIOÈTICA  2015Programa curs R4 BIOÈTICA  2015
Programa curs R4 BIOÈTICA 2015
 
Espirometria de qualitat. Joan Escarrabill
Espirometria de qualitat. Joan EscarrabillEspirometria de qualitat. Joan Escarrabill
Espirometria de qualitat. Joan Escarrabill
 
Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...
Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...
Els llicenciats de Medicina del Campus de la Salut de Bellvitge i el seu camí...
 
Repte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestar
Repte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestarRepte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestar
Repte Social 1 Salut, Canvi demogràfic i benestar
 
Master en Catàlisi Avançada i Modelització Molecular
Master en Catàlisi Avançada i Modelització MolecularMaster en Catàlisi Avançada i Modelització Molecular
Master en Catàlisi Avançada i Modelització Molecular
 
Programació de centre 10 11
Programació de centre 10 11Programació de centre 10 11
Programació de centre 10 11
 
Vall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adult
Vall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adultVall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adult
Vall d'Hebron. Revisió i millores en l'atenció del pacient politraumàtic adult
 
Programa curs entrevista clínica 2015
Programa curs entrevista clínica 2015Programa curs entrevista clínica 2015
Programa curs entrevista clínica 2015
 

More from University of Barcelona

Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs) Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
University of Barcelona
 
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicacióLa cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
University of Barcelona
 
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat CambrasEls ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
University of Barcelona
 
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi VilaResistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
University of Barcelona
 
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
University of Barcelona
 
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena MaestreGamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
University of Barcelona
 
Taller 8. Geofísica
Taller 8. GeofísicaTaller 8. Geofísica
Taller 8. Geofísica
University of Barcelona
 
Taller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòlTaller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòl
University of Barcelona
 
Taller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològicTaller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològic
University of Barcelona
 
Taller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristallsTaller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristalls
University of Barcelona
 
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
University of Barcelona
 
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
University of Barcelona
 
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anysEl repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
University of Barcelona
 
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaureL’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
University of Barcelona
 
La filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitatLa filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitat
University of Barcelona
 
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
University of Barcelona
 
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra... Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
University of Barcelona
 
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
University of Barcelona
 
Prevencioriscsismic
PrevencioriscsismicPrevencioriscsismic
Prevencioriscsismic
University of Barcelona
 
Mirantsotaterra
MirantsotaterraMirantsotaterra
Mirantsotaterra
University of Barcelona
 

More from University of Barcelona (20)

Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs) Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
Immunoteràpia: “conduint” els limfòcits T més enllà del càncer (... CARTs)
 
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicacióLa cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
La cara amable dels bacteris: microorganismes i biomedicació
 
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat CambrasEls ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
Els ritmes circadiaris i la seva importància en la salut. Trinitat Cambras
 
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi VilaResistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
Resistència bacteriana als antibiòtics: què podem fer?Jordi Vila
 
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
La nutrició com a eix del nostre manteniment funcional.Reenfocament d'objecti...
 
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena MaestreGamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
Gamificador que gamifi que buen gamificador será. Elena Maestre
 
Taller 8. Geofísica
Taller 8. GeofísicaTaller 8. Geofísica
Taller 8. Geofísica
 
Taller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòlTaller 7 .Mirant el subsòl
Taller 7 .Mirant el subsòl
 
Taller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològicTaller 6. Pati geològic
Taller 6. Pati geològic
 
Taller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristallsTaller 4. El món dels cristalls
Taller 4. El món dels cristalls
 
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
Taller 5 : Paleontologia, la lectura dels fòssils.
 
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...L’origen dels  hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
L’origen dels hominoides vivents (gibons, grans simis i humans): aportacions...
 
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anysEl repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
El repte de reconstruir un ecosistema de 126 milions d’anys
 
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaureL’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
L’ ambre. Els ulls que van veure els dinosaure
 
La filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitatLa filosofia DIY a la universitat
La filosofia DIY a la universitat
 
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?¿Cómo hacer una buena práctica  de innovación docente?
¿Cómo hacer una buena práctica de innovación docente?
 
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra... Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
Desplegament de les competències transversals al grau de Gestió i Administra...
 
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
La consideració del servei en la construcció de la identitat professional del...
 
Prevencioriscsismic
PrevencioriscsismicPrevencioriscsismic
Prevencioriscsismic
 
Mirantsotaterra
MirantsotaterraMirantsotaterra
Mirantsotaterra
 

Recently uploaded

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Daniel Fernández
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
Ernest Lluch
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
SuperAdmin9
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 

Recently uploaded (7)

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 

Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia

  • 1. CCT-Farma Jornada De la Innovació a la consolidació de bones pràctiques docents Desenvolupament de casos clínics transversals al llarg del grau de Farmàcia Grup de Treball Col·laboratiu Casos Clínics Transversals de la Facultat de Farmàcia (CCT-FARMA) 16 de març de 2017 Trinitat Cambras Miquel Rodamilans
  • 2. CCT-FarmaPunt de partida: • Assignatures com a compartiments “aïllats”. • Poca coordinació entre professorat de diferents assignatures. Continuïtat de l’aprenentatge
  • 3. CCT-Farma Fisiologia i Fisiopatologia (I, II i III) Bioquímica Farmacologia (FG, FT I i FTII) Toxicologia casos clínics Biotecnologia Farmacèutica Bioquímica Clínica i Patologia Molecular Experimentació en Química Orgànica i Farmacèutica Farmàcia Assistencial Pràctiques tutelades Casos clínics transversals en Farmàcia Biologia Molecular i Genòmica Tècniques instrumentals 2008 REDICE A0801-24 2009 2011  2016 2011PID-UB/19 2012PID-UB/117
  • 4. CCT-Farma • Interès sanitari per a la població en general • Importància epidemiològica i gravetat • Casuística clínica durant l’exercici professional • Abordables des de diferents assignatures del Grau Utilització de casos clínics • Contribuir a relacionar els coneixements entre les diferents assignatures • Reforçar la capacitat d’integració i síntesi • Fomentar l’aprenentatge continuat Objectius del projecte docent Casos clínics transversals en Farmàcia
  • 5. CCT-Farma Casos Clínics: Cas Clínic 1: Consum de risc d’alcohol Hola, sóc el Sam! estic a primer de Farmàcia Hola, sóc la Sara! estudio Ciències de la Informació Cas Clínic 2: Consum de tabac - Aprenentatge - Promoció per la salut - Coordinació
  • 6. CCT-Farma14 -15 assignatures 1r curs - 2n semestre: - Bioquímica 2n curs - 1r semestre: - Biologia Molecular i Genòmica - Fisiologia i Fisiopatologia I 2n curs - 2n semestre: - Fisiologia i Fisiopatologia II - Tècniques Instrumentals 3r curs - 1r semestre: - Farmacologia General - Fisiologia i Fisiopatologia III - Experimentació en Química Orgànica i Farmacèutica 4rt curs - 1r semestre: - Farmacologia i Terapèutica I - Biotecnologia Farmacèutica 4rt curs - 2n semestre: - Farmacologia i Terapèutica II - Toxicologia - Farmàcia Assistencial 5è curs - 2n semestre: - Pràctiques tutelades
  • 7. CCT-Farma • Explicació projecte i cas clínic • Enquestes sobre valoració de consum • Vídeo sobre el cas (sensibilització). Actuacions c) Material docent d) Avaluació a) Sessió de presentació inicial del projecte b) Actuacions dins de cada assignatura. e) Altres actuacions 14 assignatures i 54 professors
  • 8. CCT-Farma 1) Grup de treball 2) Treball del grup a) Per equips docents (cada assignatura) b) Equip de coordinadors d’assignatures c) Tot el professorat implicat 3) Continguts i actuacions. Coordinació del professorat Grup com a eina de formació 4) Difusió de resultats
  • 9. CCT-FarmaI ara…? Grup més reduït: Projecte REDICE-16 (n=15) Avaluació de l’aprenentatge • Presentació conjunta dels casos clínics SAM i SARA • Enquestes estudiants • Actuacions per assignatures Cultura interdisciplinària i aprenentatge continuat
  • 10. CCT-FarmaGràcies als 54 1. Alegret Jorda, Marta 2. Amat Tuson, Mercedes 3. Arró Plans, Montserrat 4. Badia Palacin, Josefa 5. Baldoma Llavinés, Laura 6. Cambras Riu, Trinitat 7. Caelles Franch, Carme 8. Campanera Alsina, Josep Maria 9. Canudas Teixido, Anna Maria 10.Casamitjana Badia, Nuria 11.Castell Escuer, Margarida 12.Castellote Bargallo, Maria Cristina 13.Ciudad Gomez, Carlos Julian 14.Diaba, Faiza 15.Diez Pascual, Anna 16.Diez Noguera, Antoni 17.Dinares Mila, M.Immaculada 18.Egea Gras, Antonia 19.Fernandez Lastra, Cecilia 20.Ferrer Codina, Albert 21.Ferrer Roig,Ruth 22.Franch Masferrer, Àngels 23.Gimenez Claudio, Rosa 24.Gómez Catalán, Jesús 25.Griera Farres, Rosa 26.Haro Bautista, Diego 27.Laguna Egea, Juan Carlos 28.Llobet Mallafre, Juan Maria 29.Llor Brunes, Nuria 30.March Pujol, Antonia 31.Mariño Hernandez, Eduardo Luis 32.Marrero González, Pedro 33.Martin Venegas, Raquel 34.Meton Teijeiro, Isidoro 35.Mitjans Arnal, Montserrat 36.Modamio Charles, Pilar 37.Moreno Aznarez, Juan Jose 38.Muñoz Juncosa, M.Montserrat 39.Noe Mata, Veronica 40.Pelegri Gabalda, Carme 41.Perez Cano, Francisco Jose 42.Pique Benages, Esther 43.Prat Aixela, Josefa 44.Pubill Sanchez, David 45.Rimbau Barreras, Victor 46.Rodamilans Perez, Miguel 47.Rodriguez Rubio, Joan Carles 48.Serra Cucurull, Dolores 49.Tauler Girona, Albert 50.Vazquez Baanante, Isabel 51.Vazquez Carrera, Manuel 52.Vilaplana Hortensi, Jordi 53.Vinardell Martinez-Hidalgo, Pilar 54.Zulaica Gallego, Ester