Desplegament de les competències transversals al Grau de Gestió i Administració Pública. Marina Solé

1. SIMPOSIO:
DESARROLLO DE LAS
DESPLEGAMENT DE LES
COMPETÈNCIES
TRANSVERSALS AL GRAU DE
GESTIÓ I ADMINISTRACIÓ
PÚBLICA
Marina Solé
marinasole@ub.edu
De la innovació a la consolidació de bones pràctiques docents
Campus Mundet, 16 de març 2017

2. GIDC-GAP
- Grup d’innovació creat el 2004, format per
professorat del grau de Gestió i
Administració Pública (Facultat de Dret)
- Un dels objectius del grup és avançar en la
planificació, desenvolupament i avaluació
de les competències transversals en el
grau.

3. Competències que es
treballen
- Treball en equip (des de 2009)
- Capacitat d’aprenentatge (des de 2012)
- Capacitat comunicativa (des de 2015)
- Compromís ètic (des de 2015)
- Sostenibilitat (previst 2017)
- Capacitat creativa i emprenedora (previst 2017)

4. Metodologia de treball
- Desenvolupada inicialment arran de la
competència de Treball en equip i estesa a les
altres competències.
- PID “Desplegament de les competències
transversals a l’ensenyament de GAP (2014-
2016)”

5. Metodologia
1. Definir el contingut i els nivells de domini de la competència
2. Identificar les assignatures implicades en la competència
3. Nomenar un coordinador/a de competència
4. Redactar un protocol per al professorat
5. Redactar un protocol per a l'alumnat
6. Formar el professorat
7. Comprometre el professorat en actuacions concretes
8. Elaborar les rúbriques
9. Elaborar qüestionaris de satisfacció de l'alumnat
10. Elaborar altres eines d'avaluació
11. Recollida i explotació d'evidències
12. Registrar l'avaluació de l'alumnat segons les rúbriques
13. Redactar un protocol de bones pràctiques
14 Elaborar un banc de bones pràctiques

6. Desenvolupament progressiu
de la competència
1r nivell 2n nivell 3r nivell
Estudiant Participa de forma
activa i
responsable en el
treball col·lectiu i
mostra una bona
actitud cap al
grup.
S’implica en la
consolidació i la
cohesió de
l’equip.
És capaç de
configurar el grup,
d’identificar les
tasques i la forma
d’organització
més adequada.
Tasca Complexitat
relativament
baixa.
Més complexa. Projecte complet
de tipus
interdisciplinari,
proper a la futura
realitat
professional.
Professor Marca les pautes
de forma clara i
precisa.
Deixa un major
grau d’autonomia
als estudiants.
Acompanya el
grup en el procés.

8. CURS ASSIGNATURA
Treball en equip Capacitat
d'aprenentatge
Compromís ètic Capacitat
comunicativa
Introducció al Dret X
Sociologia X
Tractament de la Informació a
l'Administració Pública
X
Història Política i Social Contemporània
Técniques de Treball i Comunicació X X
Dret Constitucional X
Economia Política X
Técniques i Metodes de Gestió Pública X
Ciència de l'Administració X
Estructures Administratives X
Règim Jurídic de les Administracions
Públiques I
X
Hisenda Pública
Estadística Aplicada a l'Administració Pública
I
X
Sistema Polític Espanyol X
Informació i Documentació Administrativa X
Règim Jurídic de les Administracions
Públiques II
X
Estadística Aplicada a l'Administració Pública
II
X
Introducció a la Gestió Financera
Dret i Administració de la Unió Europea X
Règim d'Ocupació Pública X
Gestió Pressupostària I
Gestió Tributària I X
Polítiques Públiques X
Activitat Administrativa I X
Dret del Treball i de la Seguretat Social X
Gestió Pressupostària II X
Gestió Tributària II
Comptabilitat Pública X
Activitat Administrativa II X
Direcció i Gestió de Persones
Serveis Públics X
Pràctiques Externes
TFG
PRIMER
SEGON
TERCER
QUART

9. Factors facilitadors
- Complicitat amb el consell d’estudis
- Bona disposició dels membres del
grup/coordinadors de competència
- Bona disposició de bona part del professorat
- Suport de l’ICE (agraïment a Rosa Sayós) i dels
projectes concedits

10. Dificultats
- No és una prioritat a nivell de la UB
- El professorat sap que no se li reconeixerà la
seva implicació
- Recollida i custòdia de les evidències
- Registre del progrés dels estudiants en el domini
de les competències