Dokumen tersebut merupakan daftar pustaka yang berisi referensi-referensi dari berbagai sumber terkait topik pembelajaran berbasis masalah dan metakognisi. Daftar pustaka tersebut berisi lebih dari 50 referensi buku, jurnal, tesis, peraturan pemerintah, dan sumber daya online.

1. DAFTAR PUSTAKA
Adhitama, R, S. (2014). Kesadaran Metakognitif Siswa dalamPembelajaran Berbasis
Proyek pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan.Universitas Pendidikan
Indonesia. Diakses tanggal 23Februari2018 dari http://repositoy.up.edu/12821.
Amir, Taufiq. 2009. Inovasi Pendid ikan Melalui Problem Based Learning.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 160 hlm.
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Chruishank, K. A., Mayer,
R.E., Pintrich, P. R., Raths, J., dan Wittarock, M. 2001. A Taxonomy for
Learning, Teaching, and Assessing (A Revision of Bloom’s Taxonomy of
Educational Objectives). Abridge Edition. David McKay Company. New
York. 336 hlm.
Arahmat, Yuli. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem
Based Learning) Dengan Teknik Mind Mapping Terhadap Metakognisi
dan Hasil Belajar Biologi. Skripsi. Jember: Universitas Jember. 159 hlm
Arrends, I. R. 2007. Learning To Teach Seventh Edition. New York: McGraw Hill
Companies . 266 hlm.
Center of International Forestry Research [CIFOR]. 2010. Mengurangi Emisi
Kehutanan di Indonesia. Cifor. Bogor.
Corebima. 2006. Review on: Learning Strategies Having Bigger Potency to
Empower Thinking Skill and Concept Gaining of Lower Academic Students.
Malang: Universitas Negeri malang.
Darmadi, Hamid. 2009. Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung: Alfabeta. 264
hlm.
Depdiknas. 2002. Ringkasan Kegiatan Belajar Mengajar. Jakarta: Depdiknas. 9
hlm.
. 2003. Undang- Undang Sistem Pendidikan nasional Nomor 20 tahun
2003. http://www.inherent-dikti.net/files/sisdiknas.pdf. 12 hlm.
Dimyati dan Mujiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
298 hlm.

2. Dirjen PHKA. 2007. Strategi dan Rencana Aksi Konservasi Gajah Sumatera dan
Gajah Kalimantan 2007-2017. Direktorat jendral Perlindungan Hutan dan
Konserva si Alam. Departemen Kehutanan. Jakarta.
Eggen, P.D. and Kauchak. D.P. 1996. Learning and Teaching. 2 nd ed. Needdham
Height, Massachussets: Allyn and Bacon. 169 hlm.
Flavell, J. H. (1976). Metacognitive Aspects of Problem Solving. Dalam L. B.
Resnick (Ed), The Nature of Intelligence. 236 hlm.
Gagne. R.M. 1985. The Condition of Learning and Theory of Instruction. New
York: College Publishing. 377 hlm.
Gassner, L., & Warfvinge, G. (2009) .Developing metacognitive awareness a
modified model of a PBL-tutorial. Malmo University. Tesis Bachelor
Hairiah,K. Dan Rahayu, . (2007). Pengukuran “ Karbon Tersimpan “ Di berbagai
Macam Penggunaan lahan. Orld Agroforestry Centre, ICRAFSA. Bogor.
Husnidar, Ikhsan, M. Rizal,S. 2014. Penggunaan model pembelajaran berbasis
masalah untuk meningkatkan kemampuan belajar kritis dan disposisi
Matematis siswa. Jurnal Didaktik Matematika 1 (1) : 71-82
Ibrahim, M dan Nur, M. 2000. Pembelajaran Kooperatif. University Press.
Surabaya. 536 hlm.
Ismail. 2002. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Instruction): Apa,
bagaimana, dan Contoh pada Sub Pokok Bahasan Statistika. Surabaya.
Iqma, N. 2009. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Menggunakan
Model Think Pair Share dengan Media Komik Bermuatan Cinta
Lingkungan pada Peserta Didik (Skripsi). (Online). (Rabu, 10 Februari
2018: 15.40 WIB). 170 hlm
Kalsum , Ummu Andi Lajeng. 2017. Pengaruh model PBL terhadap kesadaran
metakognisi siswa pada materi laju reaksi. Universitas Islam Negeri Syarif
Hidayatullah. Jakarta 231 hlm.
Khairil. 2009. Pengaruh Model Perkuliahan Genetika di Jurusan Biologi FMIPA
UM Terhadap Kemampuan Metakognisi Mahasiswa. Vol 01, No 02. 60
hlm.
Lee M dan Baylor Amy L. 2006. Designing Metacognitive Maps for Web-Based
Learning. Educational Technology and Society.348 hlm.
Livingston, J.A. 1997. Metacognition: An Overview, (Online),
(http://www.gse.bufallo.edu/fas/shuell/cep 564/metacog.htm, diakses
tanggal 18 Januari, 2018). 314 hlm.
Margono. 2004. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta. 259
hlm.

3. Martin, Michael O. , Mullis, Ina V., dan Chrostowski, Steven J. (2008). TIMSS
2007:International science report. Chestnut Hill, MA: Boston College.
Muhfaroyin.2009. Memberdayakan Kemampuan berfikir kritis iswa Melalui
Pembelajarn Konstruktive. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 16,
No.1. 93 hlm.
Moshman & Schraw. 1995. Metacognitive Theories. Educational Psychology
Review,Vol 7, No 4. 475 hlm.
Ngalimun. 2014. Strategi dan model pembelajaran. Diva Press. Yogyakarta. 240
hlm.
Nurhadi, 2004. Pembelajaran Kontekstual dan penerapannya dalam KBK.
Malang: UM Press. 154 hlm.
OECD. 2007. PISA 2006 Science of Competencies for Tomorrow’s World
Volume 1: Analysis [ Online ]. http:/www.oecd.org/publishing/lorrigenda.
23 Februari 2018.
Prastito, A. 2004. Cara Mudah Mengatasi Masalah Statistik dan Rancangan
Percobaan dengan SPSS 12. Jakarta:Gramedia. 279 hlm.
Pujiati, Reni. 2015. Pengaruh Penggunaan Model PBL terhadap Kemampuan
Metakognisi Siswa. Jakarta: UIN Jakarta.
Purwanto. 2008. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
322 hlm.
Riyanto, Y. 2001. Metodologi penelitian pendidikan. Surabaya. SIC. 121 hlm
Rusman. 2010. Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru.
Jakarta: Rajawali Pers. 436 hlm.
Rusman, D. Kurniawan., dan C.Riyana. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi
Informasi Dan Komunikasi Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta.
Rajawali Pers. 448 hlm.
Sanjaya, W. 2008. Perancangan dan Desain Sistem Pembelajaran. Prenada
Media Group. Jakarta. 378 hlm.
Schraw, G. (1998). Promoting General Metakognitive Awareness. Instructional
Science, 26, 125 hlm.
Santrock, J.W. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya. 180 hlm.
Setyono, B. 2005. Penyusunan bahan ajar pdf. Jakarta. http//:www.smasewon.
com. 12 Desember 2018 (09.27 WIB). 118 hlm

4. Solso, R., Maclin,O., Maclin K. (2008). Psikologi kognitif. Jakarta: Erlangga
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan . Yogyakarta:UNY Press. 192 hlm.
Susantini, E. 2001. Memperbaiki Kualitas Proses Belajar Genetika Melalui
Strategi Metakognitif dalam Pembelajaran Kooperatif pada Siswa SMU.
Disertasi tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas
Negeri Malang.108 hlm.
Supriyanto, Bambang. 2014. Penerapan Discovery Learning Untuk Meningkatkan
Hasil Belajar Matematika.Vol 03, No 02. 147 hlm.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. 456 hlm.
Suratno. 2011. Potensi Jigsaw IV Sebagai trategi Pembelajaran Biologi yang
Memberdayakan Keterampilan Metakognisi pada Kemampuan Akademik
Berbeda. Jember: UNIV Jember.
Syah, Ahmad. 2005. Strtegi Belajar Mengajar. Jakarta: Ciputat Press. 226 hlm.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Kencana. Jakarta.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20. 2003. Sistem Pendidikan
Nasional. Jakarta: Biro hukum & Organisasi setjen Depdiknas.
UNESCO. 2000. Group Training Course in Educational Planning and The
Aplication of the educational imulation Model. Bangkok: Regional office
.for education in Asia.
Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya. 400 hlm.
Yassa. 2002. Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk
Mengembangkan Kecakapan Fisika Siswa sebagai Implementasi KBK
(Usulan Research grant Program Duelike-Batch Iii Tahun anggaran 2004).
Fmipa Universitas Negeri Semarang.