Tabel ini memberikan contoh penilaian afektif terhadap siswa dengan 18 aspek yang dinilai, meliputi keimanan, akhlak, tanggung jawab, disiplin, kebersihan, kesehatan, hak dan kewajiban, serta empati. Setiap aspek ditentukan standar pencapaiannya dan strategi penilaian berupa observasi atau verifikasi untuk mendeskripsikan skor prestasi siswa.
Contoh penerapan penilaianautentik dalampembelajaran ipaZulmen Efendi
Dokumen tersebut membahas penggunaan penilaian autentik dalam pembelajaran IPA, termasuk contoh-contoh instrumen penilaian kinerja, sikap, proyek, dan portofolio. Jenis-jenis penilaian autentik yang dijelaskan adalah penilaian kinerja, proyek, portofolio dan tertulis.
Dokumen tersebut berisi soal-soal untuk tes berpikir kreatif dan kritis tentang biologi. Terdapat lima soal yang mencakup materi seperti sistem tubuh, sel, fermentasi, ekosistem, dan virus. Soal-soal tersebut meminta siswa untuk menjelaskan konsep, menganalisis gambar, dan memberikan pendapat sesuai indikator yang ditentukan.
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berkelompok meliputi tahap awal, inti, dan akhir. Terdapat 11 indikator yang dinilai dengan skala 1-5 berdasarkan kemunculan deskriptor tertentu. Lembar ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses kelompok siswa.
Tabel ini memberikan contoh penilaian afektif terhadap siswa dengan 18 aspek yang dinilai, meliputi keimanan, akhlak, tanggung jawab, disiplin, kebersihan, kesehatan, hak dan kewajiban, serta empati. Setiap aspek ditentukan standar pencapaiannya dan strategi penilaian berupa observasi atau verifikasi untuk mendeskripsikan skor prestasi siswa.
Contoh penerapan penilaianautentik dalampembelajaran ipaZulmen Efendi
Dokumen tersebut membahas penggunaan penilaian autentik dalam pembelajaran IPA, termasuk contoh-contoh instrumen penilaian kinerja, sikap, proyek, dan portofolio. Jenis-jenis penilaian autentik yang dijelaskan adalah penilaian kinerja, proyek, portofolio dan tertulis.
Dokumen tersebut berisi soal-soal untuk tes berpikir kreatif dan kritis tentang biologi. Terdapat lima soal yang mencakup materi seperti sistem tubuh, sel, fermentasi, ekosistem, dan virus. Soal-soal tersebut meminta siswa untuk menjelaskan konsep, menganalisis gambar, dan memberikan pendapat sesuai indikator yang ditentukan.
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berkelompok meliputi tahap awal, inti, dan akhir. Terdapat 11 indikator yang dinilai dengan skala 1-5 berdasarkan kemunculan deskriptor tertentu. Lembar ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses kelompok siswa.
Modul ini membahas tentang pengembangan asesmen alternatif untuk menilai hasil belajar siswa dengan cara yang lebih komprehensif dan otentik melalui berbagai bentuk asesmen seperti asesmen kinerja, portofolio, dan rubrik penilaian."
Dokumen tersebut berisi contoh rubrik penilaian kinerja sholat jenazah yang mencakup delapan aspek yang dinilai. Rubrik ini digunakan untuk menilai tiga siswa dalam melaksanakan sholat jenazah. Setiap aspek diberi skor satu sampai lima berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Jumlah skor kemudian dihitung untuk menentukan nilai akhir peserta.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi dan instrumen penilaian kinerja siswa dalam pelaksanaan tugas kelompok mata pelajaran Ekonomi tentang kewirausahaan. Penilaian dilakukan pada empat aspek yaitu persiapan, pelaksanaan, pelaporan, dan sikap kerja berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Lembar ini digunakan guru untuk menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan proyektor sederhana dengan menilai 8 aspek keterampilan. Setiap aspek diberi skor 1 sampai 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Skor akhir ditentukan dengan rumus perbandingan antara skor diperoleh dengan skor maksimal, dikalikan 4. Siswa dinyatakan sangat baik untuk skor 3,33-4, baik 2
Dokumen ini membahas uji kandungan zat makanan dalam beberapa bahan makanan menggunakan berbagai reagen. Metode pengujian meliputi uji amilum, protein, dan lemak dengan indikator warna biru kehitaman untuk amilum, ungu untuk protein, dan transparan untuk lemak. Hasilnya mengidentifikasi nasi sebagai sumber karbohidrat, telur sebagai sumber protein, dan mentega sebagai sumber lemak.
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap berdasarkan Kurikulum 2013. Terdapat empat teknik penilaian sikap yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Observasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung menggunakan pedoman berupa daftar cek atau skala penilaian. Penilaian diri menggunakan lembar penilaian diri berupa daftar cek atau sk
1. Dokumen tersebut merupakan daftar kata kerja operasional yang digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor berdasarkan teori Bloom.
2. Terdapat enam tingkat kognitif, lima tingkat afektif, dan lima tingkat psikomotor beserta contoh kata kerja operasional untuk masing-masing tingkat.
3. Kata kerja operasional tersebut digunakan untuk menil
Lembar Kegiatan Siswa Pengamatan Perubahan Fisika dan Perubahan KimiaGressi Dwiretno
Dokumen tersebut membahas tentang pengamatan perubahan fisika dan kimia melalui beberapa eksperimen. Siswa diajak untuk melakukan pengamatan terhadap es yang mencair, kertas yang dipotong dan dibakar, kayu yang dipotong dan dibakar, serta nasi yang dibiarkan beberapa hari untuk mengamati perbedaan antara perubahan fisika dan kimia.
Ringkasan dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Kisi-kisi dan soal tes untuk mata pelajaran IPA kelas 3 SD meliputi 10 soal pilihan ganda, 5 soal jawab singkat dan 3 soal uraian yang menguji 3 indikator kompetensi dasar tentang ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Soal-soal tersebut dirancang untuk mengukur 3 ranah kognitif siswa yait
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresidinas iriandana
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA tentang sistem ekskresi ini membahas tentang organ-organ penyusun sistem ekskresi seperti paru-paru, ginjal, hati dan kulit serta proses dan fungsi masing-masing organ dalam mengeluarkan zat sisa metabolisme. Peserta didik akan melakukan diskusi kelompok dan percobaan untuk memahami proses pembentukan urin di ginjal."
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut merupakan lembar kerja peserta didik tentang eksperimen model penyaringan darah dalam ginjal;
(2) Tujuan eksperimen adalah untuk memahami proses penyaringan darah dan analisis gangguan pada ginjal;
(3) Eksperimen melibatkan penyaringan larutan tepung dan pewarna makanan melalui kertas saring untuk mewakili proses filtrasi darah
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi kelas XII semester 6 SMK Negeri 4 Tebing Tinggi yang membahas tentang pengoperasian web browser. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi ajar tentang internet, sistem koneksi internet, dan web browser, serta alokasi waktu selama 6 pertemuan.
Modul ini membahas tentang pengembangan asesmen alternatif untuk menilai hasil belajar siswa dengan cara yang lebih komprehensif dan otentik melalui berbagai bentuk asesmen seperti asesmen kinerja, portofolio, dan rubrik penilaian."
Dokumen tersebut berisi contoh rubrik penilaian kinerja sholat jenazah yang mencakup delapan aspek yang dinilai. Rubrik ini digunakan untuk menilai tiga siswa dalam melaksanakan sholat jenazah. Setiap aspek diberi skor satu sampai lima berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Jumlah skor kemudian dihitung untuk menentukan nilai akhir peserta.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi dan instrumen penilaian kinerja siswa dalam pelaksanaan tugas kelompok mata pelajaran Ekonomi tentang kewirausahaan. Penilaian dilakukan pada empat aspek yaitu persiapan, pelaksanaan, pelaporan, dan sikap kerja berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Lembar ini digunakan guru untuk menilai keterampilan siswa dalam melakukan percobaan proyektor sederhana dengan menilai 8 aspek keterampilan. Setiap aspek diberi skor 1 sampai 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Skor akhir ditentukan dengan rumus perbandingan antara skor diperoleh dengan skor maksimal, dikalikan 4. Siswa dinyatakan sangat baik untuk skor 3,33-4, baik 2
Dokumen ini membahas uji kandungan zat makanan dalam beberapa bahan makanan menggunakan berbagai reagen. Metode pengujian meliputi uji amilum, protein, dan lemak dengan indikator warna biru kehitaman untuk amilum, ungu untuk protein, dan transparan untuk lemak. Hasilnya mengidentifikasi nasi sebagai sumber karbohidrat, telur sebagai sumber protein, dan mentega sebagai sumber lemak.
Pembelajaran Berbasis Proyek merupakan metode belajar yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya dalam beraktifitas secara nyata.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap berdasarkan Kurikulum 2013. Terdapat empat teknik penilaian sikap yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Observasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung menggunakan pedoman berupa daftar cek atau skala penilaian. Penilaian diri menggunakan lembar penilaian diri berupa daftar cek atau sk
1. Dokumen tersebut merupakan daftar kata kerja operasional yang digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor berdasarkan teori Bloom.
2. Terdapat enam tingkat kognitif, lima tingkat afektif, dan lima tingkat psikomotor beserta contoh kata kerja operasional untuk masing-masing tingkat.
3. Kata kerja operasional tersebut digunakan untuk menil
Lembar Kegiatan Siswa Pengamatan Perubahan Fisika dan Perubahan KimiaGressi Dwiretno
Dokumen tersebut membahas tentang pengamatan perubahan fisika dan kimia melalui beberapa eksperimen. Siswa diajak untuk melakukan pengamatan terhadap es yang mencair, kertas yang dipotong dan dibakar, kayu yang dipotong dan dibakar, serta nasi yang dibiarkan beberapa hari untuk mengamati perbedaan antara perubahan fisika dan kimia.
Ringkasan dokumen tersebut dalam 3 kalimat atau kurang:
Kisi-kisi dan soal tes untuk mata pelajaran IPA kelas 3 SD meliputi 10 soal pilihan ganda, 5 soal jawab singkat dan 3 soal uraian yang menguji 3 indikator kompetensi dasar tentang ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Soal-soal tersebut dirancang untuk mengukur 3 ranah kognitif siswa yait
RPP IPA SMP Kelas 8 Kurikulum 2013 Bab Sistem Ekskresidinas iriandana
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA tentang sistem ekskresi ini membahas tentang organ-organ penyusun sistem ekskresi seperti paru-paru, ginjal, hati dan kulit serta proses dan fungsi masing-masing organ dalam mengeluarkan zat sisa metabolisme. Peserta didik akan melakukan diskusi kelompok dan percobaan untuk memahami proses pembentukan urin di ginjal."
Teks tersebut membahas tentang teknik penyusunan soal pilihan ganda, benar salah, dan menjodohkan. Secara garis besar dijelaskan pengertian, jenis, dan kaidah penyusunan masing-masing jenis soal tersebut. Kelebihan dan kelemahan soal pilihan ganda juga diuraikan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
(1) Dokumen tersebut merupakan lembar kerja peserta didik tentang eksperimen model penyaringan darah dalam ginjal;
(2) Tujuan eksperimen adalah untuk memahami proses penyaringan darah dan analisis gangguan pada ginjal;
(3) Eksperimen melibatkan penyaringan larutan tepung dan pewarna makanan melalui kertas saring untuk mewakili proses filtrasi darah
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi kelas XII semester 6 SMK Negeri 4 Tebing Tinggi yang membahas tentang pengoperasian web browser. RPP ini mencakup tujuan pembelajaran, materi ajar tentang internet, sistem koneksi internet, dan web browser, serta alokasi waktu selama 6 pertemuan.
Contoh format penilaian autentic kur 2013Asep Hidayat
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian autentik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di sekolah dasar. Penilaian autentik digunakan untuk mengukur berbagai aspek hasil belajar siswa melalui tugas-tugas nyata yang menyerupai situasi dunia nyata. Contoh instrumennya adalah lembar pengamatan proses, lembar kegiatan, dan lembar penilaian presentasi.
Lembar penilaian diri ini berisi ringkasan singkat tentang beberapa lembar penilaian diri yang mencakup penilaian terhadap sikap spiritual, jujur, tanggung jawab, disiplin, gotong royong, toleransi, percaya diri dan santun siswa. Lembar-lembar penilaian tersebut berisi pernyataan-pernyataan yang harus disikapi oleh siswa untuk menilai sendiri sikap-sikap tersebut.
1. Laboratorium SMKI Baburrohmah menggunakan jaringan LAN untuk menghubungkan komputer-komputernya, LAN merupakan jaringan area lokal yang memungkinkan berbagi sumber daya antar komputer dalam satu gedung.
2. Topologi jaringan yang digunakan laboratorium adalah topologi star, yang memiliki kelebihan mudah dikelola namun kekurangannya adalah gangguan pada router akan memutus seluruh kone
instrumen penilaian sikap pengetahuan dan ketrampilanSurya Eka
Lembar kerja ini berisi tentang penentuan teknik dan bentuk penilaian untuk ketiga ranah, yaitu sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Terdapat contoh instrumen penilaian untuk masing-masing ranah beserta cara pengolahan nilainya.
Dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang penilaian autentik pada pembelajaran IPA. Ada beberapa jenis penilaian autentik yang dijelaskan yaitu penilaian kinerja, proyek, portofolio, dan tes tertulis. Setiap jenis penilaian dijelaskan cara pelaksanaannya beserta contoh instrumennya seperti lembar pengamatan, rubrik penilaian, dan portofolio siswa.
Dokumen tersebut membahas konsep dan prinsip penilaian dalam pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Ia menjelaskan berbagai alat penilaian seperti tes, observasi, dan portofolio. Dokumen ini juga meninjau model-model penilaian seperti catatan anekdot, skala penilaian, dan wawancara. Kelebihan dan kekurangan setiap alat dievaluasi untuk memilih yang paling sesuai digunakan dalam menilai proses dan hasil bel
Dokumen tersebut membahas tentang standar penilaian pendidikan menurut peraturan pemerintah dan model-model penilaian yang dapat digunakan guru dalam proses pembelajaran, seperti penilaian kinerja, sikap, tertulis, proyek, produk, portofolio, self-assessment, rubrik, lembar observasi dan jurnal. Dokumen ini juga membandingkan paradigma lama dan baru mengenai penilaian pendidikan.
Penilaian portofolio digunakan untuk menilai koleksi produk siswa dan laporan proses yang meliputi rentang waktu panjang untuk memberikan gambaran perkembangan dan kompetensi siswa. Portofolio berisi kumpulan hasil kerja terbaik siswa seperti laporan, tugas, proyek yang disesuaikan dengan kompetensi dasar mata pelajaran. Penilaian portofolio melibatkan siswa dan orang tua untuk menilai proses dan produk belajar
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut memberikan tips, trik, dan teknik penyusunan proposal penelitian dosen, mulai dari merumuskan judul, masalah, tujuan, hingga metode penelitian. Dokumen tersebut juga menjelaskan skema penelitian kompetitif nasional dan desentralisasi serta cara meningkatkan peluang proposal lolos seleksi.
Penilaian proyek merupakan penilaian terhadap tugas yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu, meliputi perencanaan, pengumpulan data, pengolahan, dan presentasi data. Penilaian proyek dapat dilakukan secara individu atau kelompok dan melalui beberapa tahap seperti perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan.
Dokumen ini membahas penyusunan instrumen penilaian untuk On Job Course Kompetensi Dosen Pemula. Terdapat penjelasan mengenai tujuan kegiatan untuk menyusun instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Juga dijelaskan tahapan penyusunan instrumen penilaian dan contoh-contoh instrumen beserta rubrik penilaiannya.
hakikat penilaian pendidikan kel. 1.pptxsuryadinata38
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian, tujuan, dan fungsi penilaian pembelajaran. Secara ringkas, penilaian adalah proses sistematis untuk mengumpulkan informasi tentang capaian siswa dan mengambil keputusan berdasarkannya, dengan tujuan untuk mengetahui kemajuan siswa dan proses pembelajaran serta meningkatkannya.
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan portofolio sebagai alat penilaian dalam pembelajaran. Portofolio adalah kumpulan hasil karya siswa yang digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi. Dokumen ini menjelaskan manfaat, cara penggunaan, dan contoh isi portofolio sebagai sarana evaluasi berkelanjutan terhadap perkembangan siswa.
Penerapan pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik meliputi langkah-langkah proses sains seperti mengamati, menanya, mencoba, mengolah data, menyajikan hasil, menyimpulkan, dan mencipta. Keterampilan proses ini perlu dikembangkan melalui pengalaman belajar langsung siswa untuk meningkatkan rasa ingin tahu, keterampilan mengamati, analisis, dan komunikasi. Contoh penerapannya adalah kegiatan mengam
The document discusses the human nervous system. It is composed of the central nervous system (brain and spinal cord) and the peripheral nervous system. The central nervous system processes information and sends signals to the peripheral nervous system. The peripheral nervous system is made up of nerves that connect the central nervous system to sensory receptors and effector organs throughout the body. It transmits signals from the brain to muscles and glands and back to the brain with sensory information.
The document discusses the human nervous system. It is composed of the central nervous system (brain and spinal cord) and the peripheral nervous system. The central nervous system processes information and sends signals to the peripheral nervous system. The peripheral nervous system is made up of nerves that connect the central nervous system to sensory receptors and effector organs throughout the body. It transmits signals from the brain to muscles and glands and from senses to the brain.
LKS ini membahas tentang klasifikasi materi ke dalam zat padat, cair, dan gas, serta unsur, senyawa, dan campuran. Siswa diajak mengamati beberapa bahan dan mendiskusikan ciri-cirinya, kemudian mengelompokkannya sesuai kategori. Mereka juga mengelompokkan nama-nama zat berdasarkan warna kertas yang merepresentasikan jenisnya. Tujuan kegiatan ini adalah untuk memahami konsep dasar klasifikasi
Dokumen tersebut membahas tentang penggunaan huruf kapital dan huruf tebal dalam penulisan bahasa Indonesia. Huruf kapital digunakan pada awal kalimat, nama orang, gelar, dan berbagai entitas lain seperti nama negara dan organisasi. Sedangkan huruf tebal digunakan untuk menegaskan bagian tulisan yang ditebalkan atau sebagai judul bab. Dokumen ini juga membahas tentang penulisan kata dasar, imbuhan, gabungan k
Dokumen tersebut membahas tentang Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan strategi implementasi kurikulum 2013. Dokumen ini menjelaskan kerangka dasar kurikulum 2013 yang berlandaskan filosofis, teoritis, dan yuridis tertentu serta menetapkan struktur kurikulum dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar. Dokumen ini juga menjelaskan strategi implementasi kurikulum yang meliputi pel
Dokumen tersebut membahas konsep kurikulum 2013 yang mencakup pendekatan pembelajaran saintifik, model-model pembelajaran seperti PBL dan PJBL, serta penilaian autentik. Dokumen ini juga menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran kurikulum 2013 seperti berpusat pada peserta didik, mengembangkan kreativitas, dan pembelajaran harus bergeser dari diberitahu menjadi aktif mencari tahu. Lima tahapan pembelajaran
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai alkohol dan efeknya terhadap tubuh. Alkohol adalah zat depresan yang diproduksi melalui fermentasi dan dapat merusak organ tubuh seperti otak, hati, dan jantung dalam jangka pendek maupun panjang. Minum alkohol secara berlebihan dapat menyebabkan kecanduan dan berbagai masalah kesehatan dan sosial.
1. PPT – 3.2-2
CONTOH PENERAPAN PENILAIAN
AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2. Kompetensi dan Indikator
Kompetensi:
Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses
dan hasil belajar
Indikator :
Menjelaskan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil
belajar.
2
3. Pendahuluan
Asesmen Autentik
o Proses evaluasi untuk mengukur kinerja,
prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik
pada aktifitas yang relevan dalam
pembelajaran (Sudarwan, 2013)
3
5. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan
siswa melalui penugasan (task)
Kinerja siswa dinilai melalui pengamatan menggunakan
lembar pengamatan
Cara untuk merekam hasil penilaian berbasis kinerja
o daftar cek (checklist),
o catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records),
o skala penilaian (rating scale) dan
o memori atau ingatan (memory approach)
(Sudarwan, 2013)
5
9. Penilaian Sikap
Penilaian Sikap dulu dikenal sebagai penilaian afektif
Aspek afektif berkenaan dengan sikap dan nilai
Kemampuan afektif berhubungan dengan minat dan
sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama,
disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai
pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan
diri
9
11. Penilaian Proyek
Kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus
diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu
tertentu
Berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik,
mulai dari perencanaan, pengumpulan data,
pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian
data
11
12. (Lanj) Penilaian Proyek
Pada kurikulum 2013 ada bebrapa kompetensi
dasar yang pencapaiannya menggunakan penilaian
proyek, contoh KD Kelas VII
o 4.1 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan
dengan memanfaatkan konsep gaya
o 4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada
tumbuhan
12
13. (Lanj) Penilaian Proyek
Misal: Guru akan menilai proyek siswa tentang pembuatan
miniatur jembatan
Aspek yang dapat dinilai:
o Penilaian Rancangan
• Bahan jembatan yang akan digunakan
• Alat/perkakas yang akan digunakan
• Model atau gambar miniatur jembatan (dimensi-dimensi ukuran)
o Penilaian Produk
• Kekuatan miniatur jembatan
• Efisisensi bahan
• Ketepatan ukuran
• Estetika
13
16. Portofolio
Sekumpulan hasil kerja peserta didik yang menunjukkan
peningkatan atau pencapaian peserta didik. (Stiggin :1994)
Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja yang sengaja
dibuat dan mencerminkan runtutan upaya peserta didik.
Sekumpulan upaya, kemajuan atau prestasi peserta didik
yang terencana (memiliki tujuan) pada bidang tertentu.
(Rustaman, N :2003)
16
17. (Lanj) Portofolio
Aspek-aspek yang harus diperhatikan
o usaha yang sengaja dilakukan, terencana dan memiliki
tujuan
o dokumen (produk) sebagai bukti
o tingkat perkembangan
o kemampuan menilai diri/refleksi
o dilakukan pada rentang waktu tertentu
17
18. (Lanj) Portofolio
Contoh
o Guru ingin menilai kemampuan siswa menyajkan
data/informasi dari berbagai sumber
o KD yang terkait
3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan
dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya terhadap kesehatan
4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
18
19. (Lanj) Portofolio
Contoh
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi
Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan
informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah
penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.
19
20. (Lanj) Portofolio
Contoh (Lanjt)
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi
Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data,
dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat
aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.
o Contoh Isi Portofolio yang dibuat siswa
Deskripsi singkat pengetahuan faktual (konsep) tentang zat aditif makanan
Data penyalahgunaan zat aditif makanan
Contoh kasus akibat penyalahgunaan zat aditif makanan
Gagasan-gagasan siswa untuk menghindari penyalahgunaan zat aditif
makanan
20
27. Tes Tertulis
Literasi sains
Literasi sains merupakan unsur kecakapan hidup yang
harus menjadi hasil kunci (key outcome) pendidikan anak
hingga berusia 15 tahun (Nuryani :2004)
Bentuk
o Tes uraian
o Pilihan ganda
PISA yang umumnya meminta siswa menggunakan
keterampilan berpikir tingkat tinggi atau HOTS
27