Una experiència de treball col·laboratiu des de la CoP dels educadors socials de centres penitenciaris. Susana Gracia, e-moderadora de la CoP d'educadors socials de centres penitenciaris. Juny de 2011
Una experiència de treball col·laboratiu des de la CoP dels educadors socials de centres penitenciaris. Susana Gracia, e-moderadora de la CoP d'educadors socials de centres penitenciaris. Juny de 2011
Evo Morales dijo que se identificó con la película Avatar debido a su mensaje de resistencia al capitalismo y defensa de la naturaleza. Se rumora que la Academia de Cine de Nueva York invitará a Morales a enseñar un curso sobre el análisis semiótico del cine, donde analizará el mensaje antiimperialista de la película Pocahontas.
5 modules HTC would publish at 2010. I collect this infomation from BBS and arranged the layout . The original image and spec belongs to hiapk.com & HTC. Please treat this slide as a practice.
El documento resume las enseñanzas de las mujeres celtas sobre cómo vivir libremente y amar. Les enseñaban a elegir sus propias parejas, trabajar para su sustento, y nunca permitir que un hombre las esclavizara o que sufrieran por amor. La primera lección era amar a su pareja si representaba amor, compañerismo y amistad.
El documento define el plagio como apropiarse de las ideas u obras de otros sin reconocer su autoría original. Explica que se incurre en plagio al copiar textos sin citar la fuente, parafrasear sin documentar adecuadamente o entregar trabajos de otros como propios. También resalta la importancia de citar ideas, hechos y palabras textuales de otros, así como imágenes obtenidas de internet.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Esta medida busca aumentar la presión económica sobre Rusia y privarla de ingresos para financiar su guerra en Ucrania.
Evo Morales dijo que se identificó con la película Avatar debido a su mensaje de resistencia al capitalismo y defensa de la naturaleza. Se rumora que la Academia de Cine de Nueva York invitará a Morales a enseñar un curso sobre el análisis semiótico del cine, donde analizará el mensaje antiimperialista de la película Pocahontas.
5 modules HTC would publish at 2010. I collect this infomation from BBS and arranged the layout . The original image and spec belongs to hiapk.com & HTC. Please treat this slide as a practice.
El documento resume las enseñanzas de las mujeres celtas sobre cómo vivir libremente y amar. Les enseñaban a elegir sus propias parejas, trabajar para su sustento, y nunca permitir que un hombre las esclavizara o que sufrieran por amor. La primera lección era amar a su pareja si representaba amor, compañerismo y amistad.
El documento define el plagio como apropiarse de las ideas u obras de otros sin reconocer su autoría original. Explica que se incurre en plagio al copiar textos sin citar la fuente, parafrasear sin documentar adecuadamente o entregar trabajos de otros como propios. También resalta la importancia de citar ideas, hechos y palabras textuales de otros, así como imágenes obtenidas de internet.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Esta medida busca aumentar la presión económica sobre Rusia y privarla de ingresos para financiar su guerra en Ucrania.
Aquest projecte es centra en la programació del curs de 1r d'ESO la qual està basada en 4 eixos principals de treball amb les TIC:
1) programació online a través del google sites, on estan penjats tots els recuros i activitats. Per cada una de les activitats s'especifiquen les competències treballades.
2) Moodle per treballar les diferents habilitats partint cadascú del seu nivell. Introducció a acitiviatas cooperatives a través dels fòrums, els xats i les wikis.
3) Bloc d'aula on els alumnes poden trobar tots els power points, vídeos, jocs i cançons treballats a l'aula.
4) 1 projecte per trimestre: en els dos primers el treball és per parelles i el producte final és un power point. Es realitza una presentació oral.
Durant el tercer trimestre es realitza una webquest ( grups de 4 persones mínim). El producte final és una revista realitzada amb el Word o l'Open Office i publicada online a través de l'issuu. També es realitza una presentació oral.
El documento describe la implementación de una unidad didáctica sobre las mascotas de los estudiantes a lo largo de varias sesiones. Los estudiantes comparten fotos e información sobre sus mascotas y graban comentarios de voz describiendo sus animales. Algunas actividades tuvieron que ser modificadas o pospuestas debido a limitaciones de tiempo.
El documento lista tres anexos que contienen enlaces a documentos relacionados con los planes de estudio de educación primaria en Cataluña, la Comunidad Valenciana y las Islas Baleares, un proyecto de dirección de un ateneo instructivo, y un proyecto educativo 1x1 en Cataluña.
El documento describe un proyecto entre escuelas llamado "Escuelas Amigas" que tiene como objetivo mejorar la participación en proyectos externos, utilizar de manera eficiente los recursos tecnológicos e impulsar planes de innovación. Recientemente, tres escuelas han participado en el proyecto utilizando herramientas como Skype, Voicethread y Mixbook para comunicarse y compartir actividades de aprendizaje. Los estudiantes y maestros han podido probar estas herramientas y familiarizarse con nuevas formas de comunicación y apre
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. 8. Conclusions
El projecte Escoles Amigues
La participació.
Fins aquests moments, en el projecte Escoles Amigues s’ha donat la interrelació entre els
binomis Ateneu-CEIP Catalunya (els cursos de 1r i 2n de Primària) i Ateneu-CEIP Botànic
Calduch (els cursos de 5è de Primària).
Es podria dir que la relació no ha estat entre escoles sinó entre mestres, ja que és en funció
dels mestres que han actuat i els cursos que porten, el que ha decidit la relació entre les
escoles. Per això no ha existit relació entre les escoles CEIP Catalunya i CEIP Botànic
Calduch, perquè no eren dels mateixos cursos els mestres participants.
El CEIP Don Blasco de Alagon de Vilafranca del Cid ha intervingut al bloc en aquest mes de
desembre i s’ha afegit també el CEIP Puig Cavaller de Gandesa (Terra Alta). Esperem noves
col·laboracions per al trimestre vinent.
Els projectes comuns.
Aquests són les principals activitats que fins ara s’han compartit:
Activitats Escoles
Ens presentem L’Ateneu, CEIP Catalunya, CEIP Botànic Calduch.
El nostre municipi L’Ateneu, CEIP Catalunya, CEIP Botànic Calduch.
La verema (sortida trimestral) L’Ateneu, CEIP Catalunya.
La castanyada L’Ateneu, CEIP Catalunya.
Les nostres mascotes L’Ateneu, CEIP Catalunya.
Han estat activitats que ens han ajudat a introduir-nos als mestres i als nens en l’ús habitual
d’eines 2.0, a conèixer-nos, a explorar les possibilitats del treball col·laboratiu.
La provatura de diferents eines ens ha fet esbrinar les que ens anaven millor segons la
intenció de l’activitat.
2. Les eines
L’Skype: Com a eina de comunicació sincrònica permet el diàleg en directe, la
visualització dels interlocutors i del material que ens vulguin ensenyar, sigui via
webcam o en pantalla compartida.
Bloc: És l’eina de publicació de les experiències viscudes durant les activitats
compartides i que permet d’afegir comentaris post-activitat.
Mixbook: Llibre virtual per a presentacions.
Voicethread: Eina que permet crear presentacions d’edició compartida i gravacions
de comentaris de veu i/o vídeo.
Totes quatre eines són de fàcil edició i participació per part dels alumnes tinguin l’edat que
tinguin.
Punts forts/febles
Punts febles Punts forts
La participació depèn de la El treball en comú possibilita
predisposició del mestre participant, no l’aprenentatge a partir de les
de l’escola, cosa que denota que no hi accions i experiència dels altres.
ha actualment als centres un pla TAC La connexió dels diferents
que involucri a tothom. mestres i alumnes on cadascú
Els horaris de cada centre per a aporta el que sap, enriqueix la
coincidir en les activitats sincròniques. comunitat.
Ens hem hagut d’adaptar als horaris L’entorn virtual motiva als
que cadascú tenia al seu centre, fins i alumnes a la participació.
tot moltes vegades hem dedicat hores El treball amb companys d’altres
lliures per a fer l’activitat o demanar a centres els atrau i incrementa la
companys canvis de classe. participació.
En tot el trimestre només en una ocasió Sentiment de pertinença al grup
ens ha fallat el directe en una classe quan han de comunicar-se
videoconferència (només un centre (per escrit o parlat) amb els
podia escoltar l’altre i era per companys de la resta d’escoles, i
problemes amb el micro). per tant, millora i motivació de la
El nombre d’alumnes a les aules (25-27 seva intervenció.
nens) dificulta la participació de tothom Element motivador del sentiment
en sessions d’una hora. Per sort en de pertànyer a un col·lectiu
algunes ocasions hem treballat amb d’alumnes de diferents escoles
grup desdoblats, cosa que ha afavorit amb activitats i objectius comuns.
les activitats sincròniques. Per part dels mestres: La
motivació que comporta compartir
coneixements, activitats i
aprenentatges entre tots.
El futur.
El projecte Escoles Amigues continua amb noves propostes d’activitats per als centres que
vulguin participar: La WiKi dels animals és la darrera proposta presentada i va més enllà de
les fronteres geogràfiques i lingüístiques.
3. La Unitat Didàctica Les nostres mascotes.
Aquesta Unitat Didàctica ha actuat com a reforçadora dels coneixements treballats a l’aula
ordinària amb els nens i nenes de 1r de Primària de l’Ateneu
Des de l’aula d’informàtica han pogut:
Compartir via Skype la presentació de les seves mascotes amb els alumnes de Cicle
Inicial de l’escola Catalunya de Navarcles.
Compartir via Voicethread imatges i comentaris de les mascotes a través del bloc
d’Escoles Amigues.
Reforçar coneixements sobre el tema amb les activitats online: JClic i Les 7 vides del
meu gat.
Contestar el formulari avaluador sobre el tema treballat.
Punts forts/febles
Punts febles Punts forts
La ràtio d’alumnes fa que per L’estimulació que els suposa els
aquest tipus d’activitats el nombre multimèdia.
de sessions s’hagi d’augmentar. Poder interactuar gravant comentaris
Els conceptes dels diferents tipus de veu sobre les seves mascotes els
d’animal, són per treballar-los al ha motivat molt.
tercer trimestre i no al primer, ja Poder fer videoconferències amb nens
que els ha costat d’assumir-los. i nenes d’un altre escola els ha
enriquit molt i els ha despertat la seva
motivació.