Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Pentaksiran sebagai pembelajaran melibatkan murid untuk merefleksi dan menilai perkembangan pembelajaran mereka sendiri secara formatif serta menilai kerja rakan sebaya untuk meningkatkan prestasi masa depan. Ia terdiri daripada pentaksiran kendiri dan rakan sebaya di mana murid menilai kerja dan prestasi mereka sendiri berdasarkan bukti untuk meningkatkan pembelajaran, serta memberi peluang menilai hasil kerja rakan melalui inter
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
Dokumen tersebut membahas mengenai konsep asas pentaksiran bilik darjah, termasuk tujuan pentaksiran, jenis alat pentaksiran, dan prinsip-prinsip pentaksiran seperti kesahan, kebolehpercayaan, dan keobjektifan.
Pentaksiran sebagai pembelajaran melibatkan murid untuk merefleksi dan menilai perkembangan pembelajaran mereka sendiri secara formatif serta menilai kerja rakan sebaya untuk meningkatkan prestasi masa depan. Ia terdiri daripada pentaksiran kendiri dan rakan sebaya di mana murid menilai kerja dan prestasi mereka sendiri berdasarkan bukti untuk meningkatkan pembelajaran, serta memberi peluang menilai hasil kerja rakan melalui inter
Dokumen tersebut membahas mengenai penilaian untuk pembelajaran, termasuk pentingnya penilaian, jenis-jenis penilaian, dan prinsip-prinsip penilaian yang baik seperti kesahihan, kebolehpercayaan, dan keberkesanan.
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan PembelajaranAhmad Fahmi
Nota padat dan ringkas bagi subjek ini. Sesuai untuk digunakan sebagai bahan ulangkaji. Bukan disediakan oleh saya. Segala kredit ditujukan kepada pemilik asal.
Program pendidikan untuk semua di malaysiaaminnafek
Program Pendidikan Pemulihan dan Pendidikan Khas bertujuan untuk membantu murid yang mengalami kesulitan pembelajaran dengan menyediakan kelas khusus dan bimbingan untuk meningkatkan kemahiran membaca, menulis, dan mengira. Program-program tersebut memberikan peluang belajar yang lebih baik bagi murid-murid tersebut.
Pentadbiran ujian merupakan fasa terakhir proses pengujian yang melibatkan persediaan, melaksanakan dan menyelesaikan ujian. Ujian dilaksanakan untuk mengukur pencapaian murid dan perlu diikuti arahan serta memastikan lokasi dan jarak kedudukan yang sesuai untuk mengelak kecurangan. Skema pemarkahan perlu disiapkan untuk memudahkan proses pemarkahan.
Pengajaran makro merupakan sesi pengajaran lengkap dari awal hingga akhir yang dilakukan oleh guru pelatih di bawah pengawasan. Ia bertujuan membantu guru pelatih mempraktikkan pelbagai kemahiran pengajaran seperti perancangan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap satu topik pelajaran secara menyeluruh. Prosesnya meliputi persediaan terperinci sebelum, pelaksanaan strategi pengajar
Dokumen ini membahas tentang penggunaan portofolio sebagai alat penilaian alternatif selain ujian. Portofolio berisi koleksi hasil kerja siswa yang merefleksikan perkembangan pembelajaran mereka. Prinsip-prinsip penting portofolio meliputi kejelasan tujuan penilaian, kriteria yang jelas, dan keterlibatan siswa dan guru dalam memilih contoh hasil kerja siswa. Terdapat tiga jenis portofolio yaitu produk,
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jug
Model interaktif Taba (1962) menekankan pendekatan induktif dan 'grassroots' dimana guru terlibat dalam mengembangkan kurikulum. Terdiri daripada 7 langkah utama: diagnosis keperluan pelajar, pembentukan objektif, pemilihan dan penyusunan isi kandungan, pemilihan dan penyusunan pengalaman pembelajaran, dan penilaian. Model ini memberi fokus kepada keperluan pelajar.
Dokumen tersebut membahas mengenai penilaian untuk pembelajaran, termasuk pentingnya penilaian, jenis-jenis penilaian, dan prinsip-prinsip penilaian yang baik seperti kesahihan, kebolehpercayaan, dan keberkesanan.
Nota Padat EDUP3073 - Budaya dan PembelajaranAhmad Fahmi
Nota padat dan ringkas bagi subjek ini. Sesuai untuk digunakan sebagai bahan ulangkaji. Bukan disediakan oleh saya. Segala kredit ditujukan kepada pemilik asal.
Program pendidikan untuk semua di malaysiaaminnafek
Program Pendidikan Pemulihan dan Pendidikan Khas bertujuan untuk membantu murid yang mengalami kesulitan pembelajaran dengan menyediakan kelas khusus dan bimbingan untuk meningkatkan kemahiran membaca, menulis, dan mengira. Program-program tersebut memberikan peluang belajar yang lebih baik bagi murid-murid tersebut.
Pentadbiran ujian merupakan fasa terakhir proses pengujian yang melibatkan persediaan, melaksanakan dan menyelesaikan ujian. Ujian dilaksanakan untuk mengukur pencapaian murid dan perlu diikuti arahan serta memastikan lokasi dan jarak kedudukan yang sesuai untuk mengelak kecurangan. Skema pemarkahan perlu disiapkan untuk memudahkan proses pemarkahan.
Pengajaran makro merupakan sesi pengajaran lengkap dari awal hingga akhir yang dilakukan oleh guru pelatih di bawah pengawasan. Ia bertujuan membantu guru pelatih mempraktikkan pelbagai kemahiran pengajaran seperti perancangan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap satu topik pelajaran secara menyeluruh. Prosesnya meliputi persediaan terperinci sebelum, pelaksanaan strategi pengajar
Dokumen ini membahas tentang penggunaan portofolio sebagai alat penilaian alternatif selain ujian. Portofolio berisi koleksi hasil kerja siswa yang merefleksikan perkembangan pembelajaran mereka. Prinsip-prinsip penting portofolio meliputi kejelasan tujuan penilaian, kriteria yang jelas, dan keterlibatan siswa dan guru dalam memilih contoh hasil kerja siswa. Terdapat tiga jenis portofolio yaitu produk,
Dokumen ini membandingkan dua model reka bentuk pengajaran iaitu Model ASSURE dan Model ADDIE. Model ASSURE terdiri daripada 6 langkah dan lebih tertumpu kepada perancangan penggunaan media dalam pengajaran bilik darjah manakala Model ADDIE terdiri daripada 5 peringkat dan berfungsi sebagai panduan menyusun program latihan secara sistematik. Walaupun kedua-dua model mempunyai kelebihan masing-masing, terdapat jug
Model interaktif Taba (1962) menekankan pendekatan induktif dan 'grassroots' dimana guru terlibat dalam mengembangkan kurikulum. Terdiri daripada 7 langkah utama: diagnosis keperluan pelajar, pembentukan objektif, pemilihan dan penyusunan isi kandungan, pemilihan dan penyusunan pengalaman pembelajaran, dan penilaian. Model ini memberi fokus kepada keperluan pelajar.
Dokumen tersebut membahas tentang Pengenalan Kepada PBS di sekolah. PBS merupakan bentuk pentaksiran holistik yang menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor pelajar sejalan dengan falsafah pendidikan kebangsaan. PBS dikendalikan oleh guru dan meliputi komponen pentaksiran akademik dan bukan akademik.
PBS di Malaysia, Kanada, dan Amerika Syarikat bertujuan untuk menilai pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam bidang fizik secara menyeluruh. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa perbezaan dalam pelaksanaannya antara ketiga-tiga negara tersebut seperti kurikulum dan topik yang diajar. Di Malaysia, cadangan penambahbaikan pentaksiran fizik adalah meningkatkan pengetahuan guru dan meninjau pelaksanaan PBS di sekolah
PBS aims to ensure quality assurance through coordination. It works to standardize processes and procedures for public transportation across different operators and routes. Regular audits and inspections are conducted to monitor compliance and improve services for the public.
The document discusses quality assurance of PBS through detection. It aims to ensure PBS meets high standards for safety and effectiveness by identifying any issues during production and distribution. Quality control checks are in place to verify that PBS of consistent quality reaches those who need it.
Pemantauan kualiti PBS memberikan jaminan kepada pelajar menerima bimbingan yang berkualiti. Guru mentor akan menilai dan memberi maklum balas kepada pelajar mengenai kemajuan dan pencapaian mereka. Ini memastikan pelajar menerima bimbingan yang sesuai untuk membantu mereka membangunkan potensi diri dan mencapai matlamat pembelajaran.
Dokument fail induk pbs tahun 5 2015 - itBormad Ahmad
1. Madrasah Tahfiz Al-Iman melantik Borhanuddin bin Hj. Ahmad sebagai guru pentaksir PBS Teknologi Maklumat & Komunikasi Tahun 5 2015.
2. Borhanuddin menerima lantikan tersebut dan akan menjalankan tanggungjawabnya dengan sebaik-baiknya.
3. Madrasah akan melaksanakan PBS untuk pelajar Tingkatan 1 dan 2 pada tahun 2014 untuk beberapa mata pelajaran.
Jean Piaget adalah seorang ahli psikologi perkembangan yang terkenal dengan teori kognitif perkembangan kanak-kanaknya. Teorinya membahagikan perkembangan kognitif kepada 4 peringkat utama iaitu sensorimotor, praoperasi, operasi konkrit dan operasi formal. Teorinya memberi implikasi bahawa pembelajaran kanak-kanak perlu sesuai dengan tahap perkembangan kognitif mereka dan memberi peluang untuk pengalaman secara
This document discusses the interactions between various civilizations - Malay, Chinese, and Indian. It focuses on how these different cultures influenced each other through trade and cultural exchanges over time. The key civilizations that shaped Southeast Asian history and culture are examined.
This document discusses several meeting items including a meeting minute, feedback response, working paper, administration matters, and a program report. It thanks the reader for lending their eyes and ears.
Dokumen ini membahas tentang seni dan budaya Kerajaan Srivijaya. Srivijaya menggunakan bahasa Melayu Kuno dalam prasasti-prasasti seperti Talang Tuwo, Telaga Batu, dan Kota Kapur. Mereka memiliki adat seperti menyapu badan dengan minyak wangi, membuat arak, menggunakan tulisan Sanskerta, dan raja memakai cincin sebagai cap mohor. Arca Buddha dan Bodhisattva dari Srivijaya
Kerajaan Srivijaya awalnya dipengaruhi agama Hindu dan Buddha, menjadi pusat agama Buddha utama di Kepulauan Melayu dan menarik minat banyak penziarah dan sarjana dari negara lain. Kemudian aliran Vajrayana, Hinayana, dan Mahayana berkembang. Dengan menjadi pusat perdagangan, pedagang Muslim dari Timur Tengah menyebarkan Islam, sehingga pemerintah Srivijaya mengirim surat ke khalifah di D
Terdapat kekeliruan dalam penggunaan istilah kata akar, kata dasar, kata tunggal dan kata terbitan. Dokumen ini membincangkan maksud masing-masing istilah tersebut dan jenis-jenis kata terbitan seperti awalan, akhiran, apitan dan sisipan.
Dokumen tersebut membahasakan nilai dan etika dalam perkhidmatan awam, termasuk definisi nilai, etika, dan misi perkhidmatan awam. Dokumen tersebut juga membahasakan nilai-nilai penting seperti kesetiaan, kejujuran, tanggungjawab, ketekunan, dan kerjasama."
Hasil pembelajaran BIDANG interpersonal@f!Q@H @F!N@
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang hasil pembelajaran bidang interpersonal untuk beberapa murid. Bidang ini berfokus kepada kemampuan berkomunikasi menggunakan bahasa yang betul dan tepat secara bertatasusila. Tujuannya adalah mengekalkan hubungan dengan orang lain melalui perkongsian idea ketika berinteraksi sosial atau berurusan. Beberapa hasil pembelajaran yang disebut termasuk berinteraksi, memberi pendapat, berund
Ada dua jenis bacaan utama iaitu bacaan mekanis dan mentalis. Bacaan mekanis melibatkan bacaan bersuara dengan sebutan jelas untuk pelajar rendah manakala bacaan mentalis adalah bacaan dalam hati tanpa suara yang lebih pantas. Terdapat juga bacaan intensif dan ekstensif di mana bacaan intensif memerlukan bimbingan guru untuk menyelesaikan masalah manakala bacaan ekstensif memberi tumpuan ke
2. Ketidaksediaan guru
– Ketidaksediaan guru dalam menaksir akan menjejaskan seluruh sistem
pentaksiran.
– Kualiti pentaksiran boleh dipertikaikan oleh semua pihak sekiranya guru
mengambil sikap acuh tidak acuh ketika menaksir.
– Perkara ini berlaku juga disebabkan pemarkahan yang telah ditetapkan oleh
pihak sekolah menyebabkan guru menaksir sambal lewa.
– Tidak bersungguh-sungguh kerana rasa tidak puas hati menyebabkan
pemarkahan tidak telus.
3. Integriti Guru
– Tidak amanah dalam menjaga soalan
– Pilih kasih
– Mudah dipengaruh oleh anasir luar
4. Kecairan Maklumat
– Maklumat seperti masa,penyampaian dan kefahaman yang diterima dari pihak
atasan mengalami pencanggahan.
– Terdapat beberapa orang perantaraan dalam proses penyampaian maklumat
PBS.
– Contohnya,guru perlu menghadiri taklimat mengambil masa satu minggu tetapi
masa untuk menerangkan hanya 30 minit sahaja yang dibenarkan.
5. Campur tangan ibubapa
– Ibubapa berasa tidak puas hati dengan keputusan yang diperoleh anak mereka.
– Ibubapa menyuruh pihak sekolah menjalankan pentaksiran semula agar anak
mereka memperoleh keputusan cemerlang.
– Penerangan tentang PBS juga perlu diberi kepada ibubapa dan masyarakat.