4. - Melalui pengamatannya siswa dapat
membedakan antara tabel dan bentuk
matriks (Operasional Formal, Piaget)
- Siswa dapat mengamati peletakan posisi
susunan bilangan pada matriks
- Dengan bimbingan guru siswa dapat
memahami apa yang dimaksud dengan
baris dan kolom (konsep scafolding,
vygotsky)
5.
6. - Siswa mengamati dengan
bimbingan guru konsep
scaffolding (vygotsky)
- Siswa menarik
kesimpulan karena
berada pada tahap
opersional formal (Piaget)
Alternatif Penyelesaian
- Siswa mengamati bentuk
susunan matriks dan
membuktikannya dengan
menghitung jumlah baris dan
kolom (Piaget)
- Dari perhitungan baris dan
kolom itu, guru mengarahkan
siswa tentang makna ordo
dalam matriks (Vygotsky)
8. PENUTUPAN
Buku Matematika Kelas X Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2013 dapat
menunjang siswa dalam menemukan konsep matriks
karena dari permasalahan-permasalah yang
dicantumkan dalam buku tersebut dapat membuat
siswa SMA yang berpikir abstrak menjadi paham
konsep matriks. Hal ini sesuai dengan teori Piagaet
yang menyatakan bahwa anak SMA berada pada
tahap operasional berpikir formal yang dapat berpikir
abstrak. Buku ini dapat membuat guru mampu
memberi arahan pada siswa dari materi yang
dipaparkan maupun permasalahan yang dicantumkan.
Hal ini sesuai dengan konsep scaffolding oleh
Vygotsky.
