Dopo aver brevemente presentato i due strumenti di valutazione utilizzati nel progetto Conosco le forme e Geometriatest, la dottoressa ha presentato una interessante ricerca sull'ansia in matematica.
Indicatori di Rischio dell’ Autismo: dalla vita fetale all’infanziaPortale Autismo
Indicatori di Rischio dell’ Autismo: dalla vita fetale all’infanzia
Stephen J. Sheinkopf, Ph.D. Assistant Professor (Research) Psychiatry & Human Behavior and Pediatrics
Center for the Study of Children at Risk Alpert Medical School, Brown University Women & Infants Hospital
Dopo aver brevemente presentato i due strumenti di valutazione utilizzati nel progetto Conosco le forme e Geometriatest, la dottoressa ha presentato una interessante ricerca sull'ansia in matematica.
Indicatori di Rischio dell’ Autismo: dalla vita fetale all’infanziaPortale Autismo
Indicatori di Rischio dell’ Autismo: dalla vita fetale all’infanzia
Stephen J. Sheinkopf, Ph.D. Assistant Professor (Research) Psychiatry & Human Behavior and Pediatrics
Center for the Study of Children at Risk Alpert Medical School, Brown University Women & Infants Hospital
Schoolbook-Social network per la scuola superiore-Presentazione Didamatica-Al...Cettina Allegra
Contributo presentato a DIDAMATICA 2010
Dall’inizio di quest’anno scolastico, l’ITIS “S. Cannizzaro” di Catania ha adottato l’uso di un Social Learning Enviroment: SchoolBook.
SchoolBook è disponibile all'indirizzo www.cannizzaroct.org/socialnet.
SchoolBook è un Social Learning Environment (SLE) esso fornisce un’infrastruttura che supporta diversi tipi di apprendimento sociale e collaborativo, offre uno spazio sicuro personale di lavoro/apprendimento per i singoli individui, nonché spazi di gruppo per progetti e gruppi di apprendimento formale, ma soprattutto offre uno spazio comunitario per l'intera organizzazione scolastica. Integra le social media technologies fondamentali, e fornisce gli strumenti sociali necessari per la collaborazione e la condivisione delle informazioni, ad esempio, social networking, social bookmarking, condivisione di file, blogging e micro-blogging.
L’approccio web 2.0 e le sue ricadute sulle applicazioni di E-Learning: lo ...Francesco Magagnino
L’approccio web 2.0 e le sue ricadute sulle applicazioni di E-Learning: lo sviluppo di un prototipo preliminare per l’apprendimento informale.
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Tesi presentata il 27 Novembre 2007. Voto 110/110
Matemedialità (terzo seminario): rendere più coinvolgente e partecipativa la ...Natura Matematica
Terzo ed ultimo dei 3 seminari in presenza "Matemedialità" rivolti a docenti di scuola primaria e secondaria. Il seminario ha previsto un'introduzione generale sull'impatto della "social media revolution" sulla società e sul cambiamento nel modo di comunicare moderno, analizzandone le potenzialità in ambito didattico, con esempi di attività svolte (Edmodo) e proposte (flipped classroom)
Presentazione al convegno SIEL2011
Questa esperienza progettuale mira a favorire l’utilizzo delle TIC e in particolare del Web 2.0,
nella scuola secondaria. A tal fine si propone l’utilizzo di una Social Learning Platform,
attraverso la quale si pone l’obiettivo di sviluppare l'attività collaborativa e nello stesso tempo di
valorizzare l'apprendimento informale. Per costruire il nostro ambiente sociale è stata usata la
piattaforma open source Elgg. Gli strumenti di Elgg offrono l’opportunità di fare scuola in modo
diverso, stimolando l’interazione dei giovani studenti anche al di fuori del canonico orario
scolastico.
Programmazione di classe 3B ottobre 20111 per blog
Blog e didattica
1. UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria _______________________________________________ TESI DI LAUREA IN DIDATTICA GENERALE BLOG E DIDATTICA Relatore Laureanda Chiar.mo Prof. Pier Giuseppe Rossi Maria Antonietta Orrù ___________________________________________________________ Anno Accademico 2009-2010
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6. LA SPERIMENTAZIONE Analisi dei messaggi del blog del Corso di Perfezionamento Teaching and Learning with MUVEs Corso attivato dall’Università degli Studi di Macerata in collaborazione con il Centro d’Ateneo CELFI e con il Centro Dipartimentale CIRDIFOR per l’anno accademico 2009/2010