Előadás az OGIK 2013 konferencián.
A Bologna folyamat során előtérbe került a kompetencia megközelítés és a tanulási eredmények használata a tananyagtervezésben. Arról, hogy az informatika tudományterületéről mit kell megtanítani főleg az informatikus szakok kapcsán találunk kutatásokat. Egy-egy informatikán kívüli tudományterület kapcsolata az informatikaoktatással viszont csak egy-egy szigetszerű tanulmányban jelenik meg: pedagógusok, orvosok, pénzügyesek informatikaoktatása.
Az én célom az, hogy minél több szempontot figyelembe véve meghatározzam, hogy a gazdálkodástani képzési területen az informatika mely részei, milyen módú tanítása a kívánatos.
A figyelembe vett szempontjaim:
• az akkreditált képzési és kimeneti követelmények
• informatikaoktatók és szaktárgyakat tanító oktatók tapasztalata, véleménye
• végzett hallgatók tapasztalatai a munkahelyi informatikahasználattal kapcsolatban
• a már meglévő ismeretek, amivel a hallgatók a képzésbe érkeznek
Elgondolásom szerint van olyan törzsanyag, amire minden leendő közgazdásznak szüksége van, de biztosítani kell az alapszakok közötti differenciálást is. Ezen túl választható tárgyakkal lehet biztosítani, hogy az erre fogékony hallgatók egy-egy területen mélyebb ismereteket szerezzenek.
APEX Corvinus 2014 Esettanulmány verseny felvezető (a GE támogatásával)Informatikai Intézet
This document summarizes an international case competition at Corvinus University in Budapest, Hungary between 2011-2015. It provides details on the participating universities, dates for preparation and rounds of the competition, and names of participating student teams. The competition focused on business and IT management cases and included preparation in September 2014, trial competitions in October-November 2014, and a grand final in November 2014.
Horváth Ádám divízióvezető, Loboda Zoltán vezető szakpolitikai elemző és Balla-Filetóth Rita kommunikációs vezető előadása az EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 számú, A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása című projekt DPMK konzorciumi partner nyitórendezvényén
APEX Corvinus 2014 Esettanulmány verseny felvezető (a GE támogatásával)Informatikai Intézet
This document summarizes an international case competition at Corvinus University in Budapest, Hungary between 2011-2015. It provides details on the participating universities, dates for preparation and rounds of the competition, and names of participating student teams. The competition focused on business and IT management cases and included preparation in September 2014, trial competitions in October-November 2014, and a grand final in November 2014.
Horváth Ádám divízióvezető, Loboda Zoltán vezető szakpolitikai elemző és Balla-Filetóth Rita kommunikációs vezető előadása az EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001 számú, A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések, innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása című projekt DPMK konzorciumi partner nyitórendezvényén
Dringó-Horváth Ida – Chogyelkáné Babócsy Ildikó – T. Nagy Judit: A technostressz hatásai és csökkentése a felsőoktatásban. Digitális Tér Konferencia, ELTE PPK – Tempus Közalapítvány – KRE, 2022. nov. 3-5
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...hulberl
szimpózium
Országos Neveléstudományi Konferencia, Nyíregyháza, 2017.11.09-11
Elnök: Hülber László
Opponens: Hunya Márta
Előadók: Czirfusz Dóra, Habók Lilla, Király Sándor, Komló Csaba, Lanszki Anita, Racskó Réka, Török Balázs
Az prezentáció tartalmában egyezik meg az Országos Neveléstudományi Konferencián használtéval, formailag azonban eltérő.
Edukacios megoldasok 2020 09 / STEAM EDU robotics solutionsSzabolcs Orbán
A magyar piac számára összeállított anyag a munkaerőpiaci változásokat és a robotikai képzések szükségszerűségét mutatja be. / The presentation has been compiled for the Hungarian EDU market, explaining the specific contexts of the HR market, and the necessity of educational robotics
Előadás a CIO.hu 2017 konferencián.
A Budapesti Corvinus Egyetem, a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége és az itSMF Magyarország közös kutatásának eredményei.
Dringó-Horváth Ida – Chogyelkáné Babócsy Ildikó – T. Nagy Judit: A technostressz hatásai és csökkentése a felsőoktatásban. Digitális Tér Konferencia, ELTE PPK – Tempus Közalapítvány – KRE, 2022. nov. 3-5
Helyzetkép a digitális közoktatás területéről, a fejlesztés egy lehetséges ko...hulberl
szimpózium
Országos Neveléstudományi Konferencia, Nyíregyháza, 2017.11.09-11
Elnök: Hülber László
Opponens: Hunya Márta
Előadók: Czirfusz Dóra, Habók Lilla, Király Sándor, Komló Csaba, Lanszki Anita, Racskó Réka, Török Balázs
Az prezentáció tartalmában egyezik meg az Országos Neveléstudományi Konferencián használtéval, formailag azonban eltérő.
Edukacios megoldasok 2020 09 / STEAM EDU robotics solutionsSzabolcs Orbán
A magyar piac számára összeállított anyag a munkaerőpiaci változásokat és a robotikai képzések szükségszerűségét mutatja be. / The presentation has been compiled for the Hungarian EDU market, explaining the specific contexts of the HR market, and the necessity of educational robotics
Similar to Baksa-Haskó Gabriella: Informatika-oktatás és törzsanyag vizsgálata a gazdasági felsőoktatásban (20)
Előadás a CIO.hu 2017 konferencián.
A Budapesti Corvinus Egyetem, a Magyarországi Vezető Informatikusok Szövetsége és az itSMF Magyarország közös kutatásának eredményei.
Dávid Burka: Comparing different scenarios of Hungarian demographic processesInformatikai Intézet
This document discusses developing a microsimulation system to forecast Hungarian demographic processes under different scenarios. It describes key issues like an aging population and increasing pension and healthcare costs. The author aims to find a suitable forecasting method, identify factors influencing individuals' life paths, and map how statistical data in Hungary can be used. A microsimulation framework is presented that models life events like birth, death, education and relationships to project population characteristics over time.
Gabriella Baksa-Haskó - Ilona Béres: Development of General SkillsInformatikai Intézet
Case Study of Flipped Classroom Methodology in Higher Education
Presented on the OGIK 2016 Conference, Dunaujvaros, Hungary.
Corvinus University of Budapest, Institute of Information Technology
Baksa-Haskó Gabriella: Informatika-oktatás és törzsanyag vizsgálata a gazdasági felsőoktatásban
1. Informatika-oktatás és törzsanyag vizsgálata
a gazdasági felsőoktatásban
Baksa-Haskó Gabriella
Számítástudományi Tanszék
gabriella.hasko@uni-corvinus.hu
2. Gazdaságinformatika nem csak
a gazdaságinformatikusoknak
A közgazdászok a
munkaidejük több
mint háromnegyedét
töltik számítógép
előtt. Nem mindegy,
hogy milyen
hatékonysággal
(ÁVF-alumni 2012)
TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0023
3. IKT - kulcskompetencia
EURÓPAI
EU
KÉPZÉSI
EURÓPA TANÁCS KULCSKOMPETE
ALAPÍTVÁNY
(2002)
NCIA
(2002)
BIZOTTSÁGA
TEMPUS
(2001)
kommunikáció
kommunikáció
számszerűsítési gyakorlati számítások
készség
csoportmunka
másokkal való
együttműködés
kommunikáció
számolás
kommunikáció
matematikai műveltség
és …
QUÉBEC-PROGRAM
(2004)
kommunikáció
tanulás és
teljesítmény
fejlesztése
személyi és szociális
kompetenciák (…együttműködés )
problémamegoldás
problémamegoldás
intellektuális kompetenciák (…
problémamegoldás, …)
információs és
kommunikációs
technikák
információs és
kommunikációs
technológia
információs és
kommunikációs
technológiák
saját tanulásért és
teljesítményért,
valamint
fejlesztésükért viselt
felelősség
problémamegoldó készség
együttműködés
tanulni tanulás
a tanulni tanuláshoz
kapcsolható készségek
és képességek
TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0023
módszertani kompetenciák
(információs és
kommunikációs
technológiák)
5. Hogy fogtam hozzá
Alumni kutatás
Kísérleti kutatás (ÁVF) – segített körülhatárolni a pontos
kérdéskört
Alumni kutatás a kétszintű rendszer alapszakján végzettek
körében (BCE) – folyamatban, de ha jut rá idő, néhányat
idézek belőle
Interjúk szaktanár kollégákkal
ÁVF – tanszéki csoportos interjúk
BCE – szakfelelős tanszékek (folyamatban)
Bejövő ismeretek és elvárások feltérképezése
Legalaposabb (a hallgatókat könnyű megkeresni)
Jelenlegi gyakorlat áttekintése
Ha már most jó, akkor nincs dolgom
TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0023
8. Részeredmények –
Idézetek a nyílt válaszokból
Mit tartott jónak az egyetemi informatika képzésben?
„Jó volt, hogy volt excel tanítás, de sajnos akkor még nem fogtam fel,
hogy ez mennyire fontos lesz később.” (2009 GM)
Mit hasznosított leginkább az egyetemen
informatikából tanultakból?
„Semmit, ezért is töltöm ki ezt a kérdőivet. Nem tudom, az utóbbi
években milyen irányban haladt az informatikai képzés, de én úgy
kerültem ki a munkaerőpiacra, hogy szinte semmilyen informatikai
ismeretem nem volt. Ez nagyon sok gondot okozott a
munkahelyemen.” (2010 GM)
TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0023
9. Részeredmények –
Idézetek a nyílt válaszokból
Mit hiányolt az egyetemi informatika képzésből?
Pivot-táblák, adatelemzés felsőbb fokon (adatszűrök használata),az
adatok vizualizációja, egy adathalmazból következtetések levonása,
amit a munkahelyek többségénél elemzői munkakörök betöltésénél
elvárnak. Szövegszerkesztést egyáltalán nem oktattak, pedig a
szakdolgozat írásához elengedhetetlen lett volna (hivatkozáslista
létrehozása, lábjegyzetek készítése, kereszthivatkozások, formázás,
tartalomjegyzék, tudományos munka formai követelményeinek Worddel való leképezése) (2010 PSZ)
Mit tart feleslegesnek az egyetemi informatika
képzésben?
Túl sok alapismereti oktatás (sok középiskolai tananyag ismétlés).
(2011 TV)
TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0023
10. Részeredmények –
Idézetek a nyílt válaszokból
Ha eszébe jutott bármi a kérdőív témájával
kapcsolatban, amit fontosnak talál, de a kötött
válaszokban nem tudta elmondani, itt leírhatja.
Nagyon hasznos kezdeményezés ez a kérdőív, mutatja a tanszék
fejlődésre való hajlandóságát. Sok sikert kívánok munkájukhoz!
Higgyék el, a gazdasági területen minden informatikai ismeret
oktatása kincs a hallgatók számára az informatika robbanásszerű
térnyerése miatt. (2010 PSZ)
TÁMOP-4.2.2/B-10/1-2010-0023