BELAJAR DAN PEMBELAJARAN A. Pengertian Motivasi Kata motif diartikan sebagai daya upaya yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Motif sebagai daya penggerak dari dalam dan didalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu untuk mencapai suatu tujuan. Motif juga dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern(ke-siapsiagaan) Maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak yang telah menjadi aktif. Menurut Mc.Donald, Motivasi adalah perubahan energy dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “feeling” terhadap tujuan. Kata motif diartikan sebagai daya upaya yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Motif sebagai daya penggerak dari dalam dan didalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu untuk mencapai suatu tujuan. Motif juga dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern(ke-siapsiagaan) Maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak yang telah menjadi aktif. Menurut Mc.Donald, Motivasi adalah perubahan energy dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “feeling” terhadap tujuan. Kata motif diartikan sebagai daya upaya yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu. Motif sebagai daya penggerak dari dalam dan didalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu untuk mencapai suatu tujuan. Motif juga dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern(ke-siapsiagaan) Maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak yang telah menjadi aktif. Menurut Mc.Donald, Motivasi adalah perubahan energy dalam diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “feeling” terhadap tujuan. B. Kebutuhan dan teori tentang motivasi

1. MOTIVASI DAN AKTIVITAS DALAM
BELAJAR
disusun oleh
Aflahatud Da’imah
www.Aflahatud.blogspot.com

2. A. Pengertian Motivasi
Kata motif diartikan sebagai daya upaya yang mendorong
seseorang untuk melakukan sesuatu. Motif sebagai daya penggerak
dari dalam dan didalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas
tertentu untuk mencapai suatu tujuan. Motif juga dapat diartikan
sebagai suatu kondisi intern(ke-siapsiagaan)
Maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak yang
telah menjadi aktif.
Menurut Mc.Donald, Motivasi adalah perubahan energy dalam
diri seseorang yang ditandai dengan munculnya “feeling” terhadap
tujuan.
www.Aflahatud.blogspot.com

3. Ada tiga elemen penting yang dikemukakan:
 Bahwa motivasi itu mengawali terjadinya perubahan energy pada
diri setiap individu manusia.
 Motivasi ditandai dengan munculnya rasa “feeling” afeksi
seseorang.
 Motivasi akan dirancang karna adanya tujuan.
Motivasi juga dapat dikaitkan dengan persoalan minat, dan minat
dapat diartikan sebagai suatu kondisi yang telah terjadi apabila
seseorang melihat ciri-ciri yang dihubungkan dengan keinginan
sendiri. Berarti minat merupakan kecenderungan jiwa seseorang
kepada seorang karena itu merasa ada kepentingan terhadap
sesuatu.
www.Aflahatud.blogspot.com

4. B. Kebutuhan dan teori tentang motivasi
 Biogenic theories menyangkut proses biologis lebih menekankan
pada pembawaan biologis.
 Sosiogenic theories lebih menekankan adanya pengaruh
kebudayaan masyarakat.
Menurut morgan (S. Nasution) bahwa, manusia hidup memiliki
kebutuhan
1. Kebutuhan untuk berbuat sesuatu aktivitas. Belajar akan
berhasil kalau disertai rasa gembira.
2. Kebutuhan untuk menyenangkan orang lain. Harga diri
seseorang dapat dinilai dari berhasil tidaknya usaha
memberikan kesenangan pada orang lain.
3. Kebutuhan untuk mencapai hasil. Pujian atau reinforcement
dikaitkan dengan prestasi yang baik.
4. Kebutuhan untuk mengatasi kesulitan. Sikap anak terhadap
kesulitan bergantung kepada keadaan dan sikap lingkungan.
www.Aflahatud.blogspot.com

5. Teori tentang motivasi
 Kebutuhan fisiologis
 Kebutuhan akan keamanan
 Kebutuhan akan cinta dan kasih
 Kebutuhan untuk mewujudkan diri sendiri
Teori-teori lain
1. Teori instink.
Tindakan setiap diri manusia diasumsi seperti
tingkah jenis animal/ binatang
2. Teori fisiologis.
Tindakan manusia itu berakar pada usaha memenuhi
kepuasan dan kebutuhan organic untuk kepentingan
fisik.
www.Aflahatud.blogspot.com

6. 3. Teori psikoanalitik
Lebih menekan pada unsur-unsur kejiwaan yang ada
pada diri manusia. Beberapa ciri motivasi antara lain:
a. Tekun menghadapi tugas
b. Ulet menghadapi kesulitan
c. Menunjukan minat terhadap macam-macam
masalah untuk orang dewasa.
d. Lebih senang bekerja mandiri
e. Cepat bosan pada tugas-tugas yang rutin
f. Dapat mempertahankan pendapatnya
g. Tidak mudah melepaskan hal yang diyakini
h. Senang mencari dan memecahkan masalah
www.Aflahatud.blogspot.com

7. C. Fungsi motivasi dalam belajar
1. Mendorong manusia untuk berbuat
2. Menentukan arah perbuatan
3. Menyeleksi perbuatan
D. Macam-macam Motivasi
1. Dasar bentuknya
Menurut Frandsen antara lain:
a). Cognitive motives yaitu motif yang menunjukan pada
gejala intrinsic yang menyangkut kepuasan individual
b). Self-expression bahwa penampilan diri adalah
sebagai dari kebutuhan manusia yang tidak sekedar
tahu tetapi juga mampu membuat suatu kejadian.
c). Self-enhancement, melalui aktualisasi diri dan
pengembangan kompetensi meningkatkan
kemajuan diri seseorang.
www.Aflahatud.blogspot.com

8. 2. Motivasi menurut pembagian, woodwort dan marquis meliputi:
a). Motif kebutuhan darurat
b). Motif objektif
3. Motivasi jasmani dan rohani
4. Motivasi intrinsic dan ekstrinsik
a). Motivasi intrinsik
Adalah motif-motif yang menjadi aktif, berfungsinya
tidak perlu dirangsang dari luar, karena dalam setiap
individu sudah ada dorongan untuk melakukan sesuatu.
b). Motivasi ekstrinsik
Adalah kebalikan dari motivasi intrinsik, motivasi
ekstrinsik adalah motif-motif yang aktif dan berfungsi
karena ada perangsangan dari luar.
Dikatakan ekstrinsik bila anak didik menempatkan tujuan
belajarnya diluar factor-faktor situasi belajar. Motivasi
ekstrinsik dapat menjadikan anak didik mau belajar.
www.Aflahatud.blogspot.com

9. E. Bentuk – bentuk motivasi dalam belajar
Bentuk motivasi yang dapat dimanfaatkan dalam rangka
mengarahkan belajar anak didik di kelas sebagai berikut:
1. Memberi angka, sebagai symbol/ nilai dari hasil
aktivitas belajar anak didik.
2. Hadiah, memberikan sesuatu pada orang lain sebagai
penghargaan, kenang – kenangan atau cendramata.
3. Kompetisi, persaingan yang digunakan sebagai alat motivasi
untuk mendorong anak didik agar mereka bergairah belajar.
4. Ego-involvement
5. Memberi ulangan
6. Mengetahui hasil
7. Pujian, bentuk reinforcement yang positif sekaligus
merupakan motivasi yang baik
8. Hukuman, sebagai reinforcement yang negative tetapi bila
dilakukan dengan tepat dan bijak akan merupakan alat
motivasi yang baik dan efektif.
www.Aflahatud.blogspot.com

10. 9. Hasrat untuk belajar, pada diri anak itu memang ada
motivasi untuk belajar, sehingga sudah barang tentu
hasilnya akan lebih baik dari pada anak didik yang tak
berhasrat untuk belajar.
10. Minat, kecenderungan yang menetap untuk
memperhatikan dan mengenang beberapa aktivitas.
Cara guru untuk membangkitkan minat anak didik yaitu:
a). Membandingkan adanya suatu kebutuhan pada diri
anak didik
b). Menghubungkan bahan pelajaran yang diberikan dengan
persoalan pengalaman yang dimiliki anak didik.
C). Memberikan kesempatan kepada anak didik
d). Menggunakan berbagai macam bentuk dan teknik
mengajar dalam konteks perbedaan individual anak
didik.
www.Aflahatud.blogspot.com

11. 11. Tujuan yang diakui, dapat diakui dan diterima oleh anak didik
karena dengan memahami tujuan yang harus dicapai anak sangat
berguna dan menguntungkan sehingga menimbulkan gairah untuk
terus belajar.
www.Aflahatud.blogspot.com

12. Sekian
TERIMA KASIH
www.Aflahatud.blogspot.com