Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Dokumen ini membahas tentang definisi bahan sumber pengajaran dan pembelajaran serta jenis-jenisnya. Bahan sumber didefinisikan sebagai peralatan atau bahan perisian yang dapat mendukung proses pengajaran dan pembelajaran. Ada dua jenis bahan sumber yaitu bahan bercetak seperti buku dan bahan tidak bercetak seperti bahan visual, audio, dan komputer. Bahan sumber penting untuk mengatasi keterbatasan waktu penga
Dokumen tersebut membahas konsep Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) yang menekankan penciptaan pengetahuan baru oleh pelajar dan penghubungannya dengan dunia sebenar menggunakan alat digital. Ia juga membincangkan beberapa model pembelajaran seperti Model Pembelajaran Murid, Model 3E, Model Kompetensi Global 6C, dan bagaimana mereka berkaitan dengan KPPB.
Dokumen tersebut membahas tentang Aspek Seni Bahasa dan Tatabahasa dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Aspek Seni Bahasa merupakan komponen penting dalam KSSR yang bertujuan membentuk kemahiran berbahasa siswa secara menyenangkan melalui aktivitas kreatif seperti menyanyi, bercerita, dan bermain peran. Aktivitas-aktivitas tersebut dapat meningkatkan penghayatan nilai dan keind
Dokumen ini membahas tentang definisi bahan sumber pengajaran dan pembelajaran serta jenis-jenisnya. Bahan sumber didefinisikan sebagai peralatan atau bahan perisian yang dapat mendukung proses pengajaran dan pembelajaran. Ada dua jenis bahan sumber yaitu bahan bercetak seperti buku dan bahan tidak bercetak seperti bahan visual, audio, dan komputer. Bahan sumber penting untuk mengatasi keterbatasan waktu penga
Dokumen tersebut membahas konsep Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna (KPPB) yang menekankan penciptaan pengetahuan baru oleh pelajar dan penghubungannya dengan dunia sebenar menggunakan alat digital. Ia juga membincangkan beberapa model pembelajaran seperti Model Pembelajaran Murid, Model 3E, Model Kompetensi Global 6C, dan bagaimana mereka berkaitan dengan KPPB.
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Topik 11 isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahas tiga topik utama: (1) Isu hak kekayaan intelek dan undang-undang siber seperti plagiarisme, kerahsiaan, dan keselamatan; (2) Cabaran penggunaan teknologi terkini untuk pengajaran dan pembelajaran seperti kesediaan guru dan pelajar serta sokongan organisasi; (3) Piawai ISTE untuk penggunaan teknologi dalam pendidikan.
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYSanta Barbara
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky membahas perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Kedua teori ini memiliki perbedaan dalam konsep utama, penilaian tahap kognitif, peran lingkungan pembelajaran, dan penggunaan bahasa.
2) Kedua teori ini bermanfaat bagi para pendidik dalam merancang kurikulum dan memberikan kesempatan belajar mandiri
EDUP3023 Perkembangan Kanak-kanak: Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kana...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3023 Perkembangan Kanak-Kanak
Pembentangan faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.
Dokumen tersebut membahas tiga peringkat kemahiran menulis, yaitu peringkat pramenulis, peringkat mekanis, dan peringkat pelahiran. Pada peringkat pramenulis, murid dilatih kemahiran motorik dasar seperti membentuk garis dan huruf. Kemudian pada peringkat mekanis, murid belajar membentuk huruf, suku kata, dan kata. Pada peringkat terakhir, pelahiran, murid mampu menulis karangan se
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yang
Teknologi pengajaran merupakan gabungan antara pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan yang berintegrasi untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Konsep TPACK menekankan pentingnya pengintegrasian ketiga bidang pengetahuan ini bagi menghasilkan pengajaran yang berkesan. Domin teknologi pengajaran pula menyediakan rangka kerja lima komponen utama dalam bidang ini.
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...Atifah Ruzana Abd Wahab
Aktiviti muzikal ini melibatkan penggabungan nyanyian, pergerakan kreatif dan apresiasi muzik untuk murid-murid tahun 2. Ia terdiri daripada 4 peringkat: (1) menonton video lagu aksi, (2) menyanyi lagu Senaman Si Tommy, (3) menyanyi lagu sambil bergerak mengikut video, dan (4) mengubah suai lirik lagu Kalau Rasa Gembira dengan pergerakan baru. Aktiviti ini bert
Kanak kanak pintar cerdas dan pendekatan mengajarJenry Saiparudin
Kanak-kanak pintar cerdas memerlukan program khusus untuk membantu mereka
merealisasikan potensi penuh. Terdapat tiga jenis program yang berkesan: pengasingan,
pemecutan, dan pengayaan. Program-program luar kelas seperti aktiviti bahasa isyarat dan
renang juga dapat meningkatkan kemahiran sosial dan motorik kanak-kanak. Faktor
persekitaran yang menyokong seperti sokongan di sekolah dan rumah penting
Topik 11 isu dan cabaran penggunaan teknologi untuk pengajaran dan pembelajaranNik Ibrahim Nik Mat
Dokumen tersebut membahas tiga topik utama: (1) Isu hak kekayaan intelek dan undang-undang siber seperti plagiarisme, kerahsiaan, dan keselamatan; (2) Cabaran penggunaan teknologi terkini untuk pengajaran dan pembelajaran seperti kesediaan guru dan pelajar serta sokongan organisasi; (3) Piawai ISTE untuk penggunaan teknologi dalam pendidikan.
PERBANDINGAN ANTARA TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN LEV VYGOTSKYSanta Barbara
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Teori perkembangan kognitif Piaget dan Vygotsky membahas perkembangan kognitif anak-anak dan remaja. Kedua teori ini memiliki perbedaan dalam konsep utama, penilaian tahap kognitif, peran lingkungan pembelajaran, dan penggunaan bahasa.
2) Kedua teori ini bermanfaat bagi para pendidik dalam merancang kurikulum dan memberikan kesempatan belajar mandiri
EDUP3023 Perkembangan Kanak-kanak: Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kana...Atifah Ruzana Abd Wahab
EDUP3023 Perkembangan Kanak-Kanak
Pembentangan faktor yang mempengaruhi perkembangan kanak-kanak
Copyright by Atifah Ruzana binti Abd Wahab, guru pelatih IPG Kampus Kent, Tuaran
Opsyen: PISMP Sains Ambilan Jun 2015
Dokumen tersebut membahas mengenai teori-teori pembelajaran yang meliputi teori behavioris, pelaziman klasik, pelaziman operan, teori sosial dan humanistik serta tokoh-tokoh yang memperkenalkan teori-teori tersebut seperti Pavlov, Skinner, Bandura dan Maslow.
Dokumen tersebut membahas tiga peringkat kemahiran menulis, yaitu peringkat pramenulis, peringkat mekanis, dan peringkat pelahiran. Pada peringkat pramenulis, murid dilatih kemahiran motorik dasar seperti membentuk garis dan huruf. Kemudian pada peringkat mekanis, murid belajar membentuk huruf, suku kata, dan kata. Pada peringkat terakhir, pelahiran, murid mampu menulis karangan se
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Teori pembelajaran konstruktivisme menekankan bahawa pembelajaran adalah proses aktif di mana pelajar membina pengetahuan baru berdasarkan pengalaman mereka. Teori ini menyokong pembelajaran yang melibatkan pelajar secara aktif dalam aktiviti pembelajaran dan menggunakan strategi seperti pembelajaran berkumpulan dan pembelajaran berasaskan projek. Teori ini juga menekankan bahawa guru perlu berperanan sebagai fasilitator yang
Teknologi pengajaran merupakan gabungan antara pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan yang berintegrasi untuk meningkatkan proses pengajaran dan pembelajaran. Konsep TPACK menekankan pentingnya pengintegrasian ketiga bidang pengetahuan ini bagi menghasilkan pengajaran yang berkesan. Domin teknologi pengajaran pula menyediakan rangka kerja lima komponen utama dalam bidang ini.
Aktiviti Muzikal (Penggabungan Aspek Nyanyian, Pergerakan secara Kreatif dan ...Atifah Ruzana Abd Wahab
Aktiviti muzikal ini melibatkan penggabungan nyanyian, pergerakan kreatif dan apresiasi muzik untuk murid-murid tahun 2. Ia terdiri daripada 4 peringkat: (1) menonton video lagu aksi, (2) menyanyi lagu Senaman Si Tommy, (3) menyanyi lagu sambil bergerak mengikut video, dan (4) mengubah suai lirik lagu Kalau Rasa Gembira dengan pergerakan baru. Aktiviti ini bert
Dokumen tersebut membahas tentang bunyi-bunyi alam dan benda seharian yang panjang atau pendek, serta mengisi tempat kosong dengan gambar yang sesuai. Dokumen ini memberikan informasi tentang pengenalan bunyi dasar dan latihan mengenalpasti sifat bunyi.
Dokumen tersebut berisi soalan-soalan tentang bunyi musik yang panjang atau pendek, mengisi lirik lagu negeri Sembilan dan lagu negeraku, serta mengisi gambar pada soalan tentang bunyi musik.
Pemerintah mengumumkan rencana untuk membangun pusat perbelanjaan baru di pusat kota untuk mendukung pertumbuhan ekonomi. Rencana ini mendapat dukungan dari kalangan bisnis tetapi ditentang oleh kelompok lingkungan karena khawatir akan mengganggu ekosistem setempat. Perdebatan masih berlanjut mengenai dampak sosial ekonomi dan lingkungan dari rencana pembangunan tersebut.
Dokumen tersebut merangkum rencana pembelajaran seni visual untuk murid selama beberapa minggu, mencakupi berbagai tema, standar pembelajaran, dan aktivitas seperti menggambar, membuat corak, membentuk arca, dan mengenal kraf tradisional batik.
1. 1.1 Bahan Bantu Mengajar (BBM)
1.1.1 Definisi Bahan Bantu Mengajar
Segala kelengkapan yang digunakan oleh guru untuk membantunya dalam
menyampaikan pengajaran . Bahan Bantu Mengajar merangkumi semua benda
yang boleh dilihat, didengar, dipegang, dibaca, dikisahkan, dirasai, dihidu, digunakan
dan sebagainya .
1.1.2 Kategori dan Penjenisan Bahan Bantu Mengajar
Terdapat tiga kategori bahan bantu mengajar iaitu ;
i) Bahan bantu mengajar bukan elektronik
ii) Bahan bantu mengajar berbentuk elektronik
iii) Bahan bantu mengajar bercorak pengalaman
Bahan Bantu Mengajar Bukan Elektronik
1.Papan tulis atau papan hitam
Papan hitam merupakan bahan asas dalam pengajaran.Digunakan untuk
mencatat isi-isi pelajaran ketika mengajar.
2. 2.Buku teks
Buku teks merupakan alat bantu mengajar yang dikarang khusus oleh
beberapa orang penulis dan pengarang. Digunakan secara meluas dan merupakan
sumber utama pengajaran dan latihan
3.Papan Pamer
Dikenali sebagai papan buletin. Papan pamer ini ialah sumber pangajaran
yang produktif. Selain itu, ia juga dapat memperkenalakan idea baru, memberi
maklumat, memberi kefahaman, memperkayakanperbendaharaan kata, merangsang
perbincangan, menimbulkan daya kreativiti, membentuk sikapdan nilai serta
menambah pengekalan pembelajaran seseorang pelajar.
3. 4.Fail tegak dan bahan bacaan
Fail tegak ini terdiri daripada bahan-bahan cetak iaitu bahan-bahan bacaan
bukan buku. Contoh seperti majalah, kalendar, poskad, surat khabar, risalah atau
buletin, poster, carta,peta, gambar skrip dan sebagainya. Fail ini disimpan sebagai
koleksi fail dalam kabinet fail. Selain itu, fail tegak dapat menambah dan
mempelbagaikan bahan-bahan bacaan dan punca rujukan dalam pusatsumber
sekolah atau bilik darjah
5.Gambar
Gambar digunakan untuk memulakan pengajaran untuk menarik minat pelajar
ataupun jika bahansebenar sukar dibawa ke dalam bilik darjah.
4. 6.Kad imbasan atau kad cantuman
Kad imbasan atau kad cantuman ini terdiri daripada kata-kata atau rangkai
kata. Alat bantu mengajar ini akan dapat memperkenalkan perkataan-perkataan
baru. Oleh itu, ianya sesuai untuk pelajar-pelajar peringkat sekolah rendah.
7.Carta
Carta merupakan satu susunan maklumat yang sistematik. Mengandungi
huruf, angka, gambar, jadual, gambarajah, lakaran, nota ringkas, rangkai kata,simbol
dan lukisan.
Jenis carta yang digunakan dalam bilik darjah :
a.Carta flip/selak
b.Carta pusing
c.Carta aliran
d.Carta graf
e.Carta pai
f.Carta tunggal
5. 8.Grafik
Bahan yang dilukis sebagai karangan visual yang dapat memberi satu atau
lebih keteranganvisual. Grafik akan dapat meningkatkan prestasi pengajaran dan
pemahaman pelajarannya.
9.Papan pengajaran
Sesuai digunakan untuk mengajar secara berkumpulan lebih kurang 25 orang
pelajar.Berguna untuk menunjukkan gambaran sesuatu pelajaran yang mempunyai
daya komunikatifdan dapat memotivasikan pelajar.
Jenis papan pengajaran
a.Papan buletin
b.Papan kenyataan
c.Papan flanel-papan plywood yang dialaskan dengan kain flanel
d.Papan putih
e.Papan magnet
f.Papan selit
g.Papan gulung-dapat menggantikan papan tulis biasa
h.Papan poket
i.Papan sorong tarik
6. 10.Model
Model merupakan satu bahan gantian yang menyerupai bahan sebenar.
Bahan tiga dimensi yang mewakili struktur, rupa bentuk atau begaimana sesuatu itu
berfungsi.Boleh diperbuat daripada kertas, tanah liat, simen, habuk kayu, styrafoam
atau plaster of Paris.
Jenis model terbahag kepada tiga iaitu :
a.Model berskala-kadar pembesaran/pengecilan yang berbeza daripada bahan
sebenar
b.Model potongan-keratan
c.Model olok-olok-gambaran tiga dimensi perjalanan sesuatu
11.Boneka
7. Boneka merupakan satu objek yang berbentuk orang, binatang ataupun
tumbuh-tumbuhan. Digunakan dalam pengajaran bercerita ataupun berdialog.
Boneka biasanya diperbuat daripada kain, kapas, tanah liat dan kertas rendaman
12.Diorama
Diorama merupakan sebuah rekabentuk gabungan bahan-bahan sebenar,
patung dan model diletakkan dalam satu susunan. kedudukan seperti keadaan
sebenar tetapi dalam skala yang dikecilkan dalam persembahan tigadimensi
Bahan Bantu Mengajar Berbentuk Elektronik
1.Overhead projektor (OHP )
Digunakan untuk penyampaian taklimat dan pengajaran kaedah
kuliah.Keberkesanan trasparensi sangat dipengaruhi oleh jumlah dan mutu
maklumat yang dimuatkanke dalamnya.(ringkas, menarik dan bermakna)
8. 2.Trasparensi
Terdapat banyak kebaikan menggunakan trasparensi. Antara kebaikan
menggunakan trasparensi ialah ianya boleh disediakan dalam bentuk warna supaya
memberi penegasan dan menarik perhatian, memberi keselesaan semasa
penyampaian terutama jika trasparensi itu disediakan awal, boleh digunakan
berulang kali dan penyampaian lebih bersistematik dan trasparensi juga bersih
berbanding papan kapur
Cara penyediaan trasparensi :
i-Kaedah tetingkap
ii-Kaedah singkapan
iii-Kaedah tindihan
iv-kaedah pusing
v-kaedah urutan
vi-kaedah tampalan
3.Pita slaid ( Filem slaid )
Filem Slaid-Sejenis media tanpa gerak yang merupakan sejenis trasparensi
positif berukurankecilSangat kerap digunakan dalam pengajaran sains terutamanya
dalam pengajaran Biologi. Pita Slaid-rakaman yang disinkeroniskan dengan satu siri
slaid. Pita slaid dapat menarik perhatian pelajar dan dapat menggambarkan
keadaan sebenar dan membawa situasi luar ke dalam kelas. Isi kandungan
persembahannya kemas dan teratur dan boleh digunakan berulang kali, diubahdan
ditambah.
9. 4.Radio
Radio sangat sesuai untuk pengajaran bahasa. Siaran-siaran radio
pendidikan yang mengikut sukatan pelajaran boleh digunakan.
5.Televisyen dan VCR
Alat bantu mengajar ini dapat menggalakkan pelajar-pelajar menggunakan
deria pandang dan dengar. Selain itu, dapat memodenkan pendekatan guru-guru
dalam proses pengajaran dan pembelajaran yanglebih berkesan
6.Filem tayangan /Filem jalur
Dapat memberi pandangan yang jelas mengenai sesuatu perkara melalui
deria penglihatan dan pendengaran. Bahan yang ditayangkan boleh berbentuk
cerita, lakonan, ataupun berbentuk dokumentari .
10. 7.Komputer
Komputer merupakan alat bantu mengajar yang boleh diprogramkan untuk
mengajar. Komputer dapat menggabungkan teks, suara, muzik, grafik, dan animasi
sebagai bahan pengajaran.Pengajaran dalam bentuk persembahan bahana kuliah,
soal jawab, dialog, kuiz, ujian dansebagainya.
11. Bahan-bahan bercorak pengalaman dan bahan sebenar dari alam sekitar
Bahan-bahan bercorak pengalaman seperti lakonan, pantomin, lawatan dan
projek pameran. Ianya dapat mengekalkan keberkesanan pengetahuan dan
pemahaman kerana melibatkan pelajar-pelajar secara langsung.Bahan daripada
alam sekitar atau 'realia' yang dikelaskan sebagai bahan tiga dimensi
Realia terbahagi kepada beberapa kumpulan seperti:
i-bahan bukan hidup:batu, tanah, pasir, air, logam dan sebagainya
ii-bahan buatan:kerusi, jam, permainan, dan sebagainya
iii-tumbuhan:rumput, paku pakis, bunga dan sebagainya
iv-benda hidup:ikan, katak, nyamuk, rama-rama dan sebagainya.
Keberkesanan penggunaan realia ialah pelajar-pelajar dapat melihat secara
nyata dan semulajadi