SlideShare a Scribd company logo
1 of 43
SENI BINA STUPA
SENI BINA GUA




4. Gua Ajanta dan Ellora
Kedua gua ini terletak di utara Maharastra, sekitar
400 kilometer (250 mil) dari Mumbai. Yang akan
membuat Anda terkejut ialah gua batu bukit yang
diukir dengan teliti. Ada 34 gua di Ellora yang berasal
antara abad ke-6 dan ke-11 Masehi, dan 29 gua di
Ajanta yang berasal antara abad ke-2 SM dan abad
ke-6 Masehi.
Jika gua Ajanta kaya dengan lukisan dan patung,
maka gua-gua Ellora terkenal karena arsitektur yang
luar biasa. Yang paling luar biasa tentang gua ini
adalah bahwa mereka dibuat dengan tangan, hanya
dengan palu dan pahat. Anda pasti akan terkesan
melihatnya.
SUMBANGAN TAMADUN

1. DEMOKRASI (YUNANI)
-MELIBATKAN RAKYAT DALAM MEMBENTUK
PEMERINTAHAN
-DEMOKRASI DISIFATKAN KERAJAAN RAKYAT
-PELAKSANAAN DEMOKRASI BERBEZA ANTARA
NEGARA
-MALAYSIA MENGAMALKAN DEMOKRASI
BERPARLIMEN
-MELIBATKAN BADAN PEMERINTAH/KUASA
EKSEKUTIF, BADAN PERUNDANGAN (DEWAN NEGARA
& RAKYAT) DAN BADAN KEHAKIMAN
a) Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakan ciri-ciri demokrasi yang
damalkan di Athens.
[8 markah]














F1
mempunyai Dewan Perhimpunan dan Majlis
F2
semua warga lelaki dewasa Athens menjadi anggota Dewan
perhimpunan
F3
keanggotaan Dewan Perhimpunan antara enam bulan hingga
setahun
F4
dewan bersidang tiga kali dalam sebulan
F5
setiap ahli dewan boleh mengemukakan cadangan tentang
dasar kerajaan
F6
segala keputusan dewan dikendalikan/dilaksanakan oleh Majlis
F7
Majlis terdiri daripada Ahli Majlis, Majistret dan Juri
F8
anggota Majlis dilantik oleh Dewan Perhimpunan
F9
Dewan berkuasa penuh terhadap ketiga-tiga anggota Majlis
F10
demokrasi di Athens diwarisi oleh kebanyakan negara pada hari
ini
DEMOKRASI DI MALAYSIA
b) Apakah perbezaan demokrasi yang diamalkan di Athens
dengan yang diamalkan di Malaysia?
[5 markah]












F1
demokrasi di Athens berbentuk penyertaan langsung
F2
warga lelakinya terlibat dalam membentuk kerajaan
F3
melalui undian/berpeluang menganggotai Dewan
Perhimpunan
F4
demokrasi di Malaysia bersifat tidak langsung
F5
iaitu demokrasi berparlimen
F6
rakyat memilih wakil melalui pilihan raya
F7
wakil yang dipilih menganggotai Dewan Rakyat
F8
demokrasi di Malaysia ialah demokrasi Raja
Berperlembagaan
2.SISTEM REPUBLIK
2. Sistem Republik (Rom)
-Pemerintahan dikuasai dua konsul untuk
mengimbangi kuasa
-Konsul dibantu Dewan Senat dan Dewan
Senat
dibantu Dewan Perhimpunan diwakili rakyat
-Diamalkan di India,Perancis dan Afrika
Selatan
-Rakyat terlibat dalam pemilihan ketua
Negara iaitu Presiden
3. AGAMA DAN KEPERCAYAAN


diamalkan dunia ialah Agama Hindu,
Buddha, Confucianisme dan Taoisme
4. FALSAFAH
legalisme,
 stoicisme,
 Aristotle, Socrates dan Plato masih menjadi
rujukan zaman moden

5. SENIBINA
Senibina aquenduct, colloseum, pantheon,
Tembok Besar China, Stupa di Sanchi, candi
dan pagoda adalah warisan dikagumi dan
berharga
-Ia merupakan sumber contoh seni bina dan
tarikan pelancongan
6. TEKNOLOGI MEMBUAT KERTAS DAN
TEMBIKAR DI CINA
7. Hasil kesusasteraan yang boleh dibaca dan
dirujuk seperti Iliad, Odyssey, Mahabharta dan
Ramayana
8. 8. Tamadun China meninggalkan rekod sejarah
dalam bentuk ensiklopedia, kisah perjalanan
dan maklumat geografi sebagai sumber sejarah
9. Bahasa Latin masih digunakan dalam agama
Kristian dan Bahasa Sanskrit dalam agama
Hindu dan Buddha

10. Sistem pendidikan disesuaikan dengan
zaman moden seperti sistem peperiksaan
11. Falsafah moden hari ini adalah berasakan
Zaman Yunani
12. Asas matematik seperti Teorem Pythagoras
dan Teori Archimedes masih digunapakai
sehingga hari ini
13. SUKAN OLIMPIK
-Awal diadakan di Olympia tahun 776 SM
-Diadakan 4 tahun sekali antara negara kota
bertujuan mengingati Tuhan Zeus
-Negara kota yang bersaing ialah Athens,
Sparta, Corinth, Thebes, Olympia dan Argos
-Perbezaan Sukan Olimpik moden dengan
Sukan
Olimpik asal di Yunani ialah segi tujuan
organisasi, bilangan peserta dan acara yang
dipertandingkan bertambah banyak.
OLIMPIK DI YUNANI
SUMBANGAN
AGAMA DAN KEPERCAYAAN
62. APAKAH KEPENTINGAN AGAMA.
-KEPERLUAN UTAMA PEMBENTUKAN DAN
PENINGKATAN TAMADUN
-PEGANGAN UTAMA MANUSIA
-PEDOMAN MEMBIMBING MANUSIA KE ARAH
KEHIDUPAN LEBIH SEMPURNA
-MEMENUHI KEPERLUAN ASAS HIDUP
MANUSIA
-MEMBANTU MANUSIA MENCAPAI
KESEMPURNAAN HIDUP BERTAMADUN
63. APAKAH YANG ANDA FAHAM DENGAN KONSEP
AGAMA DAN KEPERCAYAAN.
1. AGAMA :KEPERCAYAAN ATAU AJARAN DIANUTI
SESEORANG
-PEDOMAN MEMBIMBING MANUSIA KE ARAH
KESEMPURNAAN
-PERCAYA KEPADA SATU-SATU TUHAN ATAU DEWA
-DALAM ISLAM TUHAN HANYA SATU IAITU ALLAH S.W.T.
-CONTOH AGAMA HINDU, BUDDHA,KRISTIAN DAN ISLAM
2. AJARAN= ASPEK-ASPEK KEPERCAYAAN YANG
TERKANDUNG DALAM SATU-SATU AGAMA
3. KEPERCAYAAN IALAH PEGANGAN AGAMA ATAU
AJARAN YANG DIANUTI SESEORANG
64. JELASKAN CIRI-CIRI AGAMA HINDU.
-HINDU MERUJUK MASYARAKAT TINGGAL DI
SUNGAI SINDHU (INDUS)
-LAHIR SEJAK TAMADUN INDUS PADA ZAMAN
VEDIK DENGAN LAHIRNYA KITAB VEDA
-DIKENALI JUGA SANATA DHARMA BERMAKNA
PERATURAN KEROHANIAN YANG KEKAL ABADI
-DIDOMINASI GOLONGAN BRAHMIN
-KEGEMILANGAN SEMASA ZAMAN GUPTA
HINDU

3 FUNGSI TUHAN
BRAHMAN
- MENCIPTA

VISHNU
MEMELIHARA

SIVA
MEMBINASA
HINDU
SAIVISME

SAKTHAM

VAISHANAVISME

ALIRAN
AGAMA
HINDU
KAUMARAM

SAURA

GANAPATHIYAM
-Percaya kepada Hukum Karma berkaitan
kelakuan manusia semasa hidup dan kelahiran
selepas mati
-Kelahiran semula bergantung kepada Karma
-Tujuan hidup untuk mencapai moksya iaitu
kebebasan mutlak
-Mencapai tahap Moksya akan bersatu dengan
Tuhan dan tidak akan dilahirkan semula
ke dunia
-Semua penanut Hindu perlu berbuat baik agar
mencapai Moksya
KEPERCAYAAN DALAM AGAMA HINDU
HUKUM KARMA – KELAHIRAN
SEMULA SELEPAS MATI
TUJUAN HIDUP – CAPAI
MOKSYA (KEBEBASAN MUTLAK)
65. JELASKAN AJARAN AGAMA BUDDHA.
-DIASASKAN OLEH SIDDHARTA GAUTAMA ATAU BUDDHA
-SEBAGAI PENENTANGAN GOLONGAN KSYATRIA
TERHADAP DOMINASI BRAHMIN DALAM AGAMA DAN
KEHIDUPAN AGAMA HINDU
-SISTEM KASTA MENJADIKAN MASYARAKAT CELARU
-MEMBERI KESEDARAN KEPADA BUDDHA MENCARI
KEBENARAN
-BUDDHA MENEMUI KEBENARAN DI BAWAH POKOK
BODHI DI KAMPUNG URUVEDA
-KEBENARAN DITEMUI DIANGGAP BOLEH MELEPASKAN
DIRI DARI KESENGSARAAN
-ASAS AJARAN BUDDHA IALAH EMPAT KEBENARAN
MULIA DICAPAI MELALUI LAPAN JALAN
BUDDHA
ASPEK-ASPEK PENTING AGAMA
BUDDHA
• SIDDHARTA
PENGASAS
GAUTAMA
KITAB

AJARAN

• TRIPITAKA
• -bahasa Pali
• 4 KEBENARAN
MULIA
DUKKA
(PENDERITAAN)

SAMUDAYA
(SEBAB PENDERITAAN)

4
KEBENARAN
MULIA
MARGA
(CARA MEMADAMKAN
NAFSU & KEINGINAN)

NIRODHA
(NAFSU YANG
MEMBAWA
PENDERITAAN)
KEPERCAYAAN
YANG BETUL

RENUNGAN
YANG BAIK

TUJUAN YANG
BETUL

8
JALAN

FIKIRAN
YANG BAIK

USAHA
YANG BAIK

PERTUTURAN
YANG BAIK

PERBUATAN
YANG BAIK

HIDUP
YANG BAIK
-Mencapai kegemilangan semasa Asoka
-Agama Buddha menjadi agama rasmi kerajaan
Maurya
-Perkembangan pesat dengan penghantaran
mubaligh ke luar negara mengembangkan agama
-Agama ini diterima baik di Tibet, Sri Lanka,
negeri-negari Asia Tenggara dan China
-Menggunakan bahasa Pali dan kitab Tripitaka
sebagai kitab suci
-Kitan Tripitaka mengandungi Sutta Pitaka,
Vinaya Pitaka dan Abhidhamma Pitaka
AGAMA KRISTIAN
JESUS CHRIST DARI JERUSALEM
-25 DISEMBER TARIKH LAHIR JESUS DIRAIKAN SEBAGAI
HARI NATAL
-OLD TESTAMENT DAN NEW TESTAMENT KITAB SUCI
DIKENALI BIBLE
-PERINGKAT AWAL TIDAK MENDAPAT SAMBUTAN DI
EROPAH TETAPI AKHIRNYA BERTAPAK KUKUH
-SEBELUM MENERIMA KRISTIAN PENDUDUK EROPAH
MENGANUT AGAMA PAGAN ATAU TIDAK MENGANUT
SEBARANG AGAMA UTAMA DUNIA
-KRISTIAN MENDAPAT TEMPAT PADA ZAMAN
PEMERINTAHAN CONSTANTINE DI ROM
Constantine mengiktiraf Kristian bebas
dipraktikkan oleh masyarakat di Rom dan pagan
-Individu yang terlibat dengan kegiatan agama
dikecualikan dari dikenakan kerja berat
-Hari Ahad untuk melakukan aktiviti agama
-Perkembangan pesat Kristian akhirnya Rom
dikenali sebagai Empayar Kristian
-Apabila Rom Barat runtuh Kristian masih kekal
dan dapat mengukuhkan kedudukannya dalam
sosial, ekonomi dan politik zaman pertengahan
di Eropah
-
ISLAM
ISLAM
-DIWAHYUKAN ALLAH S.W.T. KEPADA NABI MUHAMMAD S.A.W. PADA 6
OGOS 610 M BERSAMAAN 17 RAMADAN MELALUI MALAIKAT JIBRIL DI
GUA HIRA
-BAGINDA MULA MENYEBARKAN ISLAM
-BERLAKU TENTANGAN QURAISY MAKKAH
-LINDUNGI ISLAM, BAGINDA BERSAMA PENGIKUT TERIMA JEMPUTAN
BERHIJRAH KE MADINAH
-HIHRAH KE MADINAH PADA 12 SEPTEMBERR 622 M BERSAMAAN 1
RABIULAWAL
-ISLAM MULA BERKEMBANG PESAT DI TANAH ARAB DAN SELURUH DUNIA
BERMULA DARI MADINAH
-DUA TERAS UTAMA ISLAM IALAH AKIDAH DAN SYARIAH
ASPEK-ASPEK PENTING AGAMA ISLAM

PENYAMPAI

KEPERCAYAAN

KITAB

• NABI MUHAMMAD
S.A.W
• RUKUN IMAN
• RUKUN ISLAM

• AL QURAN
-Akidah ialah keyakinan seluruh jiwa
terhadap keesaan Allah s.w.t.
-Syariah ialah undang-undang yang
Terkandung dalam al-Quran dan al-Sunnah
(hadis) sebagai petunjuk umat Islam
-Islam wajib meyakini Rukun Iman dan
Rukun Islam
68. NYATAKAN RUKUN IMAN DAN RUKUN
ISLAM DALAM AJARAN AGAMA ISLAM.
RUKUN IMAN
1. PERCAYA KEPADA ALLAH S.W.T.
2. PERCAYA KEPADA MALAIKAT
3. PRTCAYA KEPADA KITAB-KITAB ( TAURAT,
ZABUR,INJIL DAN AL-QURAN )
4. PERCAYA KEPADA NABI DAN RASUL
5. PERCAYA KEPADA HARI KIAMAT
6. PERCAYA KEPADA QADHA DAN QADAR
2. Rukun Islam
1. Pengakuan “tiada Tuhan yang disembah
melainkan Allah dan Nabi Muhammad itu
pesuruh Allah”
2. Wajib menunaikan solat lima waktu
sehari semalam
3. Wajib membayar zakat
4. Wajib berpuasa sebulan bulan
Ramadhan
5. Menunaikan fardu haji di Makkah bagi
yang mampu
CONFUCIANISME
- DIASASKAN OLEH CONFUCIUS LAHIR 551 SM DI NEGERI LU DI
SHANTUNG
-PERNAH MENJADI PEGAWAI KERAJAAN NEGERI LU
-TETAPI MELETAK JAWATAN DAN MENGEMBARA MENYEBARKAN
IDEANYA KEPADA PENDUDUK CHINA
-JADIKAN SATU KEPERCAYAAN DAN CONFUCIUS TELAH
DISEMBAH SEBAGAI SALAH SATU DEWA PENTING DALAM
MASYARAKAT CHINA
-AJARAN MENEKANKAN PRINSIP MORAL YANG TINGGI
-IAITU PERIKEMANUSIAAN (REN), KESUSILAAN (LI) DAN
KETAATAN KEPADA IBU BAPA (XIAO)
-UNTUK MORAL YANG TINGGI MESTI ADA PENDIDIKAN
-PRINSIP MORAL HARUS DIPERTEGASKAN KEPADA SEMUA
MASYARAKAT
CONFUCIANISME

PENGASAS

AJARAN

PENEKANAN

• CONFUCIUS

• REN (KEMANUSIAAN)
• LI (KESUSILAAN)
• XIAO (KETAATAN KEPADA IBU BAPA)

• PENDIDIKAN
70.JELASKAN TENTANG AJARAN DAN
KEPERCAYAAN TAOISME.
-PENGASASNYA LAO TZE YANG LAHIR DI NEGERI
CHU
-PERNAH BEKERJA DI NEGERI CHOU
-MENGEMBARA KE LUAR NEGARA UNTUK
SEBARKAN PENGARUHNYA
-HASILKAN BUKU BERTAJUK TAO TE CHING
MENGANDUNGI IDEA FALSAFAH TAOISME YANG
AKHIRNYA BERTUKAR KEPADA AJARAN AGAMA
-MENEKANKAN KONSEP TAO BERMAKSUD JALAN
-Setiap tindakan ditentukan oleh Tao
-Manusia tidak perlu bertindak dengan apaapa yang berlaku atau wu-wei
-Jika bertindak bertentangan dengan wuwei yang merosakkan dunia
-Lao Tze tidak bersetuju manusia boleh
mengubah diri ke arah kebaikan
TAOISME

PENGASAS

AJARAN

BUKU

• LAO TZE

• TAO (JALAN)
• TAO TE
CHING
TERIMA KASIH

More Related Content

What's hot

Khalifah umar bin al khattab r
Khalifah umar bin al khattab rKhalifah umar bin al khattab r
Khalifah umar bin al khattab rraydaryl
 
Tamadun melayu (1)
Tamadun melayu (1)Tamadun melayu (1)
Tamadun melayu (1)faizah12
 
Sultan muhammad al fatih
Sultan muhammad al fatihSultan muhammad al fatih
Sultan muhammad al fatihAsmidahIsdal
 
masyarakat agraria di China
masyarakat agraria di Chinamasyarakat agraria di China
masyarakat agraria di ChinaQaseh Nur Husna
 
Kerajaan Bani Ummayah
Kerajaan Bani UmmayahKerajaan Bani Ummayah
Kerajaan Bani UmmayahIzzat Amir
 
Kedatangan Islam di Tanah Melayu
Kedatangan Islam di Tanah MelayuKedatangan Islam di Tanah Melayu
Kedatangan Islam di Tanah MelayuNormurni Mohamad
 
SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)
SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)
SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)Ain Salim
 
Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)
Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)
Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)Llina70
 
Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...
Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...
Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...Nurul Atikah
 
Sejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKA
Sejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKASejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKA
Sejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKAhamdan che hassan
 
TITAS- Tamadun CINA
TITAS- Tamadun CINATITAS- Tamadun CINA
TITAS- Tamadun CINAAbas Kun
 
Perutusan surat diplomatik
Perutusan surat diplomatikPerutusan surat diplomatik
Perutusan surat diplomatikAsri Mohad
 
Interaksi melayu,cina, india
Interaksi  melayu,cina, indiaInteraksi  melayu,cina, india
Interaksi melayu,cina, indiaSuhaimi Shafie
 
KHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTAB
KHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTABKHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTAB
KHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTABanafarzana30
 

What's hot (20)

Khalifah umar bin al khattab r
Khalifah umar bin al khattab rKhalifah umar bin al khattab r
Khalifah umar bin al khattab r
 
Tamadun melayu (1)
Tamadun melayu (1)Tamadun melayu (1)
Tamadun melayu (1)
 
Sultan muhammad al fatih
Sultan muhammad al fatihSultan muhammad al fatih
Sultan muhammad al fatih
 
Teori kedatangan Islam ke Tanah Melayu
Teori kedatangan Islam ke Tanah MelayuTeori kedatangan Islam ke Tanah Melayu
Teori kedatangan Islam ke Tanah Melayu
 
Report TITAS 2014
Report TITAS 2014Report TITAS 2014
Report TITAS 2014
 
masyarakat agraria di China
masyarakat agraria di Chinamasyarakat agraria di China
masyarakat agraria di China
 
Kerajaan Bani Ummayah
Kerajaan Bani UmmayahKerajaan Bani Ummayah
Kerajaan Bani Ummayah
 
Kedatangan Islam di Tanah Melayu
Kedatangan Islam di Tanah MelayuKedatangan Islam di Tanah Melayu
Kedatangan Islam di Tanah Melayu
 
Sejarah Tingkatan 4: Bab3
Sejarah Tingkatan 4: Bab3Sejarah Tingkatan 4: Bab3
Sejarah Tingkatan 4: Bab3
 
SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)
SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)
SEJARAH ISLAM STPM PENGGAL 2 (Bab 2.1.2 Institusi Ekonomi)
 
Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)
Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)
Peluasan kuasa asing (indonesia dan myanmar)
 
Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...
Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...
Nilaikan pelaksanaan tanzimat oleh kerajaan turki uthmaniyah pada abad ke-19 ...
 
Sejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKA
Sejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKASejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKA
Sejarah Tingkatan 1: Bab 5 KEGEMILANGAN MELAKA
 
INSTITUSI KHALIFAH - STPM
INSTITUSI KHALIFAH - STPMINSTITUSI KHALIFAH - STPM
INSTITUSI KHALIFAH - STPM
 
TITAS- Tamadun CINA
TITAS- Tamadun CINATITAS- Tamadun CINA
TITAS- Tamadun CINA
 
Perutusan surat diplomatik
Perutusan surat diplomatikPerutusan surat diplomatik
Perutusan surat diplomatik
 
Interaksi melayu,cina, india
Interaksi  melayu,cina, indiaInteraksi  melayu,cina, india
Interaksi melayu,cina, india
 
KHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTAB
KHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTABKHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTAB
KHALIFAH ABU BAKAR AL-SIDDIQ & KHALIFAH UMAR AL-KHATTAB
 
Sistem tulisan bahasa melayu kuno presentation
Sistem tulisan bahasa melayu kuno presentationSistem tulisan bahasa melayu kuno presentation
Sistem tulisan bahasa melayu kuno presentation
 
Batu Karang Brahi :)
Batu Karang Brahi :)Batu Karang Brahi :)
Batu Karang Brahi :)
 

Viewers also liked

nota sejarah bab 2 tingkatan 4
nota sejarah bab 2 tingkatan 4nota sejarah bab 2 tingkatan 4
nota sejarah bab 2 tingkatan 4Hye Rin
 
Sumbangan tamadun cina
Sumbangan tamadun cinaSumbangan tamadun cina
Sumbangan tamadun cinaOmy Hong
 
TITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan Sumbangan
TITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan SumbanganTITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan Sumbangan
TITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan SumbanganAbdul Hamzzah
 
Bab 2 sejarah form 4
Bab 2 sejarah form 4Bab 2 sejarah form 4
Bab 2 sejarah form 4hyt74
 
sejarah tingkatan 4
sejarah tingkatan 4sejarah tingkatan 4
sejarah tingkatan 4Nazmi Nami
 
Teknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPM
Teknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPMTeknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPM
Teknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPMTuisyen Geliga
 
TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...
TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...
TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...Rafiza Diy
 
Bab 4 Tamadun India
Bab 4 Tamadun IndiaBab 4 Tamadun India
Bab 4 Tamadun Indiawan arizwnb
 
Cadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-b
Cadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-bCadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-b
Cadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-bMohd Muzlimi Junoh
 

Viewers also liked (20)

nota sejarah bab 2 tingkatan 4
nota sejarah bab 2 tingkatan 4nota sejarah bab 2 tingkatan 4
nota sejarah bab 2 tingkatan 4
 
Sejarah Tingkatan 4: Bab2
Sejarah Tingkatan 4: Bab2Sejarah Tingkatan 4: Bab2
Sejarah Tingkatan 4: Bab2
 
Sumbangan tamadun cina
Sumbangan tamadun cinaSumbangan tamadun cina
Sumbangan tamadun cina
 
TITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan Sumbangan
TITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan SumbanganTITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan Sumbangan
TITAS CTU551: Tamadun India Sejarah dan Sumbangan
 
Bab 2 sejarah form 4
Bab 2 sejarah form 4Bab 2 sejarah form 4
Bab 2 sejarah form 4
 
Bab 2-ting-4
Bab 2-ting-4Bab 2-ting-4
Bab 2-ting-4
 
Bab 2
Bab 2Bab 2
Bab 2
 
Sejarah p3 kbkk
Sejarah p3 kbkkSejarah p3 kbkk
Sejarah p3 kbkk
 
sejarah tingkatan 4
sejarah tingkatan 4sejarah tingkatan 4
sejarah tingkatan 4
 
Ancient Rome
Ancient RomeAncient Rome
Ancient Rome
 
Tamadun China
Tamadun ChinaTamadun China
Tamadun China
 
Tamadun india
Tamadun indiaTamadun india
Tamadun india
 
Teknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPM
Teknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPMTeknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPM
Teknik Menjawab Kertas Peperiksaan Sejarah SPM
 
TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...
TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...
TAMADUN CHINA DALAM PEMANTAPAN TAMADUN MALAYSIA DAN DUNIA + KEKUATAN TAMADUN ...
 
Tamadun Rom (Sejarah Form 4)
Tamadun Rom (Sejarah Form 4)Tamadun Rom (Sejarah Form 4)
Tamadun Rom (Sejarah Form 4)
 
Bab 5 tamadun cina
Bab 5 tamadun cinaBab 5 tamadun cina
Bab 5 tamadun cina
 
tamadun india
tamadun indiatamadun india
tamadun india
 
Bab 4 Tamadun India
Bab 4 Tamadun IndiaBab 4 Tamadun India
Bab 4 Tamadun India
 
Cadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-b
Cadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-bCadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-b
Cadangan skrip-jawapan-kertas-3-spm-2014-bahagian-b
 
Bab 4 tamadun india
Bab 4 tamadun indiaBab 4 tamadun india
Bab 4 tamadun india
 

Similar to SENIBINA STUPA

versi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptx
versi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptxversi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptx
versi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptxnurmilazubaidah
 
ppt sejarah perkembangan islam.pptx
ppt sejarah perkembangan islam.pptxppt sejarah perkembangan islam.pptx
ppt sejarah perkembangan islam.pptxAfifJuniansyah
 
TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA
TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA
TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA Ikhwan Hamid
 
19098962 note-sejarah
19098962 note-sejarah19098962 note-sejarah
19098962 note-sejarahClover Tay
 
Akulturasi Agama Islam (Versi 2)
Akulturasi Agama Islam (Versi 2)Akulturasi Agama Islam (Versi 2)
Akulturasi Agama Islam (Versi 2)Sabilul Maarifah
 
Interaksi antara pelbagai tamadun
Interaksi antara pelbagai tamadunInteraksi antara pelbagai tamadun
Interaksi antara pelbagai tamadunkai shi
 
Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...
Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...
Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...Ardi Susanto
 
FKI_KELOMPOK2.pptx
FKI_KELOMPOK2.pptxFKI_KELOMPOK2.pptx
FKI_KELOMPOK2.pptxFashaWifki
 
TAMADUN ISLAM TAMADUN ASIA
TAMADUN ISLAM  TAMADUN ASIATAMADUN ISLAM  TAMADUN ASIA
TAMADUN ISLAM TAMADUN ASIAamira nurfahmida
 
Konsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun Islam
Konsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun IslamKonsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun Islam
Konsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun IslamNoreena Saedon
 
Bukti dan Argumentasi Kebenaran Islam
Bukti dan Argumentasi Kebenaran IslamBukti dan Argumentasi Kebenaran Islam
Bukti dan Argumentasi Kebenaran IslamRainidyh
 
BAB 3 Masuknya Islam.pptx
BAB 3 Masuknya Islam.pptxBAB 3 Masuknya Islam.pptx
BAB 3 Masuknya Islam.pptxIndroMarrcop1
 
Power Point AIKA Kelompok 1 .pptx
Power Point AIKA Kelompok 1 .pptxPower Point AIKA Kelompok 1 .pptx
Power Point AIKA Kelompok 1 .pptxAMALIA403926
 

Similar to SENIBINA STUPA (20)

versi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptx
versi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptxversi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptx
versi-ringkas-sejarah-islam-nusantara.pptx
 
ppt sejarah perkembangan islam.pptx
ppt sejarah perkembangan islam.pptxppt sejarah perkembangan islam.pptx
ppt sejarah perkembangan islam.pptx
 
CTU T2.pdf
CTU T2.pdfCTU T2.pdf
CTU T2.pdf
 
TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA
TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA
TAMADUN INDIA: KELAHIRAN, PERKEMBANGAN DAN SUMBANGANNYA
 
19098962 note-sejarah
19098962 note-sejarah19098962 note-sejarah
19098962 note-sejarah
 
Akulturasi Agama Islam (Versi 2)
Akulturasi Agama Islam (Versi 2)Akulturasi Agama Islam (Versi 2)
Akulturasi Agama Islam (Versi 2)
 
Interaksi antara pelbagai tamadun
Interaksi antara pelbagai tamadunInteraksi antara pelbagai tamadun
Interaksi antara pelbagai tamadun
 
(TM) BAB 3.pptx
(TM) BAB 3.pptx(TM) BAB 3.pptx
(TM) BAB 3.pptx
 
2. FKI.pptx
2. FKI.pptx2. FKI.pptx
2. FKI.pptx
 
2. FKI.pptx
2. FKI.pptx2. FKI.pptx
2. FKI.pptx
 
Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...
Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...
Ideopolstratak Aktualisasi Masyarakat Madani Intermediete Training Nasional H...
 
FKI_KELOMPOK2.pptx
FKI_KELOMPOK2.pptxFKI_KELOMPOK2.pptx
FKI_KELOMPOK2.pptx
 
Perkembangan Islam di Dunia
Perkembangan Islam di DuniaPerkembangan Islam di Dunia
Perkembangan Islam di Dunia
 
05 sains merentas sempadan
05 sains merentas sempadan05 sains merentas sempadan
05 sains merentas sempadan
 
TAMADUN ISLAM TAMADUN ASIA
TAMADUN ISLAM  TAMADUN ASIATAMADUN ISLAM  TAMADUN ASIA
TAMADUN ISLAM TAMADUN ASIA
 
Ppt sejarah bab 4 sma x wajib
Ppt sejarah bab 4 sma x wajibPpt sejarah bab 4 sma x wajib
Ppt sejarah bab 4 sma x wajib
 
Konsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun Islam
Konsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun IslamKonsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun Islam
Konsep dan Sumbangan Tamadun India Terhadap Tamadun Islam
 
Bukti dan Argumentasi Kebenaran Islam
Bukti dan Argumentasi Kebenaran IslamBukti dan Argumentasi Kebenaran Islam
Bukti dan Argumentasi Kebenaran Islam
 
BAB 3 Masuknya Islam.pptx
BAB 3 Masuknya Islam.pptxBAB 3 Masuknya Islam.pptx
BAB 3 Masuknya Islam.pptx
 
Power Point AIKA Kelompok 1 .pptx
Power Point AIKA Kelompok 1 .pptxPower Point AIKA Kelompok 1 .pptx
Power Point AIKA Kelompok 1 .pptx
 

Recently uploaded

Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfElaAditya
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptArkhaRega1
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxadimulianta1
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptxMiftahunnajahTVIBS
 

Recently uploaded (20)

Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdfTUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
TUGAS GURU PENGGERAK Aksi Nyata Modul 1.1.pdf
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 pptppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
ppt-modul-6-pend-seni-di sd kelompok 2 ppt
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptxPerumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
Perumusan Visi dan Prakarsa Perubahan.pptx
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
 

SENIBINA STUPA

  • 2. SENI BINA GUA   4. Gua Ajanta dan Ellora Kedua gua ini terletak di utara Maharastra, sekitar 400 kilometer (250 mil) dari Mumbai. Yang akan membuat Anda terkejut ialah gua batu bukit yang diukir dengan teliti. Ada 34 gua di Ellora yang berasal antara abad ke-6 dan ke-11 Masehi, dan 29 gua di Ajanta yang berasal antara abad ke-2 SM dan abad ke-6 Masehi. Jika gua Ajanta kaya dengan lukisan dan patung, maka gua-gua Ellora terkenal karena arsitektur yang luar biasa. Yang paling luar biasa tentang gua ini adalah bahwa mereka dibuat dengan tangan, hanya dengan palu dan pahat. Anda pasti akan terkesan melihatnya.
  • 3.
  • 4. SUMBANGAN TAMADUN 1. DEMOKRASI (YUNANI) -MELIBATKAN RAKYAT DALAM MEMBENTUK PEMERINTAHAN -DEMOKRASI DISIFATKAN KERAJAAN RAKYAT -PELAKSANAAN DEMOKRASI BERBEZA ANTARA NEGARA -MALAYSIA MENGAMALKAN DEMOKRASI BERPARLIMEN -MELIBATKAN BADAN PEMERINTAH/KUASA EKSEKUTIF, BADAN PERUNDANGAN (DEWAN NEGARA & RAKYAT) DAN BADAN KEHAKIMAN
  • 5. a) Berdasarkan pernyataan di atas, nyatakan ciri-ciri demokrasi yang damalkan di Athens. [8 markah]             F1 mempunyai Dewan Perhimpunan dan Majlis F2 semua warga lelaki dewasa Athens menjadi anggota Dewan perhimpunan F3 keanggotaan Dewan Perhimpunan antara enam bulan hingga setahun F4 dewan bersidang tiga kali dalam sebulan F5 setiap ahli dewan boleh mengemukakan cadangan tentang dasar kerajaan F6 segala keputusan dewan dikendalikan/dilaksanakan oleh Majlis F7 Majlis terdiri daripada Ahli Majlis, Majistret dan Juri F8 anggota Majlis dilantik oleh Dewan Perhimpunan F9 Dewan berkuasa penuh terhadap ketiga-tiga anggota Majlis F10 demokrasi di Athens diwarisi oleh kebanyakan negara pada hari ini
  • 6. DEMOKRASI DI MALAYSIA b) Apakah perbezaan demokrasi yang diamalkan di Athens dengan yang diamalkan di Malaysia? [5 markah]          F1 demokrasi di Athens berbentuk penyertaan langsung F2 warga lelakinya terlibat dalam membentuk kerajaan F3 melalui undian/berpeluang menganggotai Dewan Perhimpunan F4 demokrasi di Malaysia bersifat tidak langsung F5 iaitu demokrasi berparlimen F6 rakyat memilih wakil melalui pilihan raya F7 wakil yang dipilih menganggotai Dewan Rakyat F8 demokrasi di Malaysia ialah demokrasi Raja Berperlembagaan
  • 7. 2.SISTEM REPUBLIK 2. Sistem Republik (Rom) -Pemerintahan dikuasai dua konsul untuk mengimbangi kuasa -Konsul dibantu Dewan Senat dan Dewan Senat dibantu Dewan Perhimpunan diwakili rakyat -Diamalkan di India,Perancis dan Afrika Selatan -Rakyat terlibat dalam pemilihan ketua Negara iaitu Presiden
  • 8. 3. AGAMA DAN KEPERCAYAAN  diamalkan dunia ialah Agama Hindu, Buddha, Confucianisme dan Taoisme
  • 9. 4. FALSAFAH legalisme,  stoicisme,  Aristotle, Socrates dan Plato masih menjadi rujukan zaman moden 
  • 10. 5. SENIBINA Senibina aquenduct, colloseum, pantheon, Tembok Besar China, Stupa di Sanchi, candi dan pagoda adalah warisan dikagumi dan berharga -Ia merupakan sumber contoh seni bina dan tarikan pelancongan
  • 11. 6. TEKNOLOGI MEMBUAT KERTAS DAN TEMBIKAR DI CINA 7. Hasil kesusasteraan yang boleh dibaca dan dirujuk seperti Iliad, Odyssey, Mahabharta dan Ramayana 8. 8. Tamadun China meninggalkan rekod sejarah dalam bentuk ensiklopedia, kisah perjalanan dan maklumat geografi sebagai sumber sejarah 9. Bahasa Latin masih digunakan dalam agama Kristian dan Bahasa Sanskrit dalam agama Hindu dan Buddha 
  • 12. 10. Sistem pendidikan disesuaikan dengan zaman moden seperti sistem peperiksaan 11. Falsafah moden hari ini adalah berasakan Zaman Yunani 12. Asas matematik seperti Teorem Pythagoras dan Teori Archimedes masih digunapakai sehingga hari ini
  • 13. 13. SUKAN OLIMPIK -Awal diadakan di Olympia tahun 776 SM -Diadakan 4 tahun sekali antara negara kota bertujuan mengingati Tuhan Zeus -Negara kota yang bersaing ialah Athens, Sparta, Corinth, Thebes, Olympia dan Argos -Perbezaan Sukan Olimpik moden dengan Sukan Olimpik asal di Yunani ialah segi tujuan organisasi, bilangan peserta dan acara yang dipertandingkan bertambah banyak.
  • 17. 62. APAKAH KEPENTINGAN AGAMA. -KEPERLUAN UTAMA PEMBENTUKAN DAN PENINGKATAN TAMADUN -PEGANGAN UTAMA MANUSIA -PEDOMAN MEMBIMBING MANUSIA KE ARAH KEHIDUPAN LEBIH SEMPURNA -MEMENUHI KEPERLUAN ASAS HIDUP MANUSIA -MEMBANTU MANUSIA MENCAPAI KESEMPURNAAN HIDUP BERTAMADUN
  • 18. 63. APAKAH YANG ANDA FAHAM DENGAN KONSEP AGAMA DAN KEPERCAYAAN. 1. AGAMA :KEPERCAYAAN ATAU AJARAN DIANUTI SESEORANG -PEDOMAN MEMBIMBING MANUSIA KE ARAH KESEMPURNAAN -PERCAYA KEPADA SATU-SATU TUHAN ATAU DEWA -DALAM ISLAM TUHAN HANYA SATU IAITU ALLAH S.W.T. -CONTOH AGAMA HINDU, BUDDHA,KRISTIAN DAN ISLAM 2. AJARAN= ASPEK-ASPEK KEPERCAYAAN YANG TERKANDUNG DALAM SATU-SATU AGAMA 3. KEPERCAYAAN IALAH PEGANGAN AGAMA ATAU AJARAN YANG DIANUTI SESEORANG
  • 19. 64. JELASKAN CIRI-CIRI AGAMA HINDU. -HINDU MERUJUK MASYARAKAT TINGGAL DI SUNGAI SINDHU (INDUS) -LAHIR SEJAK TAMADUN INDUS PADA ZAMAN VEDIK DENGAN LAHIRNYA KITAB VEDA -DIKENALI JUGA SANATA DHARMA BERMAKNA PERATURAN KEROHANIAN YANG KEKAL ABADI -DIDOMINASI GOLONGAN BRAHMIN -KEGEMILANGAN SEMASA ZAMAN GUPTA
  • 20. HINDU 3 FUNGSI TUHAN BRAHMAN - MENCIPTA VISHNU MEMELIHARA SIVA MEMBINASA
  • 22. -Percaya kepada Hukum Karma berkaitan kelakuan manusia semasa hidup dan kelahiran selepas mati -Kelahiran semula bergantung kepada Karma -Tujuan hidup untuk mencapai moksya iaitu kebebasan mutlak -Mencapai tahap Moksya akan bersatu dengan Tuhan dan tidak akan dilahirkan semula ke dunia -Semua penanut Hindu perlu berbuat baik agar mencapai Moksya
  • 23. KEPERCAYAAN DALAM AGAMA HINDU HUKUM KARMA – KELAHIRAN SEMULA SELEPAS MATI TUJUAN HIDUP – CAPAI MOKSYA (KEBEBASAN MUTLAK)
  • 24. 65. JELASKAN AJARAN AGAMA BUDDHA. -DIASASKAN OLEH SIDDHARTA GAUTAMA ATAU BUDDHA -SEBAGAI PENENTANGAN GOLONGAN KSYATRIA TERHADAP DOMINASI BRAHMIN DALAM AGAMA DAN KEHIDUPAN AGAMA HINDU -SISTEM KASTA MENJADIKAN MASYARAKAT CELARU -MEMBERI KESEDARAN KEPADA BUDDHA MENCARI KEBENARAN -BUDDHA MENEMUI KEBENARAN DI BAWAH POKOK BODHI DI KAMPUNG URUVEDA -KEBENARAN DITEMUI DIANGGAP BOLEH MELEPASKAN DIRI DARI KESENGSARAAN -ASAS AJARAN BUDDHA IALAH EMPAT KEBENARAN MULIA DICAPAI MELALUI LAPAN JALAN
  • 26. ASPEK-ASPEK PENTING AGAMA BUDDHA • SIDDHARTA PENGASAS GAUTAMA KITAB AJARAN • TRIPITAKA • -bahasa Pali • 4 KEBENARAN MULIA
  • 28. KEPERCAYAAN YANG BETUL RENUNGAN YANG BAIK TUJUAN YANG BETUL 8 JALAN FIKIRAN YANG BAIK USAHA YANG BAIK PERTUTURAN YANG BAIK PERBUATAN YANG BAIK HIDUP YANG BAIK
  • 29. -Mencapai kegemilangan semasa Asoka -Agama Buddha menjadi agama rasmi kerajaan Maurya -Perkembangan pesat dengan penghantaran mubaligh ke luar negara mengembangkan agama -Agama ini diterima baik di Tibet, Sri Lanka, negeri-negari Asia Tenggara dan China -Menggunakan bahasa Pali dan kitab Tripitaka sebagai kitab suci -Kitan Tripitaka mengandungi Sutta Pitaka, Vinaya Pitaka dan Abhidhamma Pitaka
  • 30. AGAMA KRISTIAN JESUS CHRIST DARI JERUSALEM -25 DISEMBER TARIKH LAHIR JESUS DIRAIKAN SEBAGAI HARI NATAL -OLD TESTAMENT DAN NEW TESTAMENT KITAB SUCI DIKENALI BIBLE -PERINGKAT AWAL TIDAK MENDAPAT SAMBUTAN DI EROPAH TETAPI AKHIRNYA BERTAPAK KUKUH -SEBELUM MENERIMA KRISTIAN PENDUDUK EROPAH MENGANUT AGAMA PAGAN ATAU TIDAK MENGANUT SEBARANG AGAMA UTAMA DUNIA -KRISTIAN MENDAPAT TEMPAT PADA ZAMAN PEMERINTAHAN CONSTANTINE DI ROM
  • 31. Constantine mengiktiraf Kristian bebas dipraktikkan oleh masyarakat di Rom dan pagan -Individu yang terlibat dengan kegiatan agama dikecualikan dari dikenakan kerja berat -Hari Ahad untuk melakukan aktiviti agama -Perkembangan pesat Kristian akhirnya Rom dikenali sebagai Empayar Kristian -Apabila Rom Barat runtuh Kristian masih kekal dan dapat mengukuhkan kedudukannya dalam sosial, ekonomi dan politik zaman pertengahan di Eropah -
  • 32. ISLAM
  • 33. ISLAM -DIWAHYUKAN ALLAH S.W.T. KEPADA NABI MUHAMMAD S.A.W. PADA 6 OGOS 610 M BERSAMAAN 17 RAMADAN MELALUI MALAIKAT JIBRIL DI GUA HIRA -BAGINDA MULA MENYEBARKAN ISLAM -BERLAKU TENTANGAN QURAISY MAKKAH -LINDUNGI ISLAM, BAGINDA BERSAMA PENGIKUT TERIMA JEMPUTAN BERHIJRAH KE MADINAH -HIHRAH KE MADINAH PADA 12 SEPTEMBERR 622 M BERSAMAAN 1 RABIULAWAL -ISLAM MULA BERKEMBANG PESAT DI TANAH ARAB DAN SELURUH DUNIA BERMULA DARI MADINAH -DUA TERAS UTAMA ISLAM IALAH AKIDAH DAN SYARIAH
  • 34. ASPEK-ASPEK PENTING AGAMA ISLAM PENYAMPAI KEPERCAYAAN KITAB • NABI MUHAMMAD S.A.W • RUKUN IMAN • RUKUN ISLAM • AL QURAN
  • 35. -Akidah ialah keyakinan seluruh jiwa terhadap keesaan Allah s.w.t. -Syariah ialah undang-undang yang Terkandung dalam al-Quran dan al-Sunnah (hadis) sebagai petunjuk umat Islam -Islam wajib meyakini Rukun Iman dan Rukun Islam
  • 36. 68. NYATAKAN RUKUN IMAN DAN RUKUN ISLAM DALAM AJARAN AGAMA ISLAM. RUKUN IMAN 1. PERCAYA KEPADA ALLAH S.W.T. 2. PERCAYA KEPADA MALAIKAT 3. PRTCAYA KEPADA KITAB-KITAB ( TAURAT, ZABUR,INJIL DAN AL-QURAN ) 4. PERCAYA KEPADA NABI DAN RASUL 5. PERCAYA KEPADA HARI KIAMAT 6. PERCAYA KEPADA QADHA DAN QADAR
  • 37. 2. Rukun Islam 1. Pengakuan “tiada Tuhan yang disembah melainkan Allah dan Nabi Muhammad itu pesuruh Allah” 2. Wajib menunaikan solat lima waktu sehari semalam 3. Wajib membayar zakat 4. Wajib berpuasa sebulan bulan Ramadhan 5. Menunaikan fardu haji di Makkah bagi yang mampu
  • 38. CONFUCIANISME - DIASASKAN OLEH CONFUCIUS LAHIR 551 SM DI NEGERI LU DI SHANTUNG -PERNAH MENJADI PEGAWAI KERAJAAN NEGERI LU -TETAPI MELETAK JAWATAN DAN MENGEMBARA MENYEBARKAN IDEANYA KEPADA PENDUDUK CHINA -JADIKAN SATU KEPERCAYAAN DAN CONFUCIUS TELAH DISEMBAH SEBAGAI SALAH SATU DEWA PENTING DALAM MASYARAKAT CHINA -AJARAN MENEKANKAN PRINSIP MORAL YANG TINGGI -IAITU PERIKEMANUSIAAN (REN), KESUSILAAN (LI) DAN KETAATAN KEPADA IBU BAPA (XIAO) -UNTUK MORAL YANG TINGGI MESTI ADA PENDIDIKAN -PRINSIP MORAL HARUS DIPERTEGASKAN KEPADA SEMUA MASYARAKAT
  • 39. CONFUCIANISME PENGASAS AJARAN PENEKANAN • CONFUCIUS • REN (KEMANUSIAAN) • LI (KESUSILAAN) • XIAO (KETAATAN KEPADA IBU BAPA) • PENDIDIKAN
  • 40. 70.JELASKAN TENTANG AJARAN DAN KEPERCAYAAN TAOISME. -PENGASASNYA LAO TZE YANG LAHIR DI NEGERI CHU -PERNAH BEKERJA DI NEGERI CHOU -MENGEMBARA KE LUAR NEGARA UNTUK SEBARKAN PENGARUHNYA -HASILKAN BUKU BERTAJUK TAO TE CHING MENGANDUNGI IDEA FALSAFAH TAOISME YANG AKHIRNYA BERTUKAR KEPADA AJARAN AGAMA -MENEKANKAN KONSEP TAO BERMAKSUD JALAN
  • 41. -Setiap tindakan ditentukan oleh Tao -Manusia tidak perlu bertindak dengan apaapa yang berlaku atau wu-wei -Jika bertindak bertentangan dengan wuwei yang merosakkan dunia -Lao Tze tidak bersetuju manusia boleh mengubah diri ke arah kebaikan
  • 42. TAOISME PENGASAS AJARAN BUKU • LAO TZE • TAO (JALAN) • TAO TE CHING