Dokumen ini membahas aspek perkembangan fisik dan motorik pada anak usia sekolah dasar. Terdapat empat aspek perkembangan fisik individu yaitu sistem syaraf, otot, kelenjar endokrin, dan struktur tubuh. Perkembangan ketrampilan motorik penting bagi perkembangan pribadi anak. Dokumen ini juga memberikan beberapa cara untuk meningkatkan keterampilan motorik anak seperti bermain, memperkenalkan berbagai keterampil

1. ASPEK PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK
ANAK USIA SEKOLAH DASAR DAN
MENGOPTIMALKAN PERKEMBANGANNYA
DI SEKOLAH
PERTEMUAN KE-5
Putri Mayana Ajeng A
201310430311030

2. ASPEK PERKEMBANGAN FISIK–MOTORIK
PADA ANAK
Fisik atau tubuh manusia merupakan system
organ yang kompleks dan sangat mengagumkan.
Semua organ ini terbentuk pada periode prenatal
(dalam kandungan). Perkembangan
ketrampilan motorik merupkan faktor yang sangat
penting bagi perkembangan pribadi secara
keseluruhan.

3. Berkaitan dengan perkembangan fisik ini, Kuhlen
dan Thompson (Hurlock, 1956)mengemukakan bahwa
perkembangan fisik individu meliputi empat aspek,
yaitu:
 System syaraf, yang sangat mempengaruhi
perkembangan kecerdasan dan emosi.
 Otot-otot, yang mempengaruhi perkembangan
kekuatan dan kemampuan motorik.
 Kelenjar endokrin, yang menyebabkan munculnya
pola-pola tingkah laku baru.
 Stuktur fisik/tubuh, yang meliputi tinggi, berat, dan
proporsi.

4. Elizabeth Hurlock (1956) mencatat beberapa alasan
tentang fungsi perkembangan motorik bagi konstelasi
perkembangan individu, yaitu:
 Melalui ketrampilan motorik anak dapat menghibur
dirinya dan memperoleh perasaan senang. Seperti anak
merasa senang dengan memiliki ketrampilan
memainkan boneka.
 Melalui ketrampilan motorik anak dapat beranjak dari
kondisi“helplessness” (tidak berdaya) pada bulan-bulan
pertama dalam kehidupannya, kekondisi
yang “independence” (bebas, tidak bergantung). Anak
dapat bergerak dari satu tempat ke tempat yang lainnya,
dan dapat berbuat sendiri untuk dirinya. Kondisi ini akan
menunjang perkembangan “self confidence” (rasa
percaya diri).

5.  Melalui ketrampilan motorik, anak dapat menyesuaikan
dirinya dengan lingkungan sekolah(school adjustment).
Pada usia pra sekolah (taman kanak-kanak) atau usia
kelas-kelas awal Sekolah Dasar, anak sudah dapat
dilatih menulis, menggambar, melukis, dan baris-berbaris.
 Melalui perkembangan motorik yang normal
memungkinkan anak dapat bermain atau bergaul
dengan teman sebayanya, sedangkan yang tidak
normal akan menghambat anak untuk dapat bergaul
dengan teman sebayanya bahkan ia kan terkucil atau
menjadi anak yang “finger” (terpinggirkan).
 Perkembangan ketrampilan motorik sangat penting bagi
perkembangan “self-concept” atau kepribadian anak.

6. BEBERAPA HAL YANG DAPAT DILAKUKAN UNTUK MEMBANTU
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK ANAK :
1. Dunia anak adalah dunia bermain.
2. Perkenalkan dan latihlah anak dengan sebanyak mungkin
jenis keterampilan motorik.
3. Tidak membeda-bedakan perlakuan antara anak laki- laki
dengan perempuan, karena ketertarikan anak terhadap
aktivitas motorik adalah sama.
4. Jangan menekankan pada kekuatan dan kecepatan, tetapi
perhatikan gerakan dan postur tubuh yang benar dalam
melakukan aktivitas motorik tersebut.
6. Bersabar dalam menghadapi anak.
7. Jangan membandingkan kemampuan motorik anak dengan
anak lain yang seusia dengannya.

7. SEIRING DENGAN PERKEMBANGAN MOTORIK INI, BAGI
ANAK USIA PRA SEKOLAH (TAMAN KANAK-KANAK) ATAU
KELAS RENDAH SD, TEPAT SEKALI DIAJARKAN ATAU
DILATIH TENTANG HAL-HAL BERIKUT:
1. Dasar-dasar keterampilan untuk menulis
(huruf arab dan latin) dan menggambar.
2. Keterampilan berolahraga (seperti senam)
atau menggunakan alat-alat olahraga.
3. Gerakan-gerakan permainan, seperti
meloncat, memanjat dan berlari.
4. Baris-berbaris secara sederhana untuk
menanamkan kebiasaan kedisiplinan dan
ketertiban.
5. Gerakan-gerakan ibadah shalat.