Tutkintorakenteen uudistumisen tarjoamat mahdollisuudet tekstiili- ja muotial...Taivassalo Minna
Tekstiili- ja muotialan uudistuvat tutkintojen perusteet ja uudistuva ammatillinen koulutus Suomessa, vaatetusalan uudistettu ammatitutkinto ja erikoisammattitutkinto voimaan 1.8.2017
eAMKin Työelämälähtöiset oppimisen ekosysteemi-teeman työpaja 28.8.2017. Verkkovirta - Tunnistaa ja kehittää uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn opinnollistamiseen
Tutkintorakenteen uudistumisen tarjoamat mahdollisuudet tekstiili- ja muotial...Taivassalo Minna
Tekstiili- ja muotialan uudistuvat tutkintojen perusteet ja uudistuva ammatillinen koulutus Suomessa, vaatetusalan uudistettu ammatitutkinto ja erikoisammattitutkinto voimaan 1.8.2017
eAMKin Työelämälähtöiset oppimisen ekosysteemi-teeman työpaja 28.8.2017. Verkkovirta - Tunnistaa ja kehittää uusia toimintamalleja opintojen aikaisen työn opinnollistamiseen
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudeteamkhanke
Ammattikorkeakouluopiskelijat opinnollistavat opintojaksoja kasvavissa määrin. Webinaarissa pureuduttiin siihen, mitä opinnollistaminen käytännössä tarkoittaa ja mitä hyötyä siitä on korkeakouluille. Lisäksi jaettiin kokemuksia ja hyviä käytänteitä erilaisten opintojaksojen opinnollistamiseen.
Webinaari on suunnattu erityisesti korkeakoulujen opettajille ja opinto-ohjaajille, mutta mukaan ovat tervetulleita myös kaikki opinnollistamisesta kiinnostuneet.
Webinaarissa esiintyivät Annu Niskanen Jyväskylän ammattikorkeakoulusta, Jaana Liukkonen ja Katri Hemminki Seinäjoen ammattikorkeakoulusta sekä Heidi Varpelaide ja Johanna Kero Satakunnan ammattikorkeakoulusta.
Videotallenne löytyy YouTubesta: https://youtu.be/YfkJfHBj1UM
Perjantain seminaarissa perehdytään talousosaamisen PISA-tutkimuksen tuloksiin ja siitä vedettäviin johtopäätöksiin sekä konkreettisiin vinkkeihin koulujen yrittäjyyskasvatukseen. Talous tutuksi -kiertue toteutetaan kahtena etänä seurattavana aamupäiväseminaarina.
Osaava Opettaja -ympäristön taustat ja jatkuvan Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen opetushenkilöstön osaamistarpeiden ennakointihankkeen kuvaus
Uuden oppimisympäristön kehittämisessä hyödynnettiin palvelumuotoilua, sillä kehittämisessä haluttiin saada opiskelijoiden ääni kuuluviin, vastata koulutusreformin tavoitteisiin sekä löytää uusia oppimista edistäviä menetelmiä ja tapoja
eAMK webinaari: Myötätuulta opintoihin - opinnollistamisen monet mahdollisuudeteamkhanke
Ammattikorkeakouluopiskelijat opinnollistavat opintojaksoja kasvavissa määrin. Webinaarissa pureuduttiin siihen, mitä opinnollistaminen käytännössä tarkoittaa ja mitä hyötyä siitä on korkeakouluille. Lisäksi jaettiin kokemuksia ja hyviä käytänteitä erilaisten opintojaksojen opinnollistamiseen.
Webinaari on suunnattu erityisesti korkeakoulujen opettajille ja opinto-ohjaajille, mutta mukaan ovat tervetulleita myös kaikki opinnollistamisesta kiinnostuneet.
Webinaarissa esiintyivät Annu Niskanen Jyväskylän ammattikorkeakoulusta, Jaana Liukkonen ja Katri Hemminki Seinäjoen ammattikorkeakoulusta sekä Heidi Varpelaide ja Johanna Kero Satakunnan ammattikorkeakoulusta.
Videotallenne löytyy YouTubesta: https://youtu.be/YfkJfHBj1UM
Perjantain seminaarissa perehdytään talousosaamisen PISA-tutkimuksen tuloksiin ja siitä vedettäviin johtopäätöksiin sekä konkreettisiin vinkkeihin koulujen yrittäjyyskasvatukseen. Talous tutuksi -kiertue toteutetaan kahtena etänä seurattavana aamupäiväseminaarina.
Osaava Opettaja -ympäristön taustat ja jatkuvan Ammatillisen koulutuksen ja aikuiskoulutuksen opetushenkilöstön osaamistarpeiden ennakointihankkeen kuvaus
Uuden oppimisympäristön kehittämisessä hyödynnettiin palvelumuotoilua, sillä kehittämisessä haluttiin saada opiskelijoiden ääni kuuluviin, vastata koulutusreformin tavoitteisiin sekä löytää uusia oppimista edistäviä menetelmiä ja tapoja
DigiKilta: Käytännön vinkkejä tutoropettajan arjen työhön - Leena Pöntynen, K...Suomen eOppimiskeskus ry
DigiKilta-webinaari 10.5.2017: Tutoropettajatoiminta ja toiminnan hallinnointi
https://digikilta.fi/2017/04/27/digikilta-webinaari-10-5-2017-tutoropettajatoiminta-ja-toiminnan-hallinnointi/
Leena Pöntysen esitysaineisto.
Toinen tämän TAMKin lukiohenkilöstän koulutuksen toteutuskerta alkoi perehtymisellä verkkopedagogiikkaan. Ks. koonti syksyn 2020 toteutuksesta: https://www.thinglink.com/scene/1362378945231585283
Similar to Asiakaslähtöisten, osaamisperusteisten oppimisratkaisujen kehittäminen (20)
Uudistettu teknisen suunnittelun perustutkinto ja ideapaketti ammatillisen ko...Taivassalo Minna
Tietoa teknisen suunnittelun uudistetusta perustutkinnosta ja ideoita ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämiseen ja ammatillisen osaamisen kehittämiseen eri ympäristöissä.
Kansallinen tekoälyohjelma Aurora jatkuvan oppimisen mahdollistajanaTaivassalo Minna
Kansallinen tekoälyohjelma Aurora jatkuvan oppimisen mahdollistajana - ennakoiva ja älykäs palveluverkosto kokeilussa jatkuvan oppimisen ja työllisyyden näkökulmasta
Kiertotalous uudistetuissa tekstiili- ja muotialan tutkintojen perusteissaTaivassalo Minna
Millä tavalla uudet tutkinnon perusteet (perustutkinto, ammattitutkinto ja erikoisammattitutkinto) mahdollistavat kiertotalousosaamisen kehittämisen tekstiili- ja muotialan tutkinnoissa.
Oppimisen digitaalinen ekosysteemi - tarkastelu digitaalisuuden näkökulmastaTaivassalo Minna
Laaja yhteistyöverkosto kokoaa tietoa oppimisen ekosysteemin palveluista ja toimijoista. Tavoitteena on kartoittaa olemassa olevien palvelujen kokonaisuutta ja olla luomassa yhteistyöllä ihmiskeskeisempää ja ennakointikykyisempää yhteiskuntaa, jossa jokainen voi kasvaa potentiaaliinsa. Mahdollistamme tietojen liikkuvuutta palvelujen välillä yksilön parhaaksi elämäntapahtumapilottien avulla.
Opetusneuvos Minna Taivassalo Opetushallituksesta kertoo, mitä ajankohtaista on meneillään ammatillisen koulutuksen kehitämisessä. Ammatillisen koulutuksen reformi on numero yksi, mutta mitä muuta.
3. Mitä muutetaan?
Miten? Miksi?
• Rakenteita
• Resursointia
• Toiminta- ja ajattelutapoja
Lähde: Kuva ja sen tekstit Valmennus osaamisperusteisuuden kehittämisessä –opas v. 2017
4. ”Keskeneräisyyden sietämisen” malli
15/05/2017 Opetushallitus 4
”Kehittäminen on jatkuvaa prosessia, jossa tarvitaan jakamista, keskustelua ja pohdintaa.
Paras tulos saadaan kun ajatuksen idut jaetaan jo alkuvaiheessa.”
Lähde: Kuva ja sen tekstit Valmennus osaamisperusteisuuden kehittämisessä –opas v. 2017
6. Miten osallistavalla toimintatavalla luodaan
osaamisperusteisuutta tukevaa toimintakulttuuria?
• Mitä on opettajien tavoiteosaaminen?
• Mitä on osaamisperusteisuutta vahvistava
ammatillinen opettajuus? sis. caset
• CASE OSAO: Osaamisperusteisen opetuksen ja ohjauksen
toimintamallissa
• CASE RKK: Yksilöllisen ja joustavan opintopolun
toimintamallissa
• CASE TREDU: Työpaikka oppimisympäristönä CASE
Salpaus: Yhteisöllisen toimintakulttuurin rakentamisen
käytänteessä
• Tulevaisuuden opettajan tavoiteosaaminen ja
pedagogiset kehittämisen askeleet
15/05/2017 Opetushallitus 6
Lähde: Osaamisperusteisuutta vahvistava ammatillinen opettajuus –käytännön kuvaus
https://hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/2354
8. Opettajasta valmentajaksi
Lähde: Kuva ja sen tekstit Valmennus osaamisperusteisuuden kehittämisessä –opas v. 2017
tekemistä tukeva opetus,
ohjaus ja valmennus,
vertaisoppiminen
erilaiset
oppimisympäristöt
9. Opettajuus
• Osaamisen tunnistaja ja tunnustaja sekä
osaamisen arvioinnin osaaja
• Yksilöllisten opintopolkujen mahdollistaja ja
rakentaja, oppimisen ohjaaja
• Yhteistyö osaamisen hankkimisen ja
ohjauksen suunnittelussa (myös yli
tutkintorajojen), tiimiopettajuus
• Case: Moniammatillinen paikallisesti
tarjottava tutkinnon osa laboratorioalan ja
metalliosaston yhteistyönä
https://hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/2182
15/05/2017 Opetushallitus 9
Kuvan lähde: Moniammatillinen paikallisesti tarjottava
tutkinnon osa laboratorioalan ja metalliosaston yhteistyönä
-käytännön kuvaus
HOS
Kuva mukaellen Jonna Kokkonen 2017
13. 15/05/2017 Opetushallitus 13
Puuttuvan osaamisen hankkiminen monimuotoisissa
oppimisympäristöissä
Lähde: Kuva ja sen tekstit Jonna Kokkonen v. 2017 mukaellen Minna Taivassalo
Simulaatiot,
simulaattorit
& pelit
Avoimet
moni-
muotoiset
sisällöt
14. Opiskelija-/asiakaslähtöisyys
• Joustava hakeutuminen
• Henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma
(HOS) ja osana henkilökohtaistamisprosessia
tehtäisiin myös urasuunnittelua (työllistyminen,
jatko-opinnot)
• Lukujärjestykset oppimisympäristöihin,
ei oppiainekohtaisesti & tiimiopettajuus
• mahdollisuus valita opintojen sisällöt ja
ajankohdat
• Tehokas eteneminen ja ohjaus: mm. opiskelijan
”täydet päivät”
Kuva: Olli Häkämies
15. Opiskelija-/asiakaslähtöisyys
• Tutkinnon osittain joustava mahdollisuus
osaamisen hankkimiseen työpaikalla:
koulutussopimus ja oppisopimus
• Sisältöjen integrointi: mielekkäät työelämän
työtehtäväkokonaisuudet
• "Rästipajatoiminta"
• Verkko-ohjauksen ja digitaalisten
oppimisympäristöjen monipuolinen
hyödyntäminen
• Myös kesäajan hyödyntäminen opiskelussa
• Case: Opiskelijalähtöinen koulutuksen järjestämisen malli
https://hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/2158/?q=591a7722
ab107566816c373b51f5eebdsaamistarjotin
Kuva: Olli Häkämies
17. Osaaminen kehittyy tekemällä töitä työelämän
tapaan projekteissa oikeille asiakkaille
• Oppilaitosympäristö työpaikkaympäristöksi,
opiskelijoilla on viikottainen työaika,
case: AmisYritys
• Pedagoginen osuuskuntatoiminta-ajattelu
ja NY-yrittäjyys
• Case: PopUpCollege, tiimioppiminen
oppilaitoksen ulkopuolella
Kuva YritysAmis Sisustamo remontoi Lyseon yläkoulun
opettajainhuoneen nykypäivään.
18. Digitaalisuudella laatua ja asiakaslähtöisyyttä
• Koulutukseen hakeutumisvaihe (tarjonta esillä)
• Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (osaan.fi, erilaiset digitaaliset
osaamismerkit ja opiskelijan/tutkinnon suorittajan oma sähköinen
dokumentaatio)
• Eri ympäristöissä tapahtuvan osaamisen kehittymisen edistämiseksi tarvitaan
palautetta ja oikea-aikaista ohjausta
• Osaamisen kehittymisen läpinäkyväksi tekeminen laadukkaan ohjauksen
mahdollistamiseksi
• Osaamisen arviointia tukevat sähköiset työkalut sekä simulaatiot, kun
osaamisen näyttäminen autenttisissa työympäristöissä ei ole mahdollista
19. Tulevaisuus? Monimuotoista oppimista
tekemällä ja online
15/05/2017 Opetushallitus 19
• Yhteiskäyttöiset, vuorovaikutteiset (opettajat, nuoret ja aikuiset
opiskelijat sekä työelämän edustajat) "online-oppimistoteutukset" ja
niihin liittyvät avoimilla lisensseillä toteutetut monimuotoiset online-
sisällöt
• Esimerkki: Opetustoimen henkilöstökoulutuksen toteutus ammatillisille
opettajille http://www.oppiminenonline.com/ ja sen avoimet sisällöt
21. Muistilista oppimisanalytiikan
käyttämiseksi oppilaitoksissa
• Varmista, että kaikessa oppimisanalytiikan käytössä noudatetaan
henkilötietolainsäädäntöä: laiminlyönnit voivat johtaa
rikosoikeudelliseen vastuuseen.
• Älä koskaan käytä oppimisanalytiikkaa ilman, että opiskelijat
tietävät sen käytöstä ja tarkoituksista.
• Muista, että oppimisanalytiikan perusteella ei esimerkiksi saa
ryhtyä opiskelijahuollon toimenpiteisiin ilman opiskelijan erillistä
suostumusta oppimisanalytiikan käytöstä tähän tarkoitukseen.
• Älä ota riskejä: selvitä toiminnan lainmukaisuus aina etukäteen.
Lähde: https://poluttamo.fi/2017/04/26/tietosuojavaatimukset-
ulottuvat-myos-oppimisanalytiikkaan/
15/05/2017 Opetushallitus 21
22. 15/05/2017 Opetushallitus 22
Tavoitteena on digitaalisten oppimisympäristöjen
kehittäminen ja pilotointi – tuloksena pilotoituja kokonaisratkaisut
Oppilaitoksille.
23. Lähteet
• Valmennus osaamisperusteisuuden kehittämisessä – opas saatavissa linkissä http://bit.ly/2jWJW4c
• Osaamisperusteisuutta vahvistava ammatillinen opettajuus –käytännön kuvaus https://hyvatkaytannot.oph.fi/kaytanto/2354
ja julkaisu Opettajuus, opintopolkujen henkilökohtaisuus ja toimintakulttuurin yhteisöllisyys muuttuvassa ammatillisessa
koulutuksessa (PDF 2,3 MB)
• Digitaalisuus osaamisperusteisuuden kaverina
Virtuaalisesti – Multimediallisesti – Pelillisesti https://justintime3d.wordpress.com/digitaalisuus-osaamisperusteisuuden-
kaverina-julkaisu/
• Ammatillisen koulutuksen reformi http://minedu.fi/lainsaadannon-uudistukset
Hallituksen esitys eduskunnalle laiksi ammatillisesta koulutuksesta ja eräiksi siihen liittyviksi laeiksi:
http://minedu.fi/paatos?decisionId=0900908f8052b569
Lakiehdotusten perustelut, sivut 177–307 sekä laki ammatillisesta koulutuksesta, sivut 367–416.
• Zoomi – Sujuvien siirtymien kansallinen koordinointi –hankkeen aineistosivut
http://www.oph.fi/kehittamishankkeet/zoomi/aineistot