Digiosalliseksi-workshop 30.1.2018 Virrat

1. Valmentaja, opettaja, opettava
valmentaja vai valmentava opettaja?
Digiosalliseksi-workshop
30.1.2018
Heli Antila

2. Kuka olen?
• Heli Antila
• vastuuvalmentaja, lehtori, ohjaava opettaja
TAMK/TAOK
• Koulutuksellinen tausta: KM, YTM, EO
• Ammatillinen tausta: toimittaja, viestintäyrittäjä
• Harrastukset: hiihto, pyöräily, sukututkimus,
opiskelu, kirjoittaminen

3. Digiosalliseksi-hankkeen tavoitteita
1. Kartoittaa ja lisätä nuorten sekä opetus- ja
ohjaushenkilöstön digiosaamista
2. Kartoittaa, koota ja levittää ohjauksen hyviä
käytäntöjä
3. Kehittää verkossa tapahtuvaa kohtaamista ja
ohjaamista
4. Kehittää innovatiivisia digitaalisia materiaaleja,
menetelmiä ja oppimisympäristöjä
5. Tukea oppimista, osaamisen kehittymistä ja
osallisuutta digitaalisissa oppimis- ja
toimintaympäristöissä.

4. Dialogirinki
• Keskustelu, ryhmäytyminen ja orientoituminen
päivän työskentelyyn, kokemusten ja kuulumisten
vaihto
• Pyrkimys avoimeen dialogisuuteen
• Mitä ennakkoajatuksia? Miksi mukana? Mitä
odotuksia? Mitä pitää tapahtua, että olet
tyytyväinen?
• Yhteiset pelisäännöt

5. Esimotorola
• Tavoitteet
• Alkavan projektin (asiakas)hyödyt
• Miten hyödynnämme teoriatietoa projektissa?
• Mitä osaamista projektin toteuttaminen vaatii?
• Miten projekti vie meitä kohti päämääräämme?

6. Oppimissopimus
MENNYT
Missä olen ollut? Mitä olen tehnyt?
NYKYHETKI
Missä olen nyt?
Mitä haluan saavuttaa? Miten teen sen?
TULEVA
Mistä tiedän päässeeni tavoitteeseen?

7. Teoriataustana
• Tiimivalmennus:
Kolbe: Kokemuksellisen oppimisen malli (1984):
Oppiminen on sykli, joka kehittyy ja syvenee
jatkuvasti. Oma kokemus => reflektointi => abstrakti
käsitteellistäminen => Aktiivinen ja kokeileva toiminta
Partanen: Oppimisen kehä:
Kokemukset => ajatukset => konkretisointi =>
kokeilu

8. Valmentajan ydintaidot
• Tunne- ja kohtaamistaidot
• Motivointi- ja innostamistaidot
• Kyky nähdä kokonaisuuksia
• Taito reagoida nopeasti ja kokonaisvaltaisesti
yksilöiden ja ryhmien osaamistarpeisiin
=> Tiimi >< yksilö

9. Valmentajan ydintaidot
• Tietoinen läsnäolo
• Vahvat kysymykset
• Aktiivinen kuuntelu
• Suora kommunikointi
• Luottamuksen ja läheisyyden rakentaminen

10. Valmennukselle tyypillistä
• Luentoja on vähän.
• Ryhmätöitä tehdään paljon.
• Itsenäistä tiedonhankintaa tehdään paljon.
• Kirjoja luetaan paljon.
• Digitaalista osaamista vaaditaan paljon.
• Tehtävät ovat usein integroituja laajoja
kokonaisuuksia.
• Luovia ratkaisuja arvostetaan.
• Valmentaja kysyy useammin kuin vastaa.
• Yhteisopettajuus

11. Mikä sopii sinulle?
• Valmennus ei saa olla puhdasoppista
menetelmäkikkailua.
• Muista oppimistavoitteet
• Mieti mikä menetelmä sopii oman persoonasi
kanssa
• Älä tee sellaista mihin et itse usko

12. Kirjakolahdus
• Luetaan paljon, itsenäistä tiedonhankintaa
• Kolahduksista esim. blogitekstejä, keskustelua,
ryhmätöitä
• Kirjavinkkejä muille, kirjalista, valinnaista luettavaa
• Oman ajattelun syventämistä

13. Ideointi ja innovointi
• Paljon positiivisia ideoita
• Think Outside the Box!
• Haetaan uudenlaisia ajatuksia ja toteutusmalleja
• Ei kritisointia ja arviointia kesken työskentelyn
• Ideointitekniikat apuna (Learning Cafe, aivoriihi 20
ideaa 20 minuuttia, ideakävely, kuusi
ajatteluhattua...)

14. Synnytys
• Synnytetään uutta tietoa koko tiimin voimin
• Toteutustapa vapaa, esitystapa vapaa
• Heittäytyminen
• Kaikkien osallistaminen

15. Lisää menetelmiä
• Yhteispiirustus
• Kirje itselle esim. kurssin alussa (luetaan
myöhemmin)
• Rastit (jokaisella rastilla tehdään/ opiskellaan
erilainen kurssiin liittyvä asia)
• Learning by Teaching (opiskelijat opettavat
toisiaan)
• Ryhmäytyminen janojen avulla (arvioi osaamisesi
asteikolla 1-10)

16. Haasteita
• Kaikki opiskelijat eivät osaa/ uskalla pyytää apua.
• Kaikilta itsenäinen työskentely ei onnistu.
• Opiskelu- ja tiedonhankintataidot tai IT-taidot
voivat olla hukassa. Uutta ei voi oppia, jos ei tiedä
miten opitaan.
• Tiimiä ei osata hyödyntää.
• Epävarmuus omasta osaamisesta.
• Ei sovellu kaikkiin aineisiin eikä kaikille opettajille.

17. Erityisen tuen tarve ja valmennus
• Ajanhallinnassa on ongelmia.
• Vaikeuksista ei osata avautua.
• Tuen tarvetta on vaikea havaita.
• Itsenäinen tiedonhankinta sekä tiedon
prosessointi ja työstäminen vaativat hyvää luku- ja
kirjoitustaitoa.
• Riittävätkö sosiaaliset taidot tiimityöskentelyyn.
• Yksityiselämän haasteet ja muutokset
hankaloittavat opiskelua.

18. Miten opettajan aika riittää?
• Onko yhteisopettajuus tuplatyötä?
• Entä jos opettajan aika ei riitä kaikkien
tukemiseen?
• Ovatko vaihtoehtoiset tavat tehdä tehtäviä
opettajalle lisätyötä?
• Kuuluuko kokonaisuuksien hallinta opettajan
työhön?
=> valmennus vaatii asennemuutoksen

19. Omia vinkkejä
• Alussa työmäärä kasvaa, mutta kokemuksen ja
itseluottamuksen lisääntyessä valmennus ei ole
perinteistä opetusta työläämpää
• Älä ryhdy "kirjanoppineeksi" valmentajaksi. Mieti
käyttämäsi metodit omaa persoonaasi
kunnioittaen ja rakenna itsesi näköinen tapa
valmentaa.
• Muista konkreettisten tavoitteiden merkitys.

20. Tiimivalmennus vai valmennus?
• Pitääkö tiimityöskentelyn rinnalla olla myös
yksilötehtäviä?
• Kuinka pysyviä tiimien kannattaa olla?
• Millä perusteilla tiimi kootaan, että jokainen oppii?
• Jääkö opiskelijan ja valmentajan
kahdenkeskiseen kohtaamiseen aikaa?
• Miten saavutetaan luottamus ja avoin
vuorovaikutus?

21. Tuplatiimi-harjoitus
• Tilanteeseen liittyviä ongelmia mietitään yksin.
• Seuraavaksi valitaan pareittain tärkeimmät aiheet,
jotka kirjoitetaan paperille (A4), esitellään muille
lyhyesti ja kiinnitetään kaikkien nähtäväksi.
• Aiheet ryhmitellään ja valitaan niistä tärkeimmät
äänestämällä. Jokainen käy merkitsemässä
tärkeimpinä pitämiinsä asioihin merkin. Eniten
ääniä saaneet asiat otetaan jatkokäsittelyyn.

22. Tehtävässä pohdittavaksi:
1. Mitä hyvää näen valmentajuudessa?
2. Mikä minua arveluttaa valmentajuudessa?
3. Mistä tarvitsen vielä lisätietoa?
4. Mitä uutta olen oppinut?
5. Mitä vien käytäntöön?

23. Jatkotehtävä
• Miten me voisimme hyödyntää valmentajuutta
omassa työssämme?
• Kirjaa ajatuksiasi Padlet-sivustolle

24. Motorola
• Mikä meni hyvin?
• Missä on kehitettävää?
• Mitä opittiin?
• Mitä viedään käytäntöön?

25. Keskustelua ja ajatuksia?
KIITOS!

26. Tämä diasarja on lisensoitu
Creative Commons
-lisenssillä CC BY-SA 4.0
• CC-lisenssien verkkosivu: creativecommons.fi
• CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0
Kansainvälinen -lisenssi creativecommons.org/licenses/by-
sa/4.0/deed.fi lyhyesti:
• Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen
hyödyntäminen on sallittu.
• Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen,
tämän diasarjan osalta Heli Antila (LINKKI). Muokattu teos tulee
jakaa tällä samalla lisenssillä.
• Tätä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä heli.antila@tamk.fi