SlideShare a Scribd company logo
Universitat d’Alacant | 10 juliol 2014
@pephernandez
Aprendre sabent el que s’apren i per a què
s’apren: Entorns personals d’aprenentatge
amb alumnat de Primer Cicle d’ESO
Alter ego: el meu PLE
És la Tecnologia
Educativa una
bomba pedagògica
a punt d’estallar?
Coordinador TIC
El temps és l’eina
Configurar el teu equip humà i pedagògic
Sedimentant… https://www.flickr.com/photos/40887776@N07/
… sorprenent
distanciament professional?
instrumental i/o social?
la tecnologia es cosa dels més joves, segur?
o també convivim amb ella fora de l’escola?
Diuen que la Tecnologia aïlla les persones
“Cuando creíamos que teníamos todas las
respuestas, nos cambiaron todas las
preguntas”
Mario Benedetti
I això per a…?
El CANVI passa pels mitjans…
però abans, per les PERSONES
POR a les TIC o a la nostra (in)competència
Tria el camí CORRECTE,
no el més CURT
Superant les FÒBIES i PREJUDICISSuperant les FÒBIES i PREJUDICIS
EDUCATION is the most
powerful weapon
which you can use to
CHANGE THE WORLD
L’EDUCACIÓ no és cap BROMAL’EDUCACIÓ no és cap BROMA
ERROR no és fallar, ho és no intentar-hoERROR no és fallar, ho és no intentar-hoERROR no és fallar, ho és no intentar-ho
ProjecTICs comPLEmentaris
Ortogramàtica visual
Poesia visual
Comprensió
lectora
Morfologia
Dinàmiques
col·laboratives
Comprensió
lectora
Morfologia
Dinàmiques
col·laboratives
InteraccióInteracció
VisualitzacióVisualitzacióVisualització
Avaluació qualitativaAvaluació qualitativaAvaluació qualitativa
#santontinday#santontinday#santontinday
recerca lèxicarecerca lèxica
Sintaxi!!!!Sintaxi!!!!Sintaxi!!!!
Reflexió sintàctica
Flipped Sintax
LiteraturaLiteraturaLiteratura
El mecanoscrito del segundo origen
#maestrobenedetti
412
97
420
439
Audioexperiencias
Lectoras
#PBL Cielo abajo
No importa el problema, no importa la solución.
Me quedo con lo poco que queda, entero en el corazón.
Me gustan los problemas, no existe otra explicación,
Esta sí es una dulce condena! Andrés Calamaro
Mind Mapping
eines matèria prima
Instrumentació
Arquitectes
PLE
2
Personal Learning Environment
Pupils Learning & Enjoying
Filosofía “Playground”
i com ens avaluaràs?
!
!
!
!
!
!
!
!
!
CriterisQualitatius
Criteris quantitatius
!
!
!
!
qualitatius
!
!
!
!
75%
15%
10%
Ready, Steady…
Què penseu que han fet?
Com
en quins formats?
Núvols terminològics Glogsters
Com han investigat
Recerca, selecció i anàlisi de la
informació obtinguda
✓Lectura global
✓Selecció d’espais
✓Ubicació del seu Madrid
✓Creació de rutes
✓Context argumental
✓Context bèlic
✓Com ha canviat Madrid
GeocontextualizacióGeocontextualizacióGeocontextualizació
Deixant la seva QRpresència
i la Història a ells
el que mai oblidaran
Que l’autor els lloe en persona
El valor de la col·laboració
Conèixer què s’espera d’ells
i sentir-se part activa del procés
Què han vist en realitat?
El trabajo en equipo me parece una decisión muy acertada, puesto que
normalmente se aprende más así, no solo de tus compañeros, sino también en
cuanto a la presentación y la aportación de ideas, mientras que el examen de la
lectura no te aporta nada, ya que lo único que haces es responder a una serie de
preguntas que debes saber y de esta forma no aprendes nada, esta es la razón por
la que prefiera sin duda trabajos como éste (...)	

Sofía, 13 años
Este trabajo me ha ayudado mucho para conocer realmente la ciudad en la que vivo, además de
moverme por las calles de Madrid con mucha confianza. Del mismo modo, hemos aprendido a ver
las cosas con una perspectiva diferente y mostrar interés por  las que desconocíamos o
ignorábamos. (...) he descubierto unas herramientas que me han sido de gran ayuda y que
posiblemente utilice en futuros proyectos. Pienso que este es uno de los mejores trabajos ya que
 además de ser divertido, nos aporta diversos conocimientos. Creo que este esfuerzo entre todas
ha merecido la pena y que este trabajo ha dado muy buenos frutos, por lo que estoy muy contenta. 	

Valentina, 13 años
El trabajo en sí me ha parecido una forma muy original de trabajar la lectura. Los puntos fuertes
son, por ejemplo, el no tener que hacer un resumen de 15 folios, sino que nos den la
oportunidad de demostrar lo que hemos interpretado y captado de la lectura de forma
entretenida e interesante. Los puntos mejorables son que, al ser un trabajo en equipo, no
siempre se está de acuerdo y cuesta tomar muchas decisiones para organizarnos el trabajo	

Paula, 13 años
Les segones parts…
… són millors!
Valoració
sobre el paper
docent
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren
Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren

More Related Content

What's hot

PLEs Alacant 2014
PLEs Alacant 2014PLEs Alacant 2014
PLEs Alacant 2014Jordi Adell
 
Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital
Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital
Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital
Jordi Jubany
 
Impacte de la revolució digital en l'ensenyament
Impacte de la revolució digital en l'ensenyamentImpacte de la revolució digital en l'ensenyament
Impacte de la revolució digital en l'ensenyament
Meius Ferrés
 
Tauletes digitals a l'aula
Tauletes digitals a l'aulaTauletes digitals a l'aula
Tauletes digitals a l'aula
Juan Miguel Muñoz
 
Eines web 20 i el treball cooperatiu a classe
Eines web 20 i el treball cooperatiu a classeEines web 20 i el treball cooperatiu a classe
Eines web 20 i el treball cooperatiu a classeJoan Calvo
 
Tendències e-learning
Tendències e-learningTendències e-learning
Tendències e-learning
Juan Miguel Muñoz
 
El blog d’aula
El blog d’aulaEl blog d’aula
El blog d’aula
Anna Gascón
 
TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015
TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015
TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015
cesk gasulla ramon
 
Jornades eduurv2011
Jornades eduurv2011Jornades eduurv2011
Jornades eduurv2011
xavier suñé
 
De la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLN
De la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLNDe la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLN
De la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLN
Montserrat González Vera
 
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
infanciaiadolescencia
 
Xarxa inter-canvis
Xarxa inter-canvisXarxa inter-canvis
Xarxa inter-canvis
Baix
 
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilEl valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
PERE MARQUES
 
Aprenentatge i tecnologia
Aprenentatge i tecnologiaAprenentatge i tecnologia
Aprenentatge i tecnologia
Juan Miguel Muñoz
 
Elpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
ElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculumElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
ElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculumJordi Saez
 
DE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors interns
DE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors internsDE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors interns
DE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors interns
Laura Rosillo Cascante
 
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Montserrat González Vera
 
El canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futur
El canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futurEl canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futur
El canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futur
Meius Ferrés
 
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIESTAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
Laura Rosillo Cascante
 

What's hot (20)

PLEs Alacant 2014
PLEs Alacant 2014PLEs Alacant 2014
PLEs Alacant 2014
 
Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital
Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital
Idees, estratègies i recursos per acostar la biblioteca a la societat digital
 
Impacte de la revolució digital en l'ensenyament
Impacte de la revolució digital en l'ensenyamentImpacte de la revolució digital en l'ensenyament
Impacte de la revolució digital en l'ensenyament
 
Tauletes digitals a l'aula
Tauletes digitals a l'aulaTauletes digitals a l'aula
Tauletes digitals a l'aula
 
Jornada sprinTAC
Jornada sprinTACJornada sprinTAC
Jornada sprinTAC
 
Eines web 20 i el treball cooperatiu a classe
Eines web 20 i el treball cooperatiu a classeEines web 20 i el treball cooperatiu a classe
Eines web 20 i el treball cooperatiu a classe
 
Tendències e-learning
Tendències e-learningTendències e-learning
Tendències e-learning
 
El blog d’aula
El blog d’aulaEl blog d’aula
El blog d’aula
 
TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015
TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015
TRobacada Creu Roja Joventut Lleida 2015
 
Jornades eduurv2011
Jornades eduurv2011Jornades eduurv2011
Jornades eduurv2011
 
De la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLN
De la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLNDe la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLN
De la Identitat digital a la construcció de coneixement PLE / PLN
 
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
Educació, infància i tecnologies de la informació i la comunicació. Educació ...
 
Xarxa inter-canvis
Xarxa inter-canvisXarxa inter-canvis
Xarxa inter-canvis
 
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació InfantilEl valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
El valor afegit de les TIC a l'Educació Infantil
 
Aprenentatge i tecnologia
Aprenentatge i tecnologiaAprenentatge i tecnologia
Aprenentatge i tecnologia
 
Elpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
ElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculumElpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
Elpaperdelacompetenciadigitaldinsdelcurriculum
 
DE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors interns
DE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors internsDE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors interns
DE MESTRE A DJ: la reinvenció dels formadors interns
 
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement
 
El canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futur
El canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futurEl canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futur
El canvi social i l'ensenyament-aprenentatge: reptes de futur
 
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIESTAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
TAC Tecnologies de l'aprenentatge i el coneixement: TENDENCIES
 

Viewers also liked

Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15
Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15
Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15
Inmaculada Martínez
 
Una Experiència PLEna a primària
Una Experiència PLEna a primàriaUna Experiència PLEna a primària
Una Experiència PLEna a primària
mcarmendz
 
Las vanguardias literarias
Las vanguardias literariasLas vanguardias literarias
Las vanguardias literarias
agoizpilar
 
Booktrailer Lazarillo de Tormes
Booktrailer Lazarillo de TormesBooktrailer Lazarillo de Tormes
Booktrailer Lazarillo de Tormes
tam_54
 
Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...
Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...
Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...
edgarmf
 
El sustantivo y el adjetivo
El sustantivo y el adjetivoEl sustantivo y el adjetivo
El sustantivo y el adjetivo
bforbel726
 
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didáctica
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didácticaAprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didáctica
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didáctica
pth26
 
Las bicicletas son para el verano
Las bicicletas son para el veranoLas bicicletas son para el verano
Las bicicletas son para el verano
mmuntane
 
Las TIC en la educación
Las TIC en la educaciónLas TIC en la educación
Las TIC en la educación
Miguel Santos Arévalo
 
El Lazarillo de Tormes
El Lazarillo de TormesEl Lazarillo de Tormes
El Lazarillo de Tormes
elaretino
 
Aspectos de la Literacidad Digital en el PLE lector
Aspectos de la Literacidad Digital en el PLE lectorAspectos de la Literacidad Digital en el PLE lector
Aspectos de la Literacidad Digital en el PLE lector
Pep Hernández
 
Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...
Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...
Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...
Pep Hernández
 
Tipos de texto, segun extructura
Tipos de texto, segun extructuraTipos de texto, segun extructura
Tipos de texto, segun extructura
fedematos
 
11. proyectos didácticos
11.  proyectos didácticos11.  proyectos didácticos
11. proyectos didácticos
Sofia Castellanosc
 
Uso educativo de las Redes Sociales
Uso educativo de las Redes SocialesUso educativo de las Redes Sociales
Uso educativo de las Redes Sociales
Lucía Alvarez
 
Padres, adolescentes y uso de Internet
Padres, adolescentes y uso de InternetPadres, adolescentes y uso de Internet
Padres, adolescentes y uso de Internet
Pep Hernández
 

Viewers also liked (16)

Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15
Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15
Trabajo cómics. Grupo Tic's Fanatics. Máster de profesorado UA 2014/15
 
Una Experiència PLEna a primària
Una Experiència PLEna a primàriaUna Experiència PLEna a primària
Una Experiència PLEna a primària
 
Las vanguardias literarias
Las vanguardias literariasLas vanguardias literarias
Las vanguardias literarias
 
Booktrailer Lazarillo de Tormes
Booktrailer Lazarillo de TormesBooktrailer Lazarillo de Tormes
Booktrailer Lazarillo de Tormes
 
Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...
Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...
Identifícate: el impacto de las rrss en la construcción de la identidad dig...
 
El sustantivo y el adjetivo
El sustantivo y el adjetivoEl sustantivo y el adjetivo
El sustantivo y el adjetivo
 
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didáctica
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didácticaAprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didáctica
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como técnica didáctica
 
Las bicicletas son para el verano
Las bicicletas son para el veranoLas bicicletas son para el verano
Las bicicletas son para el verano
 
Las TIC en la educación
Las TIC en la educaciónLas TIC en la educación
Las TIC en la educación
 
El Lazarillo de Tormes
El Lazarillo de TormesEl Lazarillo de Tormes
El Lazarillo de Tormes
 
Aspectos de la Literacidad Digital en el PLE lector
Aspectos de la Literacidad Digital en el PLE lectorAspectos de la Literacidad Digital en el PLE lector
Aspectos de la Literacidad Digital en el PLE lector
 
Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...
Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...
Literacidad multimodal en los procesos metaliterarios del Aprendizaje Basado ...
 
Tipos de texto, segun extructura
Tipos de texto, segun extructuraTipos de texto, segun extructura
Tipos de texto, segun extructura
 
11. proyectos didácticos
11.  proyectos didácticos11.  proyectos didácticos
11. proyectos didácticos
 
Uso educativo de las Redes Sociales
Uso educativo de las Redes SocialesUso educativo de las Redes Sociales
Uso educativo de las Redes Sociales
 
Padres, adolescentes y uso de Internet
Padres, adolescentes y uso de InternetPadres, adolescentes y uso de Internet
Padres, adolescentes y uso de Internet
 

Similar to Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren

Menorca2008 Final
Menorca2008 FinalMenorca2008 Final
Menorca2008 Final
jesteveg
 
Síntesi experiència 1
Síntesi experiència 1Síntesi experiència 1
Síntesi experiència 120001963
 
Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS
Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApSOrientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS
Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS
Roser Batlle Suñer
 
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàtica
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàticaElements didàctics afavoridors de la competència matemàtica
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàtica
reporteducacio
 
Cas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatgeCas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatge
Naiguona Roca
 
Presentació pel claustre
Presentació pel claustrePresentació pel claustre
Presentació pel claustre
gruppezzz
 
BETT 2024.pdf
BETT 2024.pdfBETT 2024.pdf
BETT 2024.pdf
Jordi Serarols
 
Avaluació: necessita millorar
Avaluació: necessita millorarAvaluació: necessita millorar
Avaluació: necessita millorar
jdomen44
 
Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016
isiig
 
PROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITE
PROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITEPROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITE
PROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITEMaria Dolors Berenguer Bailén
 
Cas: podem llegir amb ordinador?
Cas: podem llegir amb ordinador?Cas: podem llegir amb ordinador?
Cas: podem llegir amb ordinador?Ester Verdaguer
 
Alicia Moya: Tardor Tic
Alicia Moya: Tardor TicAlicia Moya: Tardor Tic
Alicia Moya: Tardor Tic
Alicia Moya Garcia
 
Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...
Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...
Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...
gencat .
 
Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Ramon Grau
 
Gestio aula V.6
Gestio aula V.6Gestio aula V.6
Gestio aula V.6
aclementegarcia
 
Visions Alternatives del desplegament curricular
Visions Alternatives del desplegament curricularVisions Alternatives del desplegament curricular
Visions Alternatives del desplegament curricular
Ramon Grau
 
Digihistòrics: Més que història, aventura.
Digihistòrics: Més que història, aventura.Digihistòrics: Més que història, aventura.
Digihistòrics: Més que història, aventura.
JordiPrezRodrguez1
 
Presentació Espurn@
Presentació Espurn@Presentació Espurn@
Presentació Espurn@Nuria Alart
 

Similar to Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren (20)

Menorca2008 Final
Menorca2008 FinalMenorca2008 Final
Menorca2008 Final
 
Síntesi experiència 1
Síntesi experiència 1Síntesi experiència 1
Síntesi experiència 1
 
Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS
Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApSOrientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS
Orientacions per avaluar alumnat en els projectes ApS
 
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàtica
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàticaElements didàctics afavoridors de la competència matemàtica
Elements didàctics afavoridors de la competència matemàtica
 
Cas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatgeCas kite propi aprenentatge
Cas kite propi aprenentatge
 
Presentació pel claustre
Presentació pel claustrePresentació pel claustre
Presentació pel claustre
 
BETT 2024.pdf
BETT 2024.pdfBETT 2024.pdf
BETT 2024.pdf
 
Avaluació: necessita millorar
Avaluació: necessita millorarAvaluació: necessita millorar
Avaluació: necessita millorar
 
Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016Treball Final TIC 2016
Treball Final TIC 2016
 
Cosmo caixa
Cosmo caixaCosmo caixa
Cosmo caixa
 
PROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITE
PROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITEPROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITE
PROJECTE Coneixeu el país on vaig néixer ESTRUCTURA KITE
 
Cas: podem llegir amb ordinador?
Cas: podem llegir amb ordinador?Cas: podem llegir amb ordinador?
Cas: podem llegir amb ordinador?
 
Alicia Moya: Tardor Tic
Alicia Moya: Tardor TicAlicia Moya: Tardor Tic
Alicia Moya: Tardor Tic
 
Eportafoli bcn
Eportafoli bcnEportafoli bcn
Eportafoli bcn
 
Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...
Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...
Síntesi de la 37a sessió web: 'Catàleg d'eines digitals per als professionals...
 
Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?Què vol dir treballar per competències?
Què vol dir treballar per competències?
 
Gestio aula V.6
Gestio aula V.6Gestio aula V.6
Gestio aula V.6
 
Visions Alternatives del desplegament curricular
Visions Alternatives del desplegament curricularVisions Alternatives del desplegament curricular
Visions Alternatives del desplegament curricular
 
Digihistòrics: Més que història, aventura.
Digihistòrics: Més que història, aventura.Digihistòrics: Més que història, aventura.
Digihistòrics: Més que història, aventura.
 
Presentació Espurn@
Presentació Espurn@Presentació Espurn@
Presentació Espurn@
 

More from Pep Hernández

VII Foro de Español en Kaunas
VII Foro de Español en KaunasVII Foro de Español en Kaunas
VII Foro de Español en Kaunas
Pep Hernández
 
Evaluación multimodal
Evaluación multimodalEvaluación multimodal
Evaluación multimodal
Pep Hernández
 
Complemento predicativo
Complemento predicativoComplemento predicativo
Complemento predicativo
Pep Hernández
 
Complemento de régimen verbal
Complemento de régimen verbalComplemento de régimen verbal
Complemento de régimen verbal
Pep Hernández
 
Formación de gentilicios
Formación de gentiliciosFormación de gentilicios
Formación de gentilicios
Pep Hernández
 
El texto y sus propiedades adecuación, coherencia y cohesión
El texto y sus propiedades   adecuación, coherencia y cohesiónEl texto y sus propiedades   adecuación, coherencia y cohesión
El texto y sus propiedades adecuación, coherencia y cohesión
Pep Hernández
 
Palabras tabú y eufemismo (II)
Palabras tabú y eufemismo (II)Palabras tabú y eufemismo (II)
Palabras tabú y eufemismo (II)
Pep Hernández
 
Modismos animales
Modismos animalesModismos animales
Modismos animales
Pep Hernández
 
Alternativas al uso de muy
Alternativas al uso de muyAlternativas al uso de muy
Alternativas al uso de muy
Pep Hernández
 
Modismos deportivos en castellano
Modismos deportivos en castellanoModismos deportivos en castellano
Modismos deportivos en castellano
Pep Hernández
 
Modismos musicales en castellano
Modismos musicales en castellanoModismos musicales en castellano
Modismos musicales en castellano
Pep Hernández
 
Sintaxis - sujeto
Sintaxis - sujetoSintaxis - sujeto
Sintaxis - sujeto
Pep Hernández
 
Locuciones adverbiales
Locuciones adverbialesLocuciones adverbiales
Locuciones adverbiales
Pep Hernández
 
Sintaxis: Complemento predicativo
Sintaxis: Complemento predicativoSintaxis: Complemento predicativo
Sintaxis: Complemento predicativo
Pep Hernández
 
Sintaxis - Complemento de régimen verbal
Sintaxis - Complemento de régimen verbalSintaxis - Complemento de régimen verbal
Sintaxis - Complemento de régimen verbal
Pep Hernández
 
Comenzando con las metodologías activas
Comenzando con las metodologías activasComenzando con las metodologías activas
Comenzando con las metodologías activas
Pep Hernández
 
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docente
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docentePragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docente
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docente
Pep Hernández
 
Recursos TIC para el aula de ELE
Recursos TIC para el aula de ELERecursos TIC para el aula de ELE
Recursos TIC para el aula de ELE
Pep Hernández
 
Abp soy leyenda tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda   tarea 2 - lenguaAbp soy leyenda   tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda tarea 2 - lengua
Pep Hernández
 
ABP Soy Leyenda - Tarea 1
ABP Soy Leyenda - Tarea 1ABP Soy Leyenda - Tarea 1
ABP Soy Leyenda - Tarea 1
Pep Hernández
 

More from Pep Hernández (20)

VII Foro de Español en Kaunas
VII Foro de Español en KaunasVII Foro de Español en Kaunas
VII Foro de Español en Kaunas
 
Evaluación multimodal
Evaluación multimodalEvaluación multimodal
Evaluación multimodal
 
Complemento predicativo
Complemento predicativoComplemento predicativo
Complemento predicativo
 
Complemento de régimen verbal
Complemento de régimen verbalComplemento de régimen verbal
Complemento de régimen verbal
 
Formación de gentilicios
Formación de gentiliciosFormación de gentilicios
Formación de gentilicios
 
El texto y sus propiedades adecuación, coherencia y cohesión
El texto y sus propiedades   adecuación, coherencia y cohesiónEl texto y sus propiedades   adecuación, coherencia y cohesión
El texto y sus propiedades adecuación, coherencia y cohesión
 
Palabras tabú y eufemismo (II)
Palabras tabú y eufemismo (II)Palabras tabú y eufemismo (II)
Palabras tabú y eufemismo (II)
 
Modismos animales
Modismos animalesModismos animales
Modismos animales
 
Alternativas al uso de muy
Alternativas al uso de muyAlternativas al uso de muy
Alternativas al uso de muy
 
Modismos deportivos en castellano
Modismos deportivos en castellanoModismos deportivos en castellano
Modismos deportivos en castellano
 
Modismos musicales en castellano
Modismos musicales en castellanoModismos musicales en castellano
Modismos musicales en castellano
 
Sintaxis - sujeto
Sintaxis - sujetoSintaxis - sujeto
Sintaxis - sujeto
 
Locuciones adverbiales
Locuciones adverbialesLocuciones adverbiales
Locuciones adverbiales
 
Sintaxis: Complemento predicativo
Sintaxis: Complemento predicativoSintaxis: Complemento predicativo
Sintaxis: Complemento predicativo
 
Sintaxis - Complemento de régimen verbal
Sintaxis - Complemento de régimen verbalSintaxis - Complemento de régimen verbal
Sintaxis - Complemento de régimen verbal
 
Comenzando con las metodologías activas
Comenzando con las metodologías activasComenzando con las metodologías activas
Comenzando con las metodologías activas
 
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docente
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docentePragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docente
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docente
 
Recursos TIC para el aula de ELE
Recursos TIC para el aula de ELERecursos TIC para el aula de ELE
Recursos TIC para el aula de ELE
 
Abp soy leyenda tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda   tarea 2 - lenguaAbp soy leyenda   tarea 2 - lengua
Abp soy leyenda tarea 2 - lengua
 
ABP Soy Leyenda - Tarea 1
ABP Soy Leyenda - Tarea 1ABP Soy Leyenda - Tarea 1
ABP Soy Leyenda - Tarea 1
 

Recently uploaded

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
EscolaRoserCapdevila18
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
SuperAdmin9
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
Ernest Lluch
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
EscolaRoserCapdevila18
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Institut-Escola Les Vinyes
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
Ernest Lluch
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Daniel Fernández
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
LLuelles Perera Maria del Mar
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
Ernest Lluch
 

Recently uploaded (9)

INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
 
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25Oferta definitiva de places Curs 2024-25
Oferta definitiva de places Curs 2024-25
 
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdfINFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
INFORME_PREINSCRITES_OME_INFORME_PREINSCRITES_OME.pdf
 
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILAINFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
 
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3TExhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
Exhibició pública - Programa de mà - 2324 3T
 
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdfINFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
INFORME_OFERTA_OME_INFORME_OFERTA (1).pdf
 
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsViceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
 
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
Implica't+ amb la Carta de la Terra i l'Agenda 2030
 
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdfINFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA.pdf
 

Aprenent sabent el què s'aprén i per què s'apren