grup PEZZZ

1. Ara si! Integrem las TIC en la nostre pràctica docent Un projecte de futur al CEIP Colors

2. Les TIC en les aules al CEIP Colors la pregunta del milió: ¿PER QUÉ? Estan aquí Els alumnes adolescents i a l ’ ambit social les utilitzen a diari … PERÒ… POTSER NO CONVÉ P/ej. Nous mitjans per fer el mateix que ara ¡Parlem¡ POTSER NO PODEM

3. “ No puc aprofitar els recursos que ofereix Internet per l ’ ensenyament del perque… ” Dades de l ’ estudi AICLU ’ 05

4. Les TIC a l ’ aula presencial ¿PARA LOS ALTOS, PARA LOS BAJOS … ? PELS ALUMNES A la classe Com complement de les classes Per reflexionar sobre l ’ aprenentatge ( assimilar ) … PELS PROFESSORS Per innovar a les classes Per rebre formació Per reflexionar sobre l ’ ensenyament ( constructivisme ) … (Les TIC per l ’ autoformació continuada)

5. Les TIC a l ’ aula UN EXEMPLE Àrea de L l engues: repasar gramàtica i vocabulari Ex. correcció automàtica trabajar la expr. escrita trabajar la lecto-escriptura publicació (editors web, blogs…) CMO (correu, fòrum, xats…)

6. La Web com a font d ’ informació (TI + tareas) fàcil accés actualizació constant P els interesos de cada estudiant h i ha moltes Webs i no totes son bones L a quantitat d ’ informació pot desbordar a l ’ aprenent si no se li donen les instruccions molt clares, l ’ aprenent es pot sentir desorientat ( desbordamiento cognitivo) les Webs poden desapareixer o canviar d ’ adreça Avantatges: “ Perills ” :

7. Internet com a eina per la comunicació entre persones aprenentatge humà , tot i ser tecnològic Comunicació auténtica la comunicació sincrònica (+vitalitat) s ’ asembla a la comunicació “ cara a cara ” (molt útil per estudiants extrovertits i “ llançats ” ) la comunicació asincrònica permet llegir amb calma i reflexionar abans d ’ escriure (molt útil per estudiants t i mids i/o reflexius) menys control Cal preparar molt be les interaccions mostres de llenguatge “ no correcte ” (no és una conversa entre amics) Per la comunicació sincrónica A ccès fora de la classe Avantatges: “ Perills ” :

8. Les TIC a l'aula ¿PER ON COMENÇAR? Rebre consells Apendre d ’ experiències prèvies Experimentar… i COMPARTIR P/ej. Coordinador TIC refs. Bibl. I altres centres Creació de xarxa d ’ experiències “ TEORÍA ” “ PRÀCTICA ” Profesores más lanzados: autodidactas tecnológicos Pero muchos otros…

9. “ No se aprofitar els recursos que ofereix Internet per l ’ ensenyament perquè… ”

10. Bricolatge Informàtic O D ecora la “ República independent de la teva aula ” 1º Formació general en metodologia Formació específica sobre mitjans , Etc. 2º - Autonomía tècnica bàsica - Decisió sobre com i quan utilitzar les TIC - Capacitat de previsió i solució dels problemes

11. ¿PER QUÈ el canvi metodològic? Perque ajudem als alumnes a ser més autònoms Perque facilita el desenvolupament de l’aprenentatge actiu : “ apendre fent ” Perque facilita l’ individualizació de l ’ aprenentatge Perque genera un proces d’ensenyament/ aprenentatge participatiu Perque permet integrar coneixements i habilitats, a nivell de les TIC ( tecnoalfabetizació ) Perque incrementa el nivell de motivació Perque permet una pràctica docent més acord amb les metodologies innovadores

12. ¿Com fer el canvi? De forma que els alumnes puguin desenvolupar estratègies per tenir el control de les regles de joc: Activar l’ ínput Donar opcions en la manera de treballar Promoure la reflexió

13. ¿Qué busquem amb el canvi? Les TIC els ajudin a: Proposar texts per treballar-los a classe Buscar informació significativa Realitzar tasques autèntiques Treballar pel seu compte Produir i publicar texts (orals i escrits) Col.laborar amb altres alumnes en projectes a distància Compartir coneixements amb altres aprenents Practicar en els “ nous ” medis Etc.

14. Responsabilitat en l’aprenentatge… Amb les TIC els alumnes poden asumir + responsabilitat en el seu aprenentatge ( qué estudiar, qué eines utilitzar, quan, …) El “nuevo rol” del alumne: Actiu : pendre decisions, planificar el seu aprenentatge i autoevaluarse Constructiu : rebre retroalimentació que generi reflexió Cooperatiu : observar, modelar i explotar les contribucions que fan els altres companys.

15. Us passem la pilota… Aixó ha sigut una MANERA de passar la pilota… … i ara serà el moment de decidir si val la pena continuar jugant, qui vol jugar, com volem jugar, on, etc...