Xerrada per a la Xarxa d'Intercanvi de Coneixements de Begues. Repassada per les òperes bufes més importants: "Il barbiere di Siviglia", "La Cenerentola", "L'italiana in Algeri", "Il turco in Italia"
Xerrada per a la Xarxa d'Intercanvi de Coneixements de Begues. Repassada per les òperes bufes més importants: "Il barbiere di Siviglia", "La Cenerentola", "L'italiana in Algeri", "Il turco in Italia"
How to use technology to get more out of graded readers (and to make them more exciting to language learners!)
Presentation by Tom Walton for Macmillan at various Teachers Days in Spain, 2012
PROJECTE DE PORTAFOLI ELECTRÒNIC AMB EINES DE LA WEB 2.0 ALS ESTUDIS DE GRAU D’EDUCACIÓ INFANTIL DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS A LA SEU D’EIVISSA. ESTUDI DE CAS
TESI DOCTORAL.
DEFENSA 21 DE MARÇ DE 2013
Rúbrica utilizada en los proyectos #ForNom15 y #ForNom17 con fotos con nombre y fórmula de productos químicos de uso habitual y subidas, comentadas, favoritos etc. en la red social Flickr
Com treballem amb les tauletes a l'aula ?ManelCanseco
En aquest espai un membre de cada centre participant en el programa experimental de tauletes ens parlarà sobre la seva forma de treballar amb l'alumnat amb les tauletes: com han anat introduint-ne l'ús; quines metodologies empreen; quin tipus d'activitats utilitzen; quin tipus d'aplicacions fan servir; com valoren l'ús de llibres digitals; com desenvolupen materials didàctics; quines millores proposen; quines són les seves idees de futur… Durant les exposicions s'arreplegaran les preguntes de els/les assistents i en finalitzar-ne es respondran obrint-se un espai de debat.
Llengua + TIC. Estratègies metodològiques a l'aula. Sessió 1.
Formació TIC al claustre del CEIP l'Ermita de Benifairó de les Valls, València. Abril 2014.
Héctor Soldado | @hecsolro
How to use technology to get more out of graded readers (and to make them more exciting to language learners!)
Presentation by Tom Walton for Macmillan at various Teachers Days in Spain, 2012
PROJECTE DE PORTAFOLI ELECTRÒNIC AMB EINES DE LA WEB 2.0 ALS ESTUDIS DE GRAU D’EDUCACIÓ INFANTIL DE LA UNIVERSITAT DE LES ILLES BALEARS A LA SEU D’EIVISSA. ESTUDI DE CAS
TESI DOCTORAL.
DEFENSA 21 DE MARÇ DE 2013
Rúbrica utilizada en los proyectos #ForNom15 y #ForNom17 con fotos con nombre y fórmula de productos químicos de uso habitual y subidas, comentadas, favoritos etc. en la red social Flickr
Com treballem amb les tauletes a l'aula ?ManelCanseco
En aquest espai un membre de cada centre participant en el programa experimental de tauletes ens parlarà sobre la seva forma de treballar amb l'alumnat amb les tauletes: com han anat introduint-ne l'ús; quines metodologies empreen; quin tipus d'activitats utilitzen; quin tipus d'aplicacions fan servir; com valoren l'ús de llibres digitals; com desenvolupen materials didàctics; quines millores proposen; quines són les seves idees de futur… Durant les exposicions s'arreplegaran les preguntes de els/les assistents i en finalitzar-ne es respondran obrint-se un espai de debat.
Llengua + TIC. Estratègies metodològiques a l'aula. Sessió 1.
Formació TIC al claustre del CEIP l'Ermita de Benifairó de les Valls, València. Abril 2014.
Héctor Soldado | @hecsolro
Sessió de formació per al professorat de l'IES Ràdio Exterior d'Alacant. Elaboració de SD fonamentades en l'ABP per a la gestió del plurilingüisme amb la llengua minoritzada com a llengua base de l'aprenentatge.
Ponència realitzada al XXVIII Curs de sociolingüística de la Nucia del 2015 sota el títol genèric "Les llengües viatgesn: migracions i multilingüisme".
Descripció del context escolar en què es produeix la incorporació d'alumnat nou, amb una llengua diferent del català, al sistema educatiu valencià. Cronologia des de l'any 2000 fins al 2015, actituds discents i docents, opcions metodològiques i reflexions sociolingüístiques
Llegir els clevills del món. Literatura i construcció del coneixementJosep M. Escolano
Presentació del Fòrum 3 (Literatura i construcció del coneixement) emmarcat dins II Simposi sobre l'ensenyament de la Literatura i la Llengua, organitzat pel Departament de Filologia Catalana de la Universitat d'Alacant i celebrat a la Facultat d'Educació de la UA els dies 6 i 7 de març de 2015
Plurilingüisme a Alacant: pecats i virtuts digitalsJosep M. Escolano
Anàlisi de la situació de l'ensenyament plurilingüe a la ciutat d'Alacant (2013) arran de l'aplicació del Decret de plurilingüisme per part de la Conselleria d'Educació. Vinculació del plurilingüisme a l'escola amb les aplicacions web 2.0
Presentació del llibre de Joan-Carles Martí i Casanova, Els països del tallamar (Edicions Documenta Balear, 2013), celebrada a la delegació de l'IEC d'Alacant, a la SEU universitària Ciutat d'Alacant, el dia 23 d'octubre de 2013, amb unes paraules de benvinguda oferides pel Dr. Brauli Montoya, director de la delegació de l'IEC, i unes paraules de l'autor que foren molt ben rebudes.
1. L’ús de Moodle en secundària: TMI
Josep M. Escolano i López
josepmel@iesdoctorbalmis.com
Jornades d’Ensenyament i
ús del valencià als centres educatius 2012.
Intercanvi d'experiències
d'educació plurilingüe
Alacant, 7 de juny de 2012
2. josepmel@iesdoctorbalmis.com
Què ens aporta Moodle?
1. Plataforma aplicada a l'ensenyament
2. Accés controlat per un administrador del centre
3. Gestió
d'alumnes
del material elaborat pel professorat
dels treballs realitzats pels alumnes
de les qualificacions dels alumnes
5. josepmel@iesdoctorbalmis.com
Aprendre no és una opció;
com s’ha d’aprendre, sí
• Matèries d’oferta obligada
• Matèries optatives d’oferta general
• TMI de llengua
Orígens
Procediment de treball
6. josepmel@iesdoctorbalmis.com
Competències bàsiques:
modes i maneres
• 1. Competència en comunicació lingüística.
• 2. Competència matemàtica.
• 3. Competència en el coneixement i la interacció
amb el món físic.
• 4. Tractament de la informació i competència digital.
• 5. Competència social i ciutadana.
• 6. Competència cultural i artística.
• 7. Competència per aprendre a aprendre.
• 8. Autonomia i iniciativa personal.
7. josepmel@iesdoctorbalmis.com
Ser competent en TMI
• Autonomia en el treball
• Lectura en la xarxa
• Reflexió sobre els processos
• Iniciativa envers la resolució de tasques
• Integració de coneixements, aptituds i
actituds
• Comunicació de la tasca
11. josepmel@iesdoctorbalmis.com
Què saben els meus alumnes de quart?
• Saben què és “una tarifa d’últims
recursos”? Ho saben els seus pares?
• Saben què vol dir que, “malgrat la crisi, hi
ha indicis de reactivació productiva”?
• Saben utilitzar l’ordinador? Per a estudiar?
• En tenen, d’ordinador?
• Tenen accés a banda ampla?
12. josepmel@iesdoctorbalmis.com
L’avaluació
• L’acompliment dels terminis
• L’elaboració de totes les tasques
• La capacitat en la recerca d’informació
• L’elaboració de treballs originals
• La correcció lingüística
• La capacitat de comunicar la informació
elaborada
13. Com funciona Moodle?
• És un web
• Navegació vertical
• Quasi tot és configurable
• Millor encara: en veiem un exemple
http://www.iesdoctorbalmis.com/
josepmel@iesdoctorbalmis.com
14. Moodle versus Google
Moodle LlocsWeb de Google
Gratuït, en part Gratuït
Servidor local Servidor núvol
- Càrrega de doc + Càrrega de doc
- Elaboració de doc + Elaboració de doc
+ Gestió tancada + Gestió oberta
+ Gestió de centre + Gestió de lloc
Intercomunicació
josepmel@iesdoctorbalmis.com