La lectura. Eines

1. Seminari de tutors/es d’Aules
d’Acollida.
Segarra – Solsonès - Urgell
Tàrrega, 30 de març de 2009

2. Guió de la sessió
 La lectura a l’Aula d’Acollida.
 Proposta de treball al voltant de Sant Jordi
 Experiències
 Materials i recursos.

3. Algunes consideracions prèvies
per treballar la lectura
 Tria de la lectura: adaptada / lectura progressiva
/ lectura fàcil / sense adaptar.
 Tipus de lectura: literatura infantil, juvenil,
clàssica.
 Tipus de text: poesia / narració / teatre
 Format: Text / Text + il·lustracions / Text + àudio
/ Text + vídeo. Tipus de lletra
 El contingut o tema: atractiu, que contempli la
dimensió intercultural.
 Altres: llargada, la portada, la seqüènciació.
Sobre els textos

4. Lectura fàcil
Lectura fàcil,
per a qui?

5. Lectura fàcil
Principi bàsic: narrar una història concreta i lògica amb una única
línia argumental
Pautes per al contingut:
 Descriure els esdeveniments en ordre cronològic.
 Donar una continuïtat lògica a l’acció.
 Relatar accions directes, sense excessius personatges.
Pautes per al llenguatge:
 Evitar el llenguatge abstracte i simbòlic.
 Emprar un llenguatge senzill però digne, tot evitant les paraules
difícils.
Pautes per a les il·lustracions:
 Han de facilitar la comprensió lectora.
 Han d'harmonitzar amb el text.
Com ha de ser un text de “Lectura Fàcil”?

6.  Seguir les pautes de la lectura guiada
 Acompanyar en el procés.
 Utilitzar metodologies que facilitin la diversificació
d’activitats i tasques: l’aprenentatge cooperatiu.
 Sistematitzar l’activitat de lectura.
 Anar més enllà de la lectura en veu alta.
 Promoure la lectura comprensiva i crítica.
 I.....
Algunes consideracions prèvies
per treballar la lectura
Sobre la metodologia

7. La lectura guiada
ABANS DURANT DESPRÉS
 Activació
coneixements previs:
lingüístics, del tema i
del món.
 Prediccions a partir
d’indicis textuals:
títols, tipus de lletres,
forma del text,
il·lustracions…
 Establir, amb els
alumnes, propòsit de
lectura.
Formulació i verificació
d’hipòtesis.
Deducció d’inferències.
Recapitulació i síntesi de
la informació.
Regulació de la
comprensió.
Formulació de preguntes
de tipus literal,
interpretativa i profunda.
Valoració del propòsit
de lectura.
Reorganització i integració
de la informació.
Comprovació dels nivells
de comprensió: literal,
interpretativa i profunda.

8. 1. Valorem el fet de llegir.
2. Expliquem-los contes, històries, anècdotes.
3. Fem del llibre un objecte quotidià
4. Que ens vegin llegir.
5. Parlem de llibres.
6. Llegim junts.
7. Fem de la lectura un costum saludable.
8. Regalem / deixem llibres.
9. Animem-los a escriure.
10. Impliquem-nos en el procés
Decàleg de les persones
compromeses amb la lectura*
* Títol adaptat de: “Decàleg de les famílies compromeses amb la lectura” de
Guia pràctica per fer fills lectors

9. Deu consells infalibles perquè
odiïn els llibres
1. Destaquem-los els errors
2. Obliguem-los a llegir.
3. Menyspreem els seus gustos.
4. Imposem-los les lectures.
5. Demanem-los resums.
6. Controlem tot el que llegeixen.
7. Recordem-los els beneficis de llegir.
8. Relacionem els llibres només amb els deures.
9. Castiguem-los sense tele.
10. Exigim-los lectures inadequades
* Extret de “Guia pràctica per fer fills lectors”

10. La nostra proposta

11. SANT JORDI
INTERCULTURAL
Presentació d'una
WEBQUEST
Sant Jordi a l'Aula d'acollida

13. Estructura de les Webquest
 Presentació
 Tasques
 Procés
 Avaluació
 Conclusió

14. Objectius
1. Buscar informació dels personatge
de la llegenda, buscar semblances amb
altres cultures.
2. Cercar les variants de la llegenda
Sant Jordi és el patró de molts països de
l'Est d'Escòcia i d'Etiòpia.
3. Treballar les quatres habilitats
lingüístiques de forma cooperativa una
llegenda intercultural.
Sant Jordi ( Etiòpia)

15. TREBALL COOPERATIU
1.Formar 4 grups: La princesa, El cavaller
El drac i La rosa
2. Triar unes frases que identifiquin el personatge.
3. Preparar carpeta amb el títol del personatge.
4.Cada grup va a procés i buscarà informació de cada
personatge.
5.Cada grup muntarà una part de la presentació de S. Jordi
intercultural que resultarà de la suma de cada grup.
6. Es pot posar música i presentar-la al grup classe.
Tasques

16. Fem una pràctica?Activitat 1. Què ens
suggereixen les imatges?

17. Activitat 2. Dues llegendes

18. Activitat 2. Dues llegendes

19. Activitat 3. Teatre

20. AL FINAL AVALUEM...
 El resultat
 El procés
 El treball en equip
 Autoavaluació

21. Altres experiències

22. Un poema i 13 llengües

23. Nens d’Arreu

24. Contes portats pel vent

25. Llibre interactiu de Sant Jordi
http://www.genmagic.org/santjordi/

26. Animació de Sant Jordi
http://www.genmagic.org/santjordi/sanjordi.html

27. Materials

28. I les vostres.....