"Noves (i velles) didàctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
"Noves (i velles) didàctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
Pistes per fer del Portafoli Europeu de les Llengües (P.E.L.) una eina per a l'avaluació i el plurilingüisme. Jornada de treball PEL a Castellò d ela Plana. Juny 2008.
Ha aquesta Unitat didàctica es treballa el contingut de carta, a través de diferents objectius,continguts, criteris d'avaluació activitats, estratègies metodològiques, temporalització, avaluació , competències bàsiques...
Pistes per fer del Portafoli Europeu de les Llengües (P.E.L.) una eina per a l'avaluació i el plurilingüisme. Jornada de treball PEL a Castellò d ela Plana. Juny 2008.
Ha aquesta Unitat didàctica es treballa el contingut de carta, a través de diferents objectius,continguts, criteris d'avaluació activitats, estratègies metodològiques, temporalització, avaluació , competències bàsiques...
Pensant i aprenent amb mig motor. Litúrgies, Discurs i Episteme per a ensenya...jdomen44
Presentació feta al grup d'assessors impulsors del TIL del Departament d'Educació on s'exploren les petjades que deixa la manera pensar de la ciència en els seus textos (articles científics,...) i dinàmiques de comunicació. Es discuteixen maneres de treballar la llengua de manera competencial a l'aula incorporant audiències, contextos i propòsits rellevants, sient conscients de l'ombra epistèmica del discurs de la ciència en la seva comunicació i els seus gèneres lingüístics.
Jornada d'Intercanvi Lectura Fàcil celebrada a la Biblioteca Jaume Fuster de Barcelona el 10 de novembre de 2010. Aquesta és la meva experiència amb lectura fàcil.
La meva experiència amb el Club de lectura fàcil de la Biblioteca Mestre Martí Tauler de Rubí. Presentació aportada a la Jornada sobre Lectura Fàcil que va tenir lloc a Barcelona el 10 de novembre de 2010.
Similar to Sd per aprendre llengua i literatura (Carme Durán) (20)
La noció de mode verbal dels alumnes de la secundària obligatòriaCarme Durán
I Congrés Internacional sobre l’ensenyament de la gramàtica. Present, passat i futur.
Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de València
València, 27 i 28 de febrer de 2014
Presentació de la tesi doctoral "Els valors del subjuntiu. Un estudi de cas sobre l'activitat metalingüística dels estudiants de secundària a partir del contrast modal"
Representación gramatical y actividad metalingüística de los alumnos de secun...Carme Durán
Comunicación presentada en el IV Seminario A aula como contexto de investigaçao sobre o ensíno e a aprendízagem de língua. Braga, 17-18 de septiembre de 2009.
10. Manresa (2011) SD Què es farà/tasca Què s’aprendrà / Objetius d’aprenentatge En què consisteix la tasca o el producte escrit: Formulació dels objectius d’aprenentatge: Quina és la intenció del producte. Qui en seran els destinataris:
24. Escriure per ser bons lectors de contes fantàstics ZAYAS, F. (en línia): El cuento fantástico.
25.
26.
27.
28.
29.
30. Bloc 3: Fer un fitxer informatiu Màster LIJ (GRETEL) Objectius Activitats Material Desenvolupar actituds positives cap a la lectura de ficció a través del record dels contes llegits. H. Decidir els personatges: Activitat 20: endevinalla de personatges en una il·lustració per activar l ’ elecció de personatges Activitat 21: Elecció d ’ un personatge de ficció per parella Il·lustració amb personatges de ficció Conèixer diversos models de textos informatius: entrades de les enciclopèdies alfabètiques, textos expositius, textos narratius, miscel·lànies. I. Fer la fitxa: inici Activitat 22: Seguir el model de fitxa de personatges de ficció i començar a planificar on trobar la informació necessària per omplir-la Fitxa model emplenada (Podeu consultar la fitxa a l ’ annex 1) Fitxa model buida Aprendre a escollit el volum i l ’ apartat que es necessita. Aprendre a extraure informacions puntuals dels textos a través de la redacció de resums i definicions breus. Aprendre a fusionar informacions diverses. Aprendre a estructurar la informació en apartats J. Cercar mes informació. Activitat 23: Cerca d ’ informació sobre el personatge escollit. Activitat 24: discussió i contrast de la informació recollida. Comprovació que se situa en l ’ apartat adequat. Activitat 25: Nova cerca d ’ informació. . Material informatiu de consulta. Material literari on apareguin els personatges escollits (text i imatge)
32. Llegir per als altres. Podcàsting literari: Bécquer en versió radiofònica MARÍN, B.; GARCÍA, L. (2008). Podcàsting literari a la classe de llengua. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura , 44, 75-85.
44. Gràcies per la vostra atenció @carmeduran [email_address] www.greal.cat
Editor's Notes
Objectiu del taller. Observar i analizar SD i mostrar que poden ser una bona eina per a l’ensenyament de la llengua i de la literatura.
Per tant, cal que explicitar el concepte del que és aprendre que tenim: cal implicar l’alumne; cal vetllar pels processos.
Importància de l’avaluació formativa al llarg del procés.
Preguntes. Quina és la tasca? Quin són els objectius d’aprenentatge? Com acompanyem els estudiants a realitzar amb èxit aquesta tasca?
Dir que és un projecte i no una SD. Complementar amb Milian (2003): Una exposició de poesia: poemes per llegir i comprendre, per dir, per mirar, per jugar. A Camps (comp.): Seqüències didàctiques per aprendre a escriure. Barcelona. Graó. La SD està a Ull de bou (1995)
Vasos comunicants: cal conèixer els gèneres discursius... Fer escriptors fa bons lectors.
Foment de la lectura i Educació literària.
Llegir per aprendre sobre un tema determinat. Caceres del tresor. Comunitat Catalana de Webquest. S ’activen estratègies diferents.
Material del docent, material de l’alumne, solucionari.
Suele ir asociado a la conmemoración de determinados autores (el año de Miguel Hernández, por ejemplo) o a la oportunidad de ponerlos en contacto con algún autor local. Esta entrada permite conocer un estilo determinado, centrarse en características específicas recurrentes en el autor seleccionado o complementar el análisis de la obra con información relevante sobre el autor.
http://www.tinglado.net/?id=el-cuento-fantastico
La tasca consisteix a produir en grup la versió radiofònica d ’una llegenda de Bécquer a través del podcàsting , un enregistrament d’àudio que es publica a internet on tothom el podrà escoltar o descarregar com arxiu de so, i a publicar-la en un bloc.