2. Nom de l'alumne/a: Judit Guanyabens Ibañez
Títol de l'activitat: Joc, “Aprenc a Llegir” Joc Temporalització: Entre 30-45min, dos dies a
de taula, Associació Frase-imatge.
la setmana.
Espai on es durà a terme: A l'aula de EI2
Nombre d'infants i edat: 20 infants de 2 i 3
anys.
Objectius:
Àrea del
curriculum
Àrea 1: Descoberta
d'un mateix i dels
altres.
Objectius generals
Objectius específics
1. Explorar les
possibilitats
expressives del propi
cos.
1.1. Saber interactuar
dins del grup.
Objectiu didàctic
1.1.1. Tenir iniciativa
amb el joc.
1.1.2. Tenir
bona
actituds vers el grup,
respectar-se un als
altres, i deixant que
tots els membres del
grup
participin
de
l'activitat.
1.2.1. Relacionar la
veu del lector amb la
1.2. Anar augmentant seva targeta.
el grau de dificultat de
1.2.2. Ordenar les
les targetes.
targetes en ordre de la
història.
Àrea 3: Descoberta
de comunicació i
llenguatges
1.
Iniciar-se
en 1.1.
Reconèixer
l'escolta i comprensió elements de diversos
de
textos
literaris entorns.
breus
(
contes,
narracions )
1.1.1. Saber dir i
explicar les targetes
en el ordre que les
han posat, per fer una
petita narració de la
història o del conte.
Els continguts:
Joc “aprenc a llegir”.
Els objectius generals de l'activitat són: els 3 tipus de continguts diferenciats:
-continguts de fets i conceptes.
-continguts de procediments.
-continguts d'actituds, valors i normes.
1-continguts conceptuals: Reconeixement dels objectes en les targetes.
2-continguts procedimentals: Adquisició de vocabulari en les diverses històries. Representació
d'escenes vivenciades. Iniciació en l'escolta i comprensió.
3-continguts actitudinals: Respecte i valoració dels materials. Interès per l'activitat en grup,
fomentar actituds de col·laboració i convivència.
Els nens i nenes aprendran a relacionar la paraula i la seva grafia, a reconèixer el text escrit i la
relació amb els seus significats, a identificar la relació causa efecte i reconèixer elements de
diversos entorns.
Els més petits aprendran a distingir, i associar la paraula amb la imatge i alhora ampliaran el seu
vocabulari.
Aquest joc fomenta l'aprenentatge ràpid i amb qualitat a través de l'estímul que suposen la veu i
els sons dels objectes i els animals gràcies a la interacció amb un lector avançat de targetes.

3. Els objectius didàctics de l'educadora en aquesta activitats són que els infants aprenguin a :
-Utilitzar els instruments de l'activitat correctament.
-Utilització de vocabulari relacionat amb les targetes, a partir de l'experimentació amb el lector
avançat de targetes.
-Classificació correcte de les targetes per formar una història.
Material o Recursos:
Cinc lectors i les seves targetes.
Joc Aprenc a llegir
Lector de targetes
Targetes: Porten un codi de barres al darrere per el lector avançat.
Buscar imatges, (escoltaran la frase i els infants buscaran la imatge).
Targetes amb una història. (3 targetes de text i 3 de imatges).

4. Desenvolupament de l'activitat:
En primer lloc, crearem un clima afectiu a l'aula ja que és fonamental per potenciar les ganes de
participar dels nens en la activitat i per afavorir la seva autoestima, la relació amb els companys i
amb nosaltres, les educadores. Tot això ho hem de treballar a través del to de veu, de
l'entusiasme i la implicació que mostrem nosaltres durant l'activitat. Aquesta actitud ha de donar
peu a crear un clima de seguretat que faci que els infants s'expressin lliurament i sense pors o
inseguretats.
Abans de començar l'activitat relacionades amb el joc “Aprendre a llegir”,farem una rotllana per
crear un ambient de diàleg, explicarem als infants els motius pel qual les treballem, explicant-los
les targetes per fer una història, com un conte.
Per dur a terme l'activitat joc “aprendre a llegir” amb els lectors de targetes, haurem de
fer 5 grups, de 4 nens i nenes.
Aquesta es una activitat en grup, però el nombre d'infants ha de ser reduït, pel tema de lectors
que tenim, en aquest cas tenim 5 lectors avançat de targetes.
Per fer l'activitat distribuirem el material per les taules, i nosaltres hi serem per aclarir dubtes, o
per resoldre conflictes a l'hora de compartir material. Farem 5 grups de 4 infants que afavorirà
l'acostament i la interacció entre ells.
Un cop els infants hagin experimentat amb el material, passarem a començar l'activitat on els
infants passin les targetes escrites per el lector i que busquin la targeta parella, que serà una
targeta amb una imatge.
Serà interessant veure la reacció dels infants en cada moment. La nostra actitud serà
d'observació, conversa i de vetlla per la seguretat. Deixarem total llibertat als infants per
desenvolupar l'activitat.
Amb les targetes de les imatges i lletres, tenim diferents nivells, tenim històries de tres targetes,
altres de quatre i així anirem pujant de nivell de dificultat amb la història. Així els nens i nenes
podran anar muntar les histories per formar un conte.
Aspectes metodològics:
L'activitat serà presentada en forma de joc, de manera que engresquin al nen/a a participar. I, a
més potenciarem la interacció, la qual es donarà tant de nens cap a nosaltres com entre els
infants.
Intentarem al màxim possible que les activitats que duguem a terme estiguin basades en
l'aprenentatge significatiu, ja que ells podran relacionar moltes coses que ja coneixen amb les
històries de les targetes.
Hem de tenint en compte que tots els nens tenen la mateixa edat, hem de pensar que cadascú té
el seu ritme d'aprenentatge, ja sigui perquè és de principi o de final d'any, per la condició física,
la capacitat cognitiva. No encasellarem l'activitat en un temps contret i intentarem que cada nen
o nena treballi al seu ritme i sense obligar-lo a fer-la si no tenen ganes. Per tant, el que
intentarem potenciar és que els infants estigui motivat per allò que fan sense que estiguin
obligats a fer-ho d'una manera determinada. Cal que tots els infants puguin participar en
l'activitat proposada sense cap tipus d'exclusió.
Aquesta activitat es dura a terme a l'aula de EI2. Allà els hi explicaríem en què consisteix
l'activitat: “Ara un donarem un aparell es un lector (ens diu que posa a la targeta), i unes targetes
amb dibuixos per fer la història.
A partir d'aquí observarem les reaccions dels nens i nenes i les sensacions que tenen al veure i
tocar el lector i les targetes. Nosaltres potenciarem la descoberta de passar una targeta per el
lector. A més donarem importància quan un infants executi la acció de passar una targeta per el
lector.
Explicarem als infants abans de començar que el lector és un estri del qual hem de tenir cura
perquè es pot espatllar.
El lector avançat te molts avantatges, els infants han de estar ben atents per escoltar el que els
diu el text per buscar o associar la seva targeta de la imatge.

5. Adaptacions (dels espais, l'organització, etc en funció de les necessitats
concretes)
Adaptarem la classe en grup de taules farem cinc grups de taules amb quatre cadires
cadascuna.
A cada grup de taules posarem un lector i les targetes amb el text i les imatges.
L'adaptació amb infants amb necessitats concretes haurem de tenir en compte amb necessitats
educatives especials, tot adaptant l'activitat a les seves necessitats. A més caldrà que estiguem
en constant observació i amb disposició d'ajuda. També, potenciarem que no hi hagi cap tipus
d'exclusió, és a dir actuarem i farem que el grup actuï sense deixar de banda als alumnes amb
aquest tipus de necessitats. Per tant haurem de fer les modificacions necessàries en cada
moment.
Avaluació dels infants:
Els instruments que farem servir per avaluar als infants serà a través d'uns ítems a avaluar, on hi
haurà el SI, NO i Observacions.
L'observació sistemàtica i la interacció amb els alumnes ens servirà per fer un seguiment del
desenvolupament de l'infant en l'activitat, i per tant, podem dir que ens servirà per valorar si
s'estan assolint els objectius o no.
L'observació sistemàtica serà l'instrument bàsic que ens permetrà dur a terme el seguiment de
cada nen en l'activitat, fent referència a: processos d'autonomia, socialització, desenvolupament.
Tenint en compte les característiques d'aquesta activitat, l'avaluació es basarà en l'observació
que realitzem sobre les descobertes dels infants, és a dir:
-Com s'organitzen a partir de les orientacions que els hem donat.
-Com superen per si sols les dificultats que se'ls plantegen.
-Quin interès i motivació mostren en l'activitat .
-Quines aportacions fan alhora de realitzar l'activitat.
-Com recorden i relacionen les targetes.
Avaluació de l'activitat:
Els instruments que farem servir per avaluar l'activitat serà a través d'uns ítems a avaluar, on hi
haurà el SI, NO i Observacions.
Gràcies a l'explicació de coneixements previs que farem, podrem concretar quins aprenentatges
tenen assolits els infants i així saber si els objectius que ens volem plantejar es poden
aconseguir o no.
-És una activitat fàcil de portar a terme.
-El lector s'entén amb facilitat.
-S'han assolit els objectius.
Observacions:
Aquesta activitat està adaptada als nens i nenes de EI2, el joc de “ Aprenc a llegir” esta
dissenyat per a nens de 5 a 7 anys, on poden llegir les targetes on està escrit el text, però
nosaltres l'utilitzarem les targetes amb el text per escoltar el lector i buscar la targeta parella on
està la imatge.
Així els nens de EI2 aprendran a relacionar i fer parelles amb la targeta del text i la targeta
imatge.