3. Justificació
Si tenim en compte en l’etapa de desenvolupament en la qual es
troben aquests infants d’un a dos anys en la qual la seva relació amb
el món és bàsicament sensorio motriu, hem cregut necessària la
realització d’aquesta activitat de cara al desenvolupament de certes
habilitats tant motores com cognitives que poden contribuir al
desenvolupament dels sentits pels quals percebem i construïm la
nostra pròpia representació del món.
Llavors si l’estimulació d’aquests ens ajuda a representar-nos el
món, d’alguna manera aquesta representació estarà lligada al
desenvolupament del llenguatge que és l’eina principal de l’ésser
humà per expressar-se ja sigui mitjançant signes, símbols, o
representacions gràfiques el que significa per a cada un una
determinada vivència de la realitat. I d’aquí l’idea de realitzar
l’activitat de pintura de dits que s’ha dut a terme amb el grup dels
guitarristes.
4. Justificació
• Un dels objectius de l’activitat és el desenvolupament
del pensament que va lligat amb el llenguatge i la
representació del que ens envolta.
• Per altra banda estaria el plaer que provoca en els
infants la llibertat de poder expressar també les seves
emocions i sentiments mitjançant les creacions
plàstiques.
6. Objectius generals
• Estimular les capacitats sensorials i perceptives dels
infants.
• Estimular la creativitat.
• Expressar sentiments i emocions mitjançant les seves
creacions plàstiques.
• Estimular el pensament i el llenguatge.
7. Objectius específics
• Desenvolupar la motricitat fina i gruixuda.
• Estimular la percepció visual i tàctil.
• Desenvolupar el gargot com a signe i inici de la paraula
escrita.
• Manifestar mitjançant la pintura les seves
representacions internes del món.
• Estimular als infants que expressin mitjançant el
llenguatge el que han realitzat.
8. Continguts
• Desenvolupament de la motricitat fina i gruixuda: pinsà,
coordinació viso-motriu, moviment independent del braç i de la
mà.
• Estimulació de la percepció visual i tàctil: A través de la vista estan
en contacte amb diversos colors i fan barreges amb les pròpies
mans. Mitjançant el tacte perceben la textura i la temperatura de
la pintura tant en les mans com en el paper.
• Desenvolupament del gargot com a signe i inici de la paraula
escrita: Realització de gargots al paper.
• Expressió i representació del seu món intern a través de pintar
amb els dits.
• Estimulació del llenguatge: Expressió verbal del que han realitzat.
9. Metodologia
• Es va realitzar en petits grupets de tres o quatre nens.
• Per grups varen anar entrant al racó i experimentant
amb la pintura pintant en el paper.
• Quan acaba un grupet, es rentaven els impermeables i
a continuació entrava un altre.
• La resta del grup esperaven fora del racó observant o
jugant amb les construccions.
10. Temporització
• L’activitat té una durada de 45 minuts o d’una hora
com a màxim.
• S’ha determinat aquesta durada en concret en funció
d’un factor com és en aquest cas l’atenció que en
aquestes edats té un llindar baix. Per això és recomana
canviar d’activitat cada cert temps i que aquestes no
siguin massa llargues.
21. Espais i materials
• Barreres, taules, plats, tempera, impermeables, paper
adherit a la paret.
• Es va destinar un petit racó al final de la classe que es
va tancar amb dues barreres per anar fent a torns.
22. Avaluació
• Es valoraran els següents aspectes:
• Si l’infant és autònom a l’hora de realitzar l’activitat o busca contínuament de
la mirada de l’adult.
• Actitud de l’infant durant el desenvolupament de l’activitat: Si mostra interès
o no per l’activitat, si li resulta plaent, si es distreu amb facilitat, si és
angoixant, etc.
• Interacció amb el material: si mostra curiositat per aquest, pel contrari
insegur o estranyat per la novetat, el rebutja, experimenta, per exemple se’l
fica a la boca o té contacte reiterat amb aquest perquè li resulta plaent, etc.
• A nivell psicomotor: pinta amb una mà o amb les dues a la vegada, fa la
pinça o no (dibuixa amb un dit o utilitza varis dits), es desplaça amb el cos
per tot el panell, etc.
• Si hi ha interacció entre els infants: es relacionen entre ells o no.
• Si hi ha manifestacions verbals durant la realització de l’activitat.
23. Variants de l’activitat
• Els canvis que es podrien introduir en aquesta
activitats serien:
• 1. Utilitzar motlles de figuretes que mullats amb
la pintura poguéssim quedar dibuixades al
paper.
• 2. També de forma individual amb un cartró que
vagin deixant la petjada de les seva mans i
experimentin també amb diferents colors.
• 3. Buscar objectes naturals: pinyes, pedretes,
fulles d’arbres i arbustos per pintar amb els dits.
24. Reflexió
• Va faltar explicar en què consistiria l’activitat abans de
començar i les normes a seguir.
• L’activitat va ser un tant dirigida, en quan a que se’ls indicava
contínuament el que s’havia de fer.
• No se’ls deixa experimentar, se’ls impulsa a fer l’activitat:
Hi ha nens que necessiten més temps per sentir la textura de la
pintura en els dits ja que els resulta estranya o pot ser a alguns
no els agrada el suficient aquesta sensació perquè es nova, per
tant, s’hauria de respectar el seu ritme. A altres pel contrari els
encanta i ho repeteixen vàries vegades.
• No es va realitzar moment de representació al final de l’activitat.
25. Recursos
• Juegos de estimulación temprana para niños. ( En línia)
Direcció URL: http://books.google.es/books?
id=W2gqDIj1CugC&pg=PA69&lpg=PA69&dq=Actividad+de+pintura+de+dedos+par
a+qu%C3%A9+se+hace+ni%C3%B1os+de+1+a%C3%B1o+o+dos+a
%C3%B1os&source=bl&ots=o-
PLFswpTJ&sig=o2NfI0oUSkmRxc0OmuxPEotaOw0&hl=es&sa=X&ei=TWM8UZb
RMM6P7Abj9oGwAQ&ved=0CD0Q6AEwAg#v=onepage&q=Actividad%20de
%20pintura%20de%20dedos%20para%20qu%C3%A9%20se%20hace%20ni
%C3%B1os%20de%201%20a%C3%B1o%20o%20dos%20a%C3%B1os&f=false
[Data de consulta: 10 de març de 2013]
• Actividades Infantil. (En línia)
Direcció URL:
http://actividadesinfantil.com/temas/instrumentos-de-evaluacion [ Data de consulta: 10
de Març]
