2. Nom de l'alumne/a: Àngels Rovira Juncosa.
Títol de l'activitat: El conte Màgic
Temporalització: És durà a terme
en
primer trimestre i constarà de tres sessions:
–
–
–
–
el
Ritual d'entrada : 10 minuts.
Introducció de la caixa màgica i la cançó
: 15 minuts.
Desenvolupament de l'activitat : 60
minuts.
Ritual de sortida : 10 minuts.
Espai on es durà a terme: És durà a terme Nombre d'infants i edat: 20 infants de 2 a
a l'aula de P2 a la classe dels Mussols.
3 anys.
Objectius:
Àrea del currículum
Objectius generals
Objectius específics
Àrea 1: Descoberta
1.Fomentar
la
d'un mateix i dels participació de l'infant 1.1.Aprendre
seleccionar
altres.
dins del grup.
joguines
Objectiu didàctic
1.1.1.Relacionar cada
a joguina amb el seu
les grup corresponent.
1.1.2. Identificar les
diferents tipus joguines
1.2.1.Respectar el torn
mentre
l’educadora
atén altres infants.
1.2.Aprendre
a
compartir les joguines 1.2.2.Jugar amb altres
infants
amb
les
diferents joguines de
l'activitat de racó.
Àrea 3: Descoberta 1.
Iniciar-se
en
de comunicació i l'escolta i comprensió
llenguatges
de
textos
literaris
breus
(
contes,
narracions )
1.1. Treballar la
1.1.1. Cantar la cançó
direccionalitat dreta
de les joguines amb la
esquerra i la agrupació resta dels infants
de imatges.
Els continguts:
Els continguts d'aquesta activitat consisteix principalment en que l'infant treballi la direccionalitat
de passar les pàgines. Que a través d'una imatge els infants relacionin el codi escrit encara que
ells no sàpiguen llegir tot reconeixent els elements referits en el conte.
Treballarem la lògicomatematica classificant les imatges de les joguines segons siguin nines,
cotxes, motos, cotxets, etc...
Amb la cançó apropem els alumnes en la tradició Nadalenca tot treballant el vocabulari propi,
l'expressió corporal i l' escolta.
Es desenvolupa la creativitat creant un conte màgic entre tota la classe.
La família s' implica en l' aportació de catàlegs propiciant la col·laboració entre escola i família.
Es treballa el respecte i l' interès per les activitats en grups fomentant actituds de col·laboració,
solidaritat i convivència.

3. Material o Recursos:
–
–
–
–
–
–
Una caixa gran pintada de colors vius.
La titella de la classe “ La Nuba “
Amb l'ajuda de les famílies farem servir els catàlegs de joguines.
Un radio casset i un C D.
Per la creació del conte màgic necessitem: Tisores, pegament, cartolina i un retolador per
posar el nom de les joguines.
Per preparar el racó necessitem: Joguines que els infants les portaran de casa, un moble
de l'aula, carolina i colors per fer el títol del racó.
Desenvolupament de l'activitat:
Dies anteriors repartim una circular demanant la col·laboració de les famílies per treballar l'hàbit
de la lectura. Consisteix en que els infants portin de casa catàlegs de joguines, aprofitant que
estem a les portes de les festes de Nadal.
Una vegada els infants arribin a l'aula , donarem pas al ritual d'entrada un al costat de l'altre i
seguidament ens asseurem en forma de mitja lluna , D'aquesta manera s'observa la sala com
està distribuïda i el material que hi ha. L´educador/a recordarà les normes que regeixen el joc en
la sala fent èmfasi en les que es refereixen al respecte del material per tal que no prengui mal; es
tracta d´ajudar i crear un clima de participació en què els infants poden donar forma als seus
desitjos.
A continuació agafa la titella de la classe “ La Nuba “ i comença a explicar en que consistirà
l'activitat que treballaran. L'educador /a s'aixeca i amb l'ajuda de “ La Nuba” i porta una caixa
molt gran tancada que hi ha en un extrem de l'aula la qual cosa decidim obrir. Es tracta d'una
sorpresa !!! hi ha dintre hi ha catàlegs de joguines. Tots els infants il·lusionats volen veure els
catàlegs, ens tornem asseure al terra i l'educador /a comença a fullejar el catàleg i els infants en
parelles també van mirant les joguines que més els hi agrada. Desprès de haver mirat el catàleg i
haver comentat les imatges que hi han , intentarem descobrir quines joquines són les que els hi
agrada més, en quines juguen més, quines són més grans, etc.... Quina joguina us agrada ? A
qui li agraden les nines? I les motos? Les cuinetes ? Els cotxes ? ... etc. . Anem evidenciant-lo de
manera que portarem a terme un seguit d'activitats:
Activitat primera : Cantarem la cançó de la joguina per experimentar, investigar, explorar, per
tal d'introduir els infants en les festes de Nadal. Primer l'educador/a canta la cançó i els infants
l'aniran repetint.
Cançó les joguines.
Les joguines molt cansades,
estan tipes de voltar;
dins el sac totes plegades
s'han posat a rondinar.
Al rei negre li demanen
que les deixi en un balcó;
-"Ho faré, diu el rei negre,
i com més a prop millor"."Si el rei ros no ens ho complica,
si el rei blanc dóna permís,
ara pujo de seguida
al balcó d'un cinquè pis".

4. Quan el sol ja despuntava,
vaig alçar-me del meu llit;
- Quina sort, quantes joguines
m'han deixat aquesta nit!
Activitat segona:Donarem pas a construir el nostre llibre màgic. L'educador/a s'asseu en una
cadira amb tots els infants en forma de “ U “ i els hi mostra les imatges que han escollit dels
catàlegs i les col·loquem a sobre de les diferents taules que hi han a l'aula. Els infants hauran de
classificar les joguines per tipus ( si són nines, cotxets, cotxes, camions, etc... ) Després,
seleccionades les imatges amb l'ajuda de l'educador /a , agafarem el nostre llibre màgic i
enganxarem les imatges de les joguines segons el grup que correspongui. La primera fulla
posarem les nines, les segona fulla els cotxes, a la tercera fulla les bicicletes, i així
successivament fins acabar el llibre. L'educador/a demanarà als nens i les nenes que portin a
l'escola la joguina que li agradi més. L'educador/a muntarà el racó de la joguina amb les joguines
que hauran portat els i
infants.
Ritual de sortida: Moment per a les explicacions i el comiat, comentarem que és el que més ens
ha agradat i el que menys, com ha anat l´execució de l´activitat, les incidències més divertides.
Recollirem tot i deixarem la sala ben ordenada pel pròxim dia.
Adaptacions (dels espais, l'organització, etc en funció de les necessitats
concretes)
Tot i que cada infant de la classe és diferent i segueix el seu ritme d’aprenentatge per dur a terme
aquesta activitat, tindrem en compte el procés de treball dels alumnes que presenten dificultats
realitzant estratègies metodològiques, com apropar-nos a l’alumne amb manca d’atenció per tal
que no es distregui . Al llarg de l’activitat estarem pendents de les dificultats a les quals fa
referència l’assoliment dels objectius.
Per exemple ,en el cas de tenir un infant amb una deficiència motriu, l’educadora una vegada ha
realitzat la demostració del moviment, anirà amb aquest infant i l’ajudarà en tot ho que necessiti.
O també en el cas de tenir un infant amb Autisme, l’educadora d’educació especial de la UNE
compartirà amb nosaltres la nostra activitat i serà ella l’encarregada d’estar pendent del
desenvolupament de l’activitat en tot moment, treballant conjuntament dins l' aula.
La diversitat existeix en cada grup classe i conèixer als infants és molt important alhora de
realitzar les adaptacions necessàries . Poder ajudar a cada infant a desenvolupar-se i a adquirir
les habilitats i coneixements màxims dins les seves possibilitats i partint del seu propi ritme d'
aprenentatge és l' objectiu que es persegueix en l' acte educatiu.
Per treballar la presentació de l'activitat col·locarem les taules i les cadires amb un racó de l'aula
per tant de que els infants tinguin suficient lloc per saures en forma de “ U “ i l'educador / a
agafarà” La Nuba “ que està sobre el moble arrepenjada a la pared de la classe dels Mussols. En
un costat de l'aula hi ha la vista dels infants hi trobarem la caixa màgica de coloraines.
Per treballar la cançó de les joguines estarem sestats al terra en forma de “U “ i escoltarem la
cançó amb el radiocasset que es troba a sobre del moble de l'entrada a l'aula en una alçada que
els infants no hi poden accedir-hi .

5. Per treballar la preparació del llibre màgic ho farem de forma habitual tots els infants estaran
situats a la seva taula hi ha la seva cadira en grups de quatre .
Avaluació dels infants:
ITEMS A AVALUAR
SI
NO
SI
NO
OBSERVACIONS
Sap relacionar cada joguina amb el grup
corresponent?
Ha identificat les diferents tipos de
joguines ?
Respecta el torn mentre l'educadora
atén altres infants ?
Sap jugar amb altres infants amb les
diferents joguines de l'activitat del racó ?
Sap mantenir-se en silenci mentre
l'educadora canta la cançó de les
joguines?
Escolta atentament el poema i la cançó
de les joguines?
Identifica les diferents imatges del
conte?
Avaluació de l'activitat:
ITEMS A AVALUAR
OBSERVACIONS
El material que se’ls hi ha proporcionat
ha estat el correcte?
Ha estat adequat l’espai on hem
realitzat les activitats?
Ha estat suficient el temps proposat per
a les activitats?
Han seguit les pautes de l’activitat
correctament?
Hem seguit una metodologia adequada?
Les activitats s’han realitzat amb èxit?
Les activitats realitzades han estat
adequades?
Observacions:
És important la motivació , que els infants participin i el grup és trobi cohesionat per poder dur a
terme l'activitat, per això cal tenir en compte de crear un bon ambient on l'alumne és trobi a gust
per realitzar les activitats d'una forma agradable amb els seus companys/es de classe. La cançó
és un element lúdic i a la vegada cohesionador que ens permet treballar diferents àmbits com la
memòria, la part lingüística ,l' entonació, el moviment del cos... i a més la pertinença a un grup
amb un mateix objectiu.
Cal remarcar que els infants han gaudit molt amb l'activitat que hem treballat a l'aula dels
Mussols.