Stefania Cucchiara–Università di Roma “Tor Vergata” –cucchiara.stefania@gmail.com Nadia Sansone–Università degli studi di Bari “Aldo Moro” –nadiasansone@gmail.comIII

1. http://www.ckbg.org/congresso2011
AAA Futuro Cercasi: un progetto
di orientamento nelle Scuole
Secondarie Superiori supportato
dalle tecnologie in rete
Stefania Cucchiara – Università di Roma “Tor
Vergata” – cucchiara.stefania@gmail.com
Nadia Sansone – Università degli studi di Bari “Aldo
Moro” – nadiasansone@gmail.com
III Congresso Nazionale CKBG – Bari, 6-8 aprile 2011
Empowerment, Formazione, Tecnologie.
L'Individuo, il Gruppo e l'Organizzazione.

2. INTRODUZIONE
Scegliere il percorso
formativo-professionale
congeniale da intraprendere al
termine delle scuole
secondarie richiede
particolare impegno e
supporto.
Senza le giuste coordinate,
questo momento può rivelarsi
fallimentare e frustrante.
E’ necessario, quindi, che i
giovani possano
confrontarsi serenamente
con il proprio futuro e
realisticamente con il
mondo universitario e del
lavoro.
A tal fine nasce Il progetto che vi
presentiamo, frutto della collaborazione
con l’Associazione “AncheNoi”,
movimento di cittadinanza attiva della
citta’ di bari

3. OBIETTIVi del progetto
supportare gli studenti in uscita dalle
scuole superiori al fine di :
 valorizzare le risorse del territorio,
siano esse giovanili che imprenditoriali,
promuovendo un percorso di
riconoscimento delle proprie competenze
e del contesto locale
 Sostenere l'inserimento dei giovani nel
mondo della formazione universitaria e
del lavoro, attraverso un’attivita’
progettuale concreta e mirata
 Affiancare le nuove generazioni in un
momento delicato, evitando lo svilimento
dei talenti e la dispersione da "fuga dei
cervelli".

4. Partecipanti
52 studenti provenienti da due Scuole
secondarie Superiori di Bari
(I.T.C.Calamandrei e I.T.C-liceo linguistico
Marco polo) coordinati da un docente
universitario e 4 tutor online.

5. Metodo
per raggiungere gli obiettivi descritti abbiamo
scelto di avvalerci delle tecnologie in rete con
il duplice scopo di:
coinvolgere gli offrire un
studenti nelle modello positivo
attività di ed educativo per
orientamento l’uso di questi
strumenti.
Social network ad ampia diffusione >
ambiente noto e quotidianamente
visitato, particolarmente indicato
per familiarizzare col progetto e
socializzare nel gruppo
social network con un taglio
professionale finalizzato alla
creazione di curricula multimediali
e portfoli spendibili sul mercato.

6. Fasi di lavoro
Fase 1 – il progetto ha avuto inizio
con un incontro di presentazione
Fase 2 – gli studenti sono stati
face to face in ciascuno degli
guidati su LinkedIn per
istituti coinvolti; durante
finalizzare il portfolio,
l’incontro sono state raccolte le
concentrandosi - col supporto
adesioni degli studenti, invitati
delle tutor -
ad iscriversi al gruppo dedicato
sull’individuazione di
su Facebook. In questo ambiente i
competenze formali e
ragazzi si sono presentati e hanno
informali e di esperienze
potuto consultare materiali
formative e/o lavorative già
sulla costruzione degli e-
svolte. In parallelo, Sono stati
portfoli, precedentemente
creati gruppi di discussione
selezionati e introdotti dalle
tutor. per facilitare la creazione di
una rete di collegamenti tra
gli studenti e rispondere alle
loro richieste sul lavoro, il cv ,
le aziende, facoltà e corsi di
Fase 3 - i partecipanti sono stati studio.
coinvolti nella scrittura di
progetti di gruppo da
presentare durante gli incontri
finali con il mondo delle aziende
e dell’università. I progetti, nati
direttamente dalle idee e dagli
interessi degli studenti, hanno
avuto lo scopo di: a) finalizzare
quanto emerso dai portfoli, b)
focalizzare ed organizzare le
idee, C) apprendere come come si
scrive di un progetto

7. Risultati
i risultati raggiunti testimoniano una
partecipazione via via crescente e sempre piu’
ancorata alle attivita’ di discussione e
progettazione: l’86 % dei post su fb (n=118)
rappresenta un commento ad altri interventi; il 41%
degli studenti e’ attivamente impegnat0 nella
realizzazione del proprio profilo linkedin (con 56%
di partecipazione alle discussioni dedicate a scelta
professionale e universitaria); 4 idee progettuali
sono emerse dalle discussioni nel webforum
dedicato, di cui una e’ attualmente in fase avanzata:
Si tratta della realizzazione di un catalogo di moda
on-line da presentare agli incontri finali, in cui gli
studenti sperimentano una varieta’ di competenze
(organizzative, creative, relazionali, linguistiche e
di marketing), consolidando i precedenti
apprendimenti e avviandone collaborativamente di
nuovi.

8. http://www.ckbg.org/
Connessioni
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