1. Проектнадіяльність на уроках біології та географії.
Важливоюрисоюсучасного уроку є активна діяльністьучнів.
Ценасампередїхактивність у навчанні, яка формується в
процесіпізнавальноїдіяльності, свідомі і цілеспрямованізусилля.
Активізаціяпізнавальноїдіяльностімає бути спрямована не тільки на
активнемислення, а й на підвищеннярозумовихзусиль,
удосконаленняпроцесузасвоєннязнань, умінь, навичок, тобто на
підвищенняефективності уроку. Обираючи з різноманітних форм і
методівнавчаннянайбільшраціональні для певного уроку, слідвиходити з основного
– забезпечитиактивністьучнів і високуякістьзнань у навчальномупроцесі в урочний
та позаурочний час. Усьогоможнадосягти, використовуючи метод проектів.
Метод проектів - це система навчання, за якоїучніздобуваютьзнання й уміння в
процесіпланування й
виконанняпоступовоускладнюванихпрактичнихзавданьпроектів.
Суть методу – не формувати, а розвиватиособистість у
процесісвідомогомотивованоїіндивідуальноїдіяльності в групі для
розв'язанняспіьногозавдання. Основою проектного методу є
виконаннярізнихнавчальних і творчихпроектнихзавдань. Тематика
якихрозробляється мною, вчителембіології та географії, з урохуваннямвікових та
індивідуальнихособливостейучнів.
Робота над навчальним проектом передбачаєрозв'язанняпроблемнихситуацій,
щопотребуєвідучасниківосвітньогопроцесупошуковихзусиль, спрямованих на
розробкуоптимальнихшляхівйогореалізації, незміннийпублічнийзахист і
аналізпідсумків.
Цедоситьновий вид діяльності для школярів. Проект
спонукаєучнявиявитиінтелектуальніздібності, моральні і комунікабельніякості,
продемонструватирівеньоволодіннязнаннями й загальнонавчальнимивміннями,
здатність до самоосвіти й самоорганізації. Проектнійдіяльностіможепередувати
"мозковий штурм", у процесіякогопостанутьновіцікаві для учнівпроблеми. У
процесіздійснення проекту учнісинтезуютьзнання,
інтегруютьінформаціюсуміжнихдисциплін, шукаютьбільшефективні шляхи
розв'язання задач проекту, спілкуютьсяодне з одним спільнадіяльність реально
демонструєширокіможливостіспівробітництва, у ходіякогоучніставлять мету,
визначаютьоптимальнізасобиїїдосягнення, розподіляютьобов'язки,
виявляютьвласнукомпетентність. Система проектів є такожчастиноюінтерактивних
методик.
Проекти є практичнимутіленнямотриманихзнань і вміньпід час
виконаннягруповоїроботи. Мета виконанняпроектів –

2. організаціясамостійноїдослідницькоїроботиучнівпід час вивченнягеографії,
створення умов для їхсамонавчання, розвиткуініціативи, окресленняінтересів та
особистихпрагнень.
Якраз під час виконанняпроектівздійснюєтьсяособистісний і
діяльніснийпідхідучнів до навчання. Проектний метод цедидактичнийзасібактивізаціїпізнавальноїдіяльностіучнів, розвитку креативного
мислення й одночасноформуваннявизначенихособистіснихякостей. Три "кити", на
якихтримаєтьсяцятехнологія, - самостійність, діяльність, результативність..
За визначений час ( від одного уроку до 2 -3 місяців) учнівирішуютьпізнавальне,
дослідне, конструкторськеабоіншезавдання.
Необхіднотакожотримуватиновізнання в ходірозв'язаннянавчально –
пізнавальноїпроблемиприродничого типу.
В своїйпедагогічнійдіяльності я ввикористовуютаківидипроектів: інформаційний,
ігровий, творчий. Вид проекту залежитьвідвікуучнів і теми. За
змістомпроектипереважно є міжпредметні, тому щоінтегруютьсязнання з історії,
географії, природознавства. За способом виконання – індивідуальні та групові.
Сьогодні ми представимо на ваш розсуд проекти учнів 7 – 8 класу.
Семикласники в тому році вивчали природознавство, де пропонується дуже багато
проектів після вивчення тем:
- Природні та штучні екосистеми,
проект «Проектуємо екологічно чистий сільський двір»,
«Проектуємо екологічно чистий парк»
Проект «Модель парку, скверу, саду на снігу».
Розбираючи матеріал до проекту, хотілось не тільки придбати теоретичні знання,
але підійти до вирішення цієї проблеми практично, виготовляючи моделі. Робота
зацікавила дітей і вони з задоволенням прийнялися за роботу.
Восьмикласники в тому році закінчили вивчати «Рослини» , де набули знання про
будову, різноманітність рослин, пристосування їх до умов середовища, рослинні
угрупування. Коли запропонували прийняти участь у проектах на літніх канікулах,
хлопці підійшли більш обґрунтовано, вклали в проект додаткові змістові лінії.
Ітак, шановні колеги зараз вам будуть представлені проекти, вам необхідно буде
визначити і оцінити запропоновані проекти за такими критеріями:
Критерії оцінювання конкурсних робіт:
1. Актуальність проекту. Оцінюється, наскільки актуальною є мета проекту, що
пропонується до реалізації.

3. 2. Інноваційність та новизна ідеї. Оцінюється, наскільки інноваційним та
сучасним є засіб вирішення проблеми, яка розглядається в проекті.
3. Практичне значення. Оцінюється можливість практичного використання
результатів проекту.
4. Легкість впровадження ідеї. Оцінюється, як багато часу та зусиль потрібно для
реалізації ідеї. Чи потрібно зробити щось попередньо, додатково? Чи можливо
впровадити ідею саме зараз без додаткових налаштувань?
5. Презентація ідеї. Оцінюються вміння конкурсанта щодо подання ідеї, навички
доповідача, оформлення презентації, доступність інформації для сприйняття й
розуміння.
6. Вирішення конкурсних завдань у фіналі. Оцінюється рівень обізнаності
учасників у предметній області, активність у вирішенні соціально значущої
проблематики.

4. ПРОТОКОЛ ОЦІНЮВАННЯ ПРОЕКТНИХ РОБІТ
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
Актуальність проекту.
Оцінюється, наскільки актуальною є мета
проекту,
що пропонується до реалізації.
№1
№2
Інноваційність та новизна ідеї. Оцінюється,
наскільки інноваційним та сучасним є засіб
вирішення проблеми, яка розглядається в проекті.
Практичне значення. Оцінюється можливість
практичного використання результатів проекту.
Легкість впровадження ідеї. Оцінюється, як
багато часу та зусиль потрібно для реалізації ідеї.
Чи потрібно зробити щось попередньо, додатково?
Чи можливо впровадити ідею саме зараз без
додаткових налаштувань?
Презентація ідеї. Оцінюються вміння
конкурсанта щодо подання ідеї, навички
доповідача, оформлення презентації, доступність
інформації для сприйняття й розуміння.
Вирішення конкурсних завдань у фіналі.
Оцінюється рівень обізнаності учасників у
предметній області, активність у вирішенні
соціально значущої проблематики.
Всього балів
Кожний пункт оцінюється 2 балами.
Зведений протокол
№ Комісія, яка оцінює
з/п проекти
1
2
3
4
№1 №2 №3 №4 №5 №6
№3
№4
№5
№6

5. 5
Всього
Середній бал

6. «Проектуємоекологічночистийсі
льськийдвір»
Проект виконав
Учень 7 класу
Абдуллаєв Юсіф
Один із головних шляхів збереження
біосфери – екологізація сільського
господарства. Мій проект
називається «Екологічно чистий
сільський двір».
Мета проекту: дослідити сільський
двір, як штучну екосистему,
створити проект безвідходного
сільського господарства.. Як ми
бачимо огорожа це вже непотрібний
молодняк рослин, який кожен хазяїн
вирізає весною, ще це покращує
провітрювання території садиби..
Алея тополь повинна бути
обов’язково. Тополі виділяють
багато фітоциндів, які вбивають
мікроби та очищують повітря.
Поряд така штучна система як поле,
де ростуть соняшники. Ця рослина з
давнихдавен за агрокліматичними
умовами вирощується в Україні.
Наша держава посідає 1 місце у світі
з експорту олії, але рослина
небезпечна для грунту, потрибує
багато поживних речовин, тому для
забезпечення ними люди вносять
залишки відходів домашнього
господарства – навоз.
Висаджені квіткові рослини мають
естетичне значення, хоча де які
можна використовувати як
ліки.Добре відпочивати на такому
подвір*ї!

7. Проектуємоекологічночистийп
арк»
Проект виконав учень 7 класу
Альохін Сергій
Наша планета – блакитна, тому що
70 відсотків – це вода океанів,
морів, річок та озер. Мій проект
називається «Моя Земля – земля
моїх батьків», де поєднується де
кілька екосистем: природня
екосистема - озеро з його луками та
рослинністю та штучнаекосистема –
парк. Озеро утворилося в
результатітаненняснігів на
верхівціпагорба. У
нашійкраїнібагатолісів,
якізасмічуютьсяце велика
проблема. Якщоприпинитице і
допомогтивтручаннямлюдини,
можнаодержатиекологічночистийлі
с. Менідужехотілосящоб ми як
можнабільшезбереглиділянокдикої
недоторканноїприроди,
примножувалиїїбагатство.
Мета мого проекту показати красу
та величнавколишньоїприроди.
Гармоніялюдини і природице є
основа
майбутньогоіснуванняпланети.
Людина повинна стати їїчастиною,
узгоджуватидіяльність з законами
природи і тодімійсинскаже через
років 50: «»Це моя земля – Земля
моїхбатьків!»

8. Проект
«Модель парку, скверу, саду на
снігу».
Проект виконала учениця 6 класу
Файчук Вікторія
Мій проект називається «Зимова
казка». Парк зроблено на основі
побаченого. Я вирішила зробити саме
зимовий парк: мені подобається як
яскраво виблискує сніг , дерева стоять
вкриті снігом, немов білими ковдрами.
Мені хотілося довести всім, що зима
неперевершена пора року. Звісно інші
теж гарні, але мені до вподоби зима.
Парк – це штучна екосистема,
створена людиною для задоволення
своїх потреб, але ці системи
направлення на збагачення
природнього різноманіття, тому що
можуть бути використані штучно
виведені селекціонерами породи дерев,
квіткових рослин, яких у дикій природі
не існує. Вони мають меншу площу,
чим природні, меншу стійкість і
потребують постійного догляду
людини.

9. Проекти учениці 5 класу Чорнї Діани
Збережіть куточки нашої Землі!
Не так багато на нашій Землі чистих
недоторканих куточків природи. Там де
затишно і співають пташки, завжди
зустрінеш слід людини. Деколи ці сліди
дуже брудні, звалища сміття, вирубані
масиви лісу, Мета мого проекту – заклик:
«Люди, погляньте назад, що ми залишаємо!
Збережіть чисті куточки природи!»